билимларни узлаштиришнинг мохияти

DOC 95,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404126094_50919.doc билимларни узлаштиришнинг мохияти билимларни узлаштиришнинг мохияти режа: 1. касб-хунар коллежларида таълим мохияти. 2. укувчилар билиш фаолиятининг боскичлари. 3. таълим жараёнини бошкариш муаммолари. 4. таълимни интенсифлаштириш ва фаол, мустакил, ижодий тафаккурни таркиб топтириш. инсон узининг бутун хаёти ва фаолияти давомида объектив дунёни билиб боради. билиш дунёни инсон онгида акс этишининг мураккаб жараёни булиб, у билмасликдан билишга, ноаник ва тула булмаган билимлардан анча аник ва тула билимларга томон харакат килиш сифатида соодир булади. билиш теварак-атрофдаги одамнинг нарса ва ходисаларни хиссий идрок килишдан бошланади. ташки оламнинг сезги, идрок ва тасаввурнинг хосил булишига олиб келади, булар реал борликдаги нарсаларни инсон онгида акс эттиради. теварак-атрофдаги оламга муваффакиятли таъсир этиш учун бу олам ривожланишининг объектив конуниятларини билиш керак. факат хиссий билиш ёрдамидагина бу конунларнинг мохиятини тушуниш мумкин эмас. абстракт тафаккур табиат ва жамият хаёти ривожланишининг объектив конунларини билишга хизмат килади. абстракт тафаккур хиссий билиш ахборотларини умумлаштириб, нарса ва ходисалардаги хамма мухим булмаган тасодифий томонлардан узоклашади …

чрайдиган эгри-бугри йуллар ва янглишувларни четлаб утиб, анча киска йул ва муддатда руй беради. укувчилар укиб, укув фанларининг мазмунини узлаштира бориб, объектив оламни билиб борадилар. улар илмий билимларнинг хаммасини эмас, балки уларнинг «фан асослари» деб аталадиган бир кисминигина узлаштириб оладилар. маълумки, одам муайян билим, куникма, малака хосил килиш учун хулк-атвор шаклларини хам урганиб олиши учун, ижтимоий тажрибалардан ташкил топган малакаларнинг асосий хажмини эгаллаб олиш учун у укув-тарбия тизимининг турли сохалари билан машгул булмоги ва бу ишларга жалб этилмоги керак. бундай ходисаларда тегишли бир мазмунни узлаштириб олиш бир-бири билан алокадор булган икки жараён: таълим олиш (ёки укиш) ва укитиш жараёнининг натижаси сифатида зикр этилади. фан-техника тараккиёти хамда узлуксиз таълим олиш гояси амалга оширилаётган бир шароитда таълим инсон социал фаоллигининг предметли фаолиятнинг субъекти хамда ижтимоий тараккиётнинг фаол иштирокчиси сифатида узини доимий равишда камолга етказишга каратилган фаол социал фаолиятнинг мустакил шакли сифатидан купрок ахамият касб эта боради. таълимда купрок сузлар-тушунчалар шаклида ифодаланган умумлаштирилган …

хам етарли эмас. уни бажара билиш керак. куникма ва малакалар исталган мехнат турида билимларни эгаллаш ва улардан фойдаланишга хизмат килади. куникма – кишининг маълум бир харакатларни онгли равишда бажариш кобилиятидир, бу кобилият билимлар ва энг оддий тажриба асосида хосил килинади. билимлар бажарилаётган харакатнинг назарий асоси хисобланади. билимлар туфайли харакатларнинг айрим боскичлари ва уларнинг кетма-кетлиги тушунарли булади. куникмалар – бу амалдаги билимлардир. куникмаларнинг турлари жуда хилма-хилдир. малака – машк килиш йули билан хосил буладиган иш-харакатдир. машк килиш натижасида юриш, укиш, ёзиш, огзаки хисоблаш, хилма-хил мехнат операцияларини бажариш малакалари хосил килинади. укувчи харакатни бажаришнинг муайян усулларини эгаллаб олади ва бу ишни гуё онгнинг назоратисиз, автоматик тарзда бажаради. масалан, механизмни йигиш учун операциялар кетма-кетлигини тасаввур килиш, керакли асбобни танлаш лозим. агар харакат одатдаги бир харакатга айланса, у онгнинг зохирий иштирокисиз бажарилади. масалан, детални кискичга кисиш юзасидан килинадиган харакатларни куп марта такрорлаш ишчини хар доим бу харакатнинг кетма-кетлигини уйлаб куришдан озод килади. ишнинг мазмуни, …

