tarbiya maqsadlari

DOC 77,0 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1404052564_50313.doc tarbiya maqsadlari tarbiya maqsadlari reja: 1. shaxs haqida tushuncha. 2.shaxsning biologik va ijtimoiy sifatlari. 3. bolalar iqtidorligi, uning turlari va mezonlari 4. shaxs rivojlanishi va shakllanishining asosiy omillari shaxs haqida tushuncha oldingi ma’ruzalarda ta‘kidlanganidek tarbiyaning maqsadi barkamol insonni shakllantirish va rivojlantirishga qaratiladi . bu vazifani muvaffaqiyatli ado etish uchun shaxsning rivojlanishi qanday borishi,unga qaysi faktorlar ta‘sir etishini bilmoq muhim. buning uchun avvalo «shaxs», «inson» tushunchalarini bilish zarur. shaxs keng ma‘noda inson, individ, kishi demakdir. tor ma‘noda esa muayyan jamiyat a‘zosi bo‘lgan individning ijtimoiy ahamiyatli, barqaror xislatlari majmui . bu tushunchani kengroq tahlil etamiz. shaxs tushunchasi faqat insonga taalluqli tushuncha. «inson» deganda uning biologik va ijtimoiy xususiyatlari tushuniladi. inson jonli mavjudotning eng yuqori vakili. inson biologik tomondan ham har qanday mavjudotdan farq qiladi. shaxsining biologik va ijtimoiy sifatlari insonning shakllanishida ikki, bir-biriga bog‘liq biologik va ijtimoiy omillarning ta‘sirini ko‘rish mumkin. inson biologik mavjudot sifatida paydo bo‘ladi. asta-sekin rivojlana boshlaydi. unda …

hlari va h.k.) va ijtimoiy funksiyalari(voqeliqqa munosabati insonlarga, jamiyatga, mehnatga munosabati, xulqi, ijtimoiy faoliyati) tushuniladi. «inson deganda uning biologik va ijtimoiy funksiyalarining birikmasi tushuniladi. har bir inson ma’lum bir oilada o‘ziga xos tug‘ma xislatlar bilan tug‘iladi (ota-onadan o‘tadigan sifatlar) va shu oila ta‘sirida uning xarakter xususiyatlari shakllanadi. shuning uchun ham insonlar millati va vatani bir bo‘lsa ham xususiyatlari har-xil bo‘ladi. bu uning o‘zigagina xos «individual» xususiyatlaridir. yuqorida ta‘kidlaganimizdek, inson dunyoda biologik mavjudot sifatida paydo bo‘ladi. uning ijtimoiy mavjudotga, ya‘ni shaxsga aylanishi individual hayoti jarayonida, uzoq davom etgan murakkab rivojlanish davrida ro‘y beradi. «rivojlanish» tabiat, jamiyat va har bir shaxsga taalluqli umumiy xususiyat. «rivojlanish» deganda o‘zgarish, ya‘ni bir turdan ikkinchi, ancha sifatli turga o‘tish, oldinga qarab harakat tushuniladi. inson ham jismoniy ham ma‘naviy jihatdan rivojlanadi. jismoniy rivojlanish - bu og‘irlik va hajmning ortishi, odamning eniga va bo‘yiga o‘sishidir. ma’naviy rivojlanish - bu ongning rivojlanishi, nutq va tafakkurning o‘sishi, tabiat va jamiyatdagi …

topish, fikrlash quvvatiga tug‘ilgandan ega bo‘ladi va ularning qanday vujudga qelganini o‘zi ham bilmaydi, bu xususiyatlar bolaning o‘sib, kamolotga yeta borishi bilan rivojlanib boradi», - deb tushuntiradi. shuningdek, forobiy aqlning tug‘ma bo‘lib ko‘rinuvchi quvvatlar bilan bog‘liqligi, ikkinchidan aqlning bilim, hayotiy jarayonlar natijasida boyib borishi ta’lim-tarbiyaga bog‘liqligini ko‘rsatadi. (m.xayrullaev. forobiy ruhiy protseslar va ta’lim-tarbiya to‘g‘risida. t. «o‘qituvchi» 1966y. 51-b.) bunday qarash ko‘pgina markaziy osiyo allomalarining (abu ali ibn sino, beruniy va b.q.) qarashlarida ham uchraydi. xvi asrda paydo bo‘lgan preformizm falsafiy oqimi shaxsning barcha sifatlari homiladayoq mavjud bo‘ladi, kamolot esa ana shu mavjud sifatlarning o‘sishi, deb tushuntirdi. tarbiya esa ana shu insondagi bor bo‘lgan sifatlarning rivojlanishiga yordamchi bo‘ladi. xuddi shuningdek, diniy qarash vaqillari ham insonning rivojlanishi va shakllanishini yuqoridagicha izohlaydilar. bu qarash qadimgi grek faylasufi platon, o‘rta asr katolik cherkovi ruhoniysi foma akvinskiy, musulmon dini allomalari ahmad yassaviy va boshqalarda ham bir xil izohlanadi. bu qarash ularning hozirgi zamon izdoshlari neotomizm, …

