таълим психологияси

DOC 94.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1404056529_50385.doc таълим психологияси таълим психологияси режа: 1. укув фаолиятининг психологик мохияти. 2. укиш мотивлари. 3. билимларни ўзлаштириш жараёни ва унинг психологик компонентлари. 4. таълимнинг ноанъанавий усуллари. мустакил тафаккурни ривожлантириш. 5. кўникма ва малакаларни шакллантириш. 6. укув фаолиятини бошкариш. 1997 йилда кабул килинган "таълим тўгрисида"ги конун ва "кадрлар тайёрлаш миллий дастурида" шахс камолоти асосий масала сифатида эътироф этилган. президентимиз и.а.каримов: "иктисодий ва сиёсий сохалардаги барча ислохотларимизнинг пировард максади юртимизда яшаётган барча фукаролар учун муносиб хаёт шароитларини ташкил килиб беришдан иборатдир. айнан шунинг учун хам маънавий жихатдан мукаммал ривожланган инсонни тарбиялаш, таълим ва маорифни юксалтириш, миллий уйгониш гоясини руёбга чикарадиган янги авлодни вояга етказиш давлатимизнинг энг мухим вазифаларидан бири бўлиб колади", деган эдилар. мактаб жамиятнинг ижтимоий институтларидан бири. мактаб жамиятнинг бугуни эмас, балки келажакка йўналтирилган ривожини белгилайди. мактабнинг максади таълим ва тарбиядир. ўкув фаолиятининг психологик мохияти укув фаолияти бу шундай фаолиятки, унда шахснинг психик жараёнлари шаклланади ва ривожланади, унинг асосида янги фаолиятлар …

хамкорлигидаги ўкув фаолияти, ўкитувчини билим, кўникма ва малакаларини ўкувчиларга ўргатиш жараёнидир. таълим жараёни бевосита муайян ахборотни, харакатларни, хулк-атворнинг шаклларини ўзлаштиришга каратилгандир. ўкиш ва ўргатиш тушунчалари ўкув фаолияти билан боглик бўлиб, улар билим, кўникма ва малакаларни узлаштиришга, ўргатишга хизмат килади. укув фаолиятининг беш элементи мавжуд: 1. укув мотивлари 2. укув топшириклари 3. укув харакатлари 4. укитувчининг назорати 5. ўкитувчининг бахолаши д.б.элькоминнинг ёзишича, ўкув фаолиятининг шакллантирилиши бу фаолият айрим кишиларбажарилишини аста-секинлик билан ўкувчининг ўзига ўкитувчининг иштирокисиз мустакил бажариш учун ўтказилишидир. таълим жараёни алохида ташкил этиладиган хамда бошкариладиган фаолият бўлиб, у ўкувчиларнинг ўкув фаолиятларини ташкил этади ва уларни бошкаради. таълим жараёни беш элементдан иборат: 1. таълимнинг максади - нима учун ўкитиш керак? 2. таълимнинг мазмуни - нимага ўкитиш керак? 3. таълимнинг методлари, усуллари ва педагогик мулокот йўллари. 4. таълим берувчи 5. укувчи таълим жараёнини ташкил этиш: идеал ва амлий фаолиятнинг у ёки бу турини муваффакиятли ташкил этиш учун зарур бўлган ташки оламнинг мухим …

моддий формадаги хатти-харакатларни бажариш 4. баланд овозда хатти-харакатлар ва вазифаларни бажариш 5. бажариладиган хатти-харакатларни ички режада овоз чикармай бажариш 6. фаолиятни фикран бажариш киради. ушбу назарияда таълимнинг учта асосий турлари ажратилади: биринчи типда - хатти-харакатларни ўзлаштириш хатолар билан кечади, берилаётган материал етарли даражада англанилмайди, таълимолувчи таълимнинг асл мохиятини тушуниб етмайди. иккинчи турда - материални нисбатан дадил ва тўла тушунилиши ва материал билан боглик тушунчаларни ажратилиши билан характерланади. учинчи тир тез, самарадор ва бехато хатти-харакатларни ўзлаштирилишини таъминлаб беради. в.в.давидов назарияси. ушбу назария кичик мактаб ёшидаги ўкувчиларни илмий тушунчаларни узлаштирилишини таргиб килади. бунда укувчилар томонидан таълим жараёнида назарий тушунчалар тизимини ўзлаштирилиши лозим бўлиб, бу ўз ўрнида хусусийдан умумий билимларга ўтилишни таъминлайди. катор назариялар муаммоли таълим билан боглик бўлиб, л.в.занков ва а.м.матюшкин томонидан олиб борилган тадкикотлар таълимда муаммоли дарсларни ташкил этишга каратилгандир. таълимнинг психолик асослари муаммоси кўпгина масалаларни камраб олади. таълимнинг муваффакияти бир катор психологик омилларга боглик бўлади. аввало ўкувчининг ўкишга бўлган муносабатига …