увчи-мувофиклаштирувчи компонент деб аталиши мумкин булган структурали компонентларга ажратиш мумкин. кузговчи компонент билишга булган эхтиёжларни ана шу боисда шакллантирилган укув мотивларини уз ичига олади. янги билимлар олиш эхтиёжи мотив сифатида кизикиш куринишида булиши мумкин. хар кандай фаолиятнинг, шу жумладан, укув фаолиятининг асосида хам кузгатувчи компонент ётадики, у барча компонентларга, уларнинг кечиш динамикаси ва хосил килинадиган пировард натижага хам бевосита таъсир курсатади. укув фаолияти программали-максадли компонентнинг асосий элементи сифатида майдонга чикади, аникроги, уша фаолиятнинг идеал тарздаги пировард натижаси сифатида намоён булади. укув максадининг мазмуни хамда унинг шаклланиш жараёни, аввало, бир катор вазиятларни укувчилар томонидан тула англаб етилиши билан белгиланади. укувчининг укув фаолияти асосида ётган мотивларни, конкрет шароитда укув вазияти (вазифаси), конкрет билим олиш шароитида хамда уз фаолиятини муваффакиятли тарзда амалга ошириш учун зарур куникма ва малакаларга конкрет укув шароитида куйиладиган талабларни алохида ажратиб курсатиш лозим. уз олдига аник максад куйиш – укув фаолиятини кенгайтира боришдаги мухим боскичдир. пировард натижада мулжалланган аник …

и ташкил этади. укув фаолиятини амалга ошириш усуллари караб чикилар экан, бу ерда е. н. кабанова – меллер фанга киритган укув ишининг усули деган тушунча билан танишиб чикиш максадга мувофикдир. укув ишининг усули – бу бир катор укув харакатларининг йигиндиси булиб, улар муайян бир тизимга бирлашади. мазкур тизимнинг ишга солиниши куйилган укув максадига эришишни таъмин этади. укув фаолияти билан боглик булган, бу фаолиятни бахолаш, назорат килиш ва уз-узини мувофиклаштириб туриш сингари узига хос хатти-харакатларни назорат килувчи – мувофиклаштириб турувчи компонентни ташкил этувчи элементлар хисобланади. мана шу харакатлар ёрдамида амалга ошириладиган укув жараёнида хосил килинган натижаларни назорат килиш бахолаш таъмин этади. хосил киланган натижаларни фаолиятнинг максади ва кундалик вазифалари билан таккослаш асосида, агар зарур булиб колса, укув харакатлари тизими коррекция килинади. дастлабки боскичларда укув фаолиятини укитувчи бахолайди ва назорат килиб боради. лекин укув фаолияти билан шугулланаётган шахснинг бахолаш ва назорат килиш билан боглик харкатларини эгаллаб олиш даражасига караб бундай фаолият узига-узи …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "билимларни узлаштиришнинг мохияти"

1404126094_50919.doc билимларни узлаштиришнинг мохияти билимларни узлаштиришнинг мохияти режа: 1. касб-хунар коллежларида таълим мохияти. 2. укувчилар билиш фаолиятининг боскичлари. 3. таълим жараёнини бошкариш муаммолари. 4. таълимни интенсифлаштириш ва фаол, мустакил, ижодий тафаккурни таркиб топтириш. инсон узининг бутун хаёти ва фаолияти давомида объектив дунёни билиб боради. билиш дунёни инсон онгида акс этишининг мураккаб жараёни булиб, у билмасликдан билишга, ноаник ва тула булмаган билимлардан анча аник ва тула билимларга томон харакат килиш сифатида соодир булади. билиш теварак-атрофдаги одамнинг нарса ва ходисаларни хиссий идрок килишдан бошланади. ташки оламнинг сезги, идрок ва тасаввурнинг хосил булишига олиб келади, булар реал борликдаги нарсаларни инсон онгида акс эттиради. т...

Формат DOC, 95,5 КБ. Чтобы скачать "билимларни узлаштиришнинг мохияти", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: билимларни узлаштиришнинг мохия… DOC Бесплатная загрузка Telegram