мустакил фикр ва акл тарбияси, касбий фикрлаш

DOC 76,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404056006_50375.doc мустакил фикр ва акл тарбияси, касбий фикрлаш мустакил фикр ва акл тарбияси, касбий фикрлаш режа: 1. мустакил фикрлашда тарбиявий иш 2. аклни тарбиялашда оила, бошлангич тарбия муассассалари, ўрта ва олий мактабларнинг ўзига хос хусусиятлари 3. муаммоли вазият яратиш. муаммоли таълимнинг максад ва мохияти 1. мустакил фикрлашда таълим-тарбия жараёни тарбия тарбияланувчининг рухиятига тарбиячига маъкул бўлган сифатларни сингдириш учун, максадга мувофик тарзда ва мунтазам равишда таъсир этишдир. шунинг учун тарбия аввало тарбияланувчи шахсининг таркиб топиш жараёнига рахбарлик килишни такозо этади. тарбия давомида тарбияланувчининг карашлари, хаётий нуктаи назари аста-секин таркиб топиб боради.хозирги замон педагогикасида тарбия тарбиячининг тарбияланувчи шахсига оддий таъсир кўрсатиши эмас, балки тарбиячилар тарбияланувчиларнинг аник бир максадга каратилган, бир-бири билан хамкорликдаги муносабтлари ва ўзаро таъсир кўрсатиши эканлиги алохида таъкидланади. бугунги кунда шунчаки билим эгаси бўлган инсонни эмас, балки ижодкор, ўз истеъдоди билан ажралиб турувчи, ишбилармон, хар томонлама ривожланган комил инсонни тарбиялаш замон такозосидир. тарбия жараёнида кишининг турли кобилиятлари ривожланади,гоявий, ахлокий, иродавий, …

кирларидан абу наср форобий, абу райхон беруний, ибн сино, мирзо улугбек, алишер навоий, завкий, фуркат, аваз ўтар, хамза, абдулла авлоний кабилар инсон камолотини илм-фан ва тарбияда деб билганлар. тарбия жараёни ўз-ўзини тарбиялаш билан мустахкам богланган. ўз- ўзини тарбиялаш кишининг ўз шахсини ўзгартиришга каратилган фаолиятидир. ўз-ўзини тарбиялаш тўгри тарбия бериш билан бирга содир бўлади ва айни вактда тўгри тарбия натижаси хисобланади. ўз-ўзини тарбиялашнинг муваффакиятли бўлиши учун хар бир киши ўз-ўзини тўгри бахолай билишга ўрганиши, хаётда ўзи интилиши лозим бўлган идеални аник тушунган холда ўзидаги ижобий сифатларни ва мавжуд камчиликларни кўра олиши мухим ахамиятга эга. тарбиялаш жараёни –билиш, истак, бажара олиш ва харакат килишдан иборат. таълим жараёнида тўгри усул танлар эканмиз, кўзланган натижага комил ишонч ва киска йўл билан эриша оламиз. ў китишнинг самарали бориши, ўкувчи-талабаларнинг хар бир фанни чукур ўзлаштириб олишлари, шунингдек улар билимларни онгли ва мукаммал эгаллашлари учун хамда ёшларда мустакил ва ижодий фаолият-фикрларининг ривожланишига бевосита ў к итувчининг таълим …

итиш усуллари ва шаклларининг доирасини кенгаштириш зарурлигини такозо этмокда. таълим жараёнининг кизикарли ва самарали бўлишида, ў к увчиларни билим, кўникма ва малакаларни мукаммал эгаллашлари учун ўкитувчининг асосий вазифаси дарсда самарали усул-методлардан фойдаланиб, ў к увчи- талабаларнинг илмий салохиятини ошириш, мустакил хаётга тайёрлаш, шунингдек уларда ахлокий сифатларни таркиб топтиришдан иборатдир. хар кандай таълим усулидан бирор максадга эришиш кўзда тутилади. шу боисдан унга эришишда педагогик фаолиятда ў к итувчидан юксак билим, ижодкорлик ва педагогик кобилият хамда махоратли бўлишни талаб 2. аклни тарбиялашда оила, бошлангич тарбия муассассалари, ўрта ва олий мактабларнинг ўзига хос хусусиятлари ўкитувчи ва тарбиячилар, шунингдек ота-оналар болаларни кичик ёшдан бошлаб ўзини ўзи эплаш, тута билиш, одамлар билан кай йўсинда муомала килиш, рост сўзлаш, катталарга хурматда бўлиш, ўзидан кичикларга мехрибонлик кўрсатиш кабиларга ўргатиб, одатлантириб боришлари лозим. бола ўзини-ўзи тарбияламаса, а к л-фаросатини ишга солмаса, тарбиядан кўзланган натижага эришиб бўлмайди. хар бир бола ўзининг хулк-атворига талабчан бўлиши ва ўзида энг яхши инсоний …