рлаш керак. таълим жараёнининг самарадорлиги кўп жихатдан ўкитувчи томонидан бериладиган кўрсатмаларга хам боклик. укитувчининг роли шундан иборатки, у ўкувчиларга тегишли установкани хосил килиши, нимани вактинча, нимани умрбод эсда олиб колиши кераклигини, нимани бутунлай эсда олиб колмасдан, факат тушуниб олиш кифоя килишини, нимани сўзма-сўз эсда олиб колишни, ниманинг маъносини ўз сўзлари билан айтиб бериш учун эсда олиб колиш зарурлигини кўрсатиб ўтиши лозим. кузатишлар кўрсатадики, бундай кўрсатмалар берилмаганда, ўкувчиларда кўпинча нотўгри тасаввурлар вужудга келади. укитишнинг эмоционаллиги таълимнинг муваффакиятлилигини таъминловчи омиллардан биридир. таълим бериш жараёни эмоционал жараён. угар ўкувчиларга берилаётган ахборот уларда хеч кандай хис туйгу уйготмаса, уни ўкувчилар яхшилаб эсда олиб колмайдилар. гап ўкувчиларнинг психик холатлари, яъни уларнинг муайян бир пайтдаги кечинмалари хакида хам бориши керак, албатта. улардаги кувончли, оптимистик кайфият ўкув фаолиятини жуда самарали килади. укувчилар эмоционал рухдаги материални дурустрок ўзлаштириб оладилар. утказилган тажрибалар ўкувчилар хеч кандай хис туйгу уйготмайдиган материалга караганда, эмоционал рухдаги материални яхширок эслаб колишларини кўрсатади. укутувчи ўкув …

а ажойиб иборани кўллайдилар: "талаба-тўлдирилиб турилиши керак бўлган идиш эмас, балки ёкиб турилиши лозим бўлган машъалдир". бу фикрнинг тагида чукур маъно бор. зеро, ўкитувчи биз юкорида таъкидлаб ўтган таълим методлари муаммоли таълим, кисман изланиш метод ива тадкикот методларидан кенг кўлланиши керак. таълим жараёнини бугунги кундаги асосий талабаларидан бири эркин фикрловчи, мустакил тафаккурга эга бўлган шахсни шакллантириш бўлиб, юкорида айтиб ўтган методлардан фойдаланиш учкунлардан ката машъаллар пайдо бўлишини таъминлаб беради. таълим жараёнида ўкувчиларнинг билишга кизикишлари гоят ката рол уйнайди. маълумки, кизикиш укувчиларнинг эмоционал безаги, бирор буюмни, бирор фаолиятни танлаш муносабати ва йўналишидир. маълумки, психологияда кизикишнинг икии тури ўкувчиларнинг таълим жараёнида аникланади. биринчиси, бевосита кизикиш, иккинчиси билвосита кизикиш. хар бир ўкитувчи ўз ўкувчиларида ўз фанига нисбатан билвосита кизикишни таркиб топтиришга харакат килади. кизикишлар оркали ўкувчиларда таълимга актив муносабат намоён бўлади. психолигияда кизикиш бу - шахснинг ўзи учун кимматли ёки ёкимли бўлган муайян нарса ёки ходисаларга муносабатидир. кизикишлар шахснинг мухим ва индивидуал хусусиятларидан …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "таълим психологияси"

1404056529_50385.doc таълим психологияси таълим психологияси режа: 1. укув фаолиятининг психологик мохияти. 2. укиш мотивлари. 3. билимларни ўзлаштириш жараёни ва унинг психологик компонентлари. 4. таълимнинг ноанъанавий усуллари. мустакил тафаккурни ривожлантириш. 5. кўникма ва малакаларни шакллантириш. 6. укув фаолиятини бошкариш. 1997 йилда кабул килинган "таълим тўгрисида"ги конун ва "кадрлар тайёрлаш миллий дастурида" шахс камолоти асосий масала сифатида эътироф этилган. президентимиз и.а.каримов: "иктисодий ва сиёсий сохалардаги барча ислохотларимизнинг пировард максади юртимизда яшаётган барча фукаролар учун муносиб хаёт шароитларини ташкил килиб беришдан иборатдир. айнан шунинг учун хам маънавий жихатдан мукаммал ривожланган инсонни тарбиялаш, таълим ва маорифни юксалтириш, миллий ...

DOC format, 94.0 KB. To download "таълим психологияси", click the Telegram button on the left.

Tags: таълим психологияси DOC Free download Telegram