lari ham tabiatdan beriladi deb tushuntiriladi. hamma narsa tabiat tomonidan azaliy beriladi, deb tushuntiradi. aristotel ba’zi odamlar tug‘ilgandan bo‘ysunishga va ba’zilar hukmronlik qilishlari tabiatdan belgilab beriladi, hatto bu narsa ularning tana tuzilishlarida ham namoyon bo‘ladi, deydi. bunday qarash musulmon dini vakillarida ayniqsa yaqqol ko‘zga tashlanadi. «taqdir azaliy,peshonada belgilanadi», «nima bo‘lsa taqdirdan» kabi iboralar insonning shakllanishi xudo tomonidan belgilab berilgan taqdirga bog‘liqligini ko‘rsatadi. markaziy osiyo allomasi ibn sino ham insonga biologik zot sifatida qaraydi, u inson mijozining shakllanishida tabiatning muhim o‘rin tutishini ta’kidlaydi. xix asrning ikkinchi yarmi va xx asr boshlarida biogenetiqlar (bolduin, chemberlen,stenli xol va boshqalar) bolaning psixik jihatdan o‘sishi zoologlar frits myuller (1821-1897) va ernest gekkel (1834-1919) lar tomonidan kashf qilingan biogenetik qonun asosida boradi degan fikrni shunday ta’riflaydi: «ontogenez filogenezni takrorlaydi». bu har bir organizm o‘zining embrional taraqqiyotida o‘zidan avvalgi barcha bosqichlarni takrorlaydi». bu har bir organizm o‘zining embrional taraqqiyotida o‘zidan avvalgi barcha tuxum-hujayra holatidan mukammal holatga yetgungacha …

yoshgacha bo‘lgan bolalarni psixik xususiyatlari ibtidoiy odamlarnikiga, dastlabki maktab yillari qadimgi tarix davriga mos keladi .o‘smirlik yillarida kishi o‘zida o‘rta asr ongini aks ettiradi va yetukliq yoshidagina mavjud jamiyatning madaniy darajasiga mos ong egasi bo‘ladi, deb da’vo qiladi. shunday qilib shtern ta’limoticha ,kishi faqat yetukliq yoshida 17-18 yoshlaridagina mavjud jamiyatning a’zosi bo‘la oladi. asrimizning boshlarida aqshdagi pragmatik filosof djon dyui (1856-1952) va psixolog edvar l.i.torndayq (1874-1949)biologizatorlar g‘oyalarini tasdiqlaydilar. ular ham insonning barcha sifatlari hatto ongi va aqliy qobiliyatlari ham nasldan naslga o‘tadi. aqliy qobiliyat insonga tabiyatdan beriladi , ya’ni qo‘z,tish, panjalar kabi deb ko‘rsatiladi. bunday g‘oyalar asosida bolalardagi tug‘ma irsiy sifatlar va qobiliyatlarni aniqlashga erishish uchun chet ellarda , jumladan aqshda xx asr boshlarida pedagogika fani vujudga keldi. 20-yilardan boshlab pedologiya sobiq sssr ga ham kirib keldi. ular insonning barcha sifatlari irsiyat orqali beriladi degan g‘oyaga asoslanib bolalardagi bilim, qobiliyatlarning rivojlanishi qanday kechishini aniqlay boshladilar. buning uchun turli testlarni ishlab …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"tarbiya maqsadlari" haqida

1404052564_50313.doc tarbiya maqsadlari tarbiya maqsadlari reja: 1. shaxs haqida tushuncha. 2.shaxsning biologik va ijtimoiy sifatlari. 3. bolalar iqtidorligi, uning turlari va mezonlari 4. shaxs rivojlanishi va shakllanishining asosiy omillari shaxs haqida tushuncha oldingi ma’ruzalarda ta‘kidlanganidek tarbiyaning maqsadi barkamol insonni shakllantirish va rivojlantirishga qaratiladi . bu vazifani muvaffaqiyatli ado etish uchun shaxsning rivojlanishi qanday borishi,unga qaysi faktorlar ta‘sir etishini bilmoq muhim. buning uchun avvalo «shaxs», «inson» tushunchalarini bilish zarur. shaxs keng ma‘noda inson, individ, kishi demakdir. tor ma‘noda esa muayyan jamiyat a‘zosi bo‘lgan individning ijtimoiy ahamiyatli, barqaror xislatlari majmui . bu tushunchani kengroq tahlil etamiz. shaxs tushun...

DOC format, 77,0 KB. "tarbiya maqsadlari"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: tarbiya maqsadlari DOC Bepul yuklash Telegram