билиб олади, дастлабки ахлокий таржриба орттиради. айни пайтда оилавий хаёт ва оилавий тарбия ўзининг миллий хусусиятларига хам эга. бу эса, ўз навбатида, оилавий тарбия усуллари ва мазмунининг умумий хамда хусусий томонлари ривожида я ккол кўзга ташланади.бола мактабга кадам кўйганда яхши ва ёмон нарсалар хакида ўз тасаввурига эга бўлади. ў к итувчи болада кандай ахлокий тушунчалар мавжудлигини ва ахлокий фазилатлар кандай шароитда шаклланганлигини хам билмоги керак. шунинг учун хам муаллим ўкувчиларнинг ота-оналари билан алока боглаб, болани тарбиялашда улар билан хамкорликни йўлга кўйиши даркор. тарбиянинг самарадорлиги кўпинча оила ва мактабнинг болага нисбатан бир хил талаб кўя билишига боглик. шунинг учун хам педагогик ахлокда ўкитувчи билан ота-оналарнинг ўзаро муносабатлари, муомаласига катта эътибор берилади, муаллим оила билан алока ва хамкорлик килмасдан туриб, болани ахлокий тарбиялаш вазифасини бажара олмайди.чунки мактаб оилада шаклланган ахлокий фазилатларни мустахкамлаши ёки иллатларни йўкотиши лозим бўлади. мактабда болага чукур билим,таълим-тарбия мафкуравий гоя, ўзбекона миллий кадриятлар, халол мехнат, бирор бир касб-хунарни эгаллашлари …

максадида кўлланилади. репродуктив типидаги амалий машклар шуниси билан фаркланадики,бу ишларнинг давомида ўкувчилар намунага кўра илгари ёки якиндагина ўзлаштирилган билимларни кўллайдилар. муаммоли вазият - ў к увчининг маълум психик холатидир. бундай холат маълум топширикни бажариш жараёнида зиддиятни англаш туфайли вужудга келади. ў к увчиларнинг фикрлаш фаолиятида муаммоли вазиятларнинг шаклланиши уларнинг шахсида кизикувчанлик, ўткир зехнлилик, мустакиллик, ў к ишга кизикиш ва мустакил изланиш каби фазилатларни тарбиялайди.муаммоли таълим деганда ўкув материалини ў кувчи-талабалар онгида илмий изланишга ўхшаш билиш вазифалари ва муаммоларини вужудга келтирадиган йусинда ўргатиш тушунилади. таълимда муаммоли ёндошишни жорий этишдан максад хозирги таълим жараёнини ў к увчи-талабаларнинг ижодий фикрлашини фаол ривожлантирадиган усуллар билан тўлдиришдан иборат.таълимда муаммоли ёндошиш ў к ув дастурларида хам, ў к итувчи билимларини баён этишда хам, ў к увчиларнинг мустакил иши ва хоказоларда хам ўзининг ифодасини топиши лозим. ў к увчиларнинг фикрлаш фаолиятида муаммоли вазиятларнинг шаклланиши уларнингшахсида кизикувчанлик, ўткир зехнлилик, мустакиллик, ўкишга кизикиш ва ижодга интилиш каби фазилатларни тарбиялайди.хар …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "мустакил фикр ва акл тарбияси, касбий фикрлаш"

1404056006_50375.doc мустакил фикр ва акл тарбияси, касбий фикрлаш мустакил фикр ва акл тарбияси, касбий фикрлаш режа: 1. мустакил фикрлашда тарбиявий иш 2. аклни тарбиялашда оила, бошлангич тарбия муассассалари, ўрта ва олий мактабларнинг ўзига хос хусусиятлари 3. муаммоли вазият яратиш. муаммоли таълимнинг максад ва мохияти 1. мустакил фикрлашда таълим-тарбия жараёни тарбия тарбияланувчининг рухиятига тарбиячига маъкул бўлган сифатларни сингдириш учун, максадга мувофик тарзда ва мунтазам равишда таъсир этишдир. шунинг учун тарбия аввало тарбияланувчи шахсининг таркиб топиш жараёнига рахбарлик килишни такозо этади. тарбия давомида тарбияланувчининг карашлари, хаётий нуктаи назари аста-секин таркиб топиб боради.хозирги замон педагогикасида тарбия тарбиячининг тарбияланувчи шахсига оддий та...

Формат DOC, 76,0 КБ. Чтобы скачать "мустакил фикр ва акл тарбияси, касбий фикрлаш", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: мустакил фикр ва акл тарбияси, … DOC Бесплатная загрузка Telegram