таълимнинг услубий принциплари

DOC 147,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1403355045_45394.doc таълимнинг услубий принциплари режа: 1.таълим жараёнида онглилик ва фаоллилик 2.таълим жараёнида кўразмалилик принципи 3.кучига ярашалилик ва индивидуаллаштириш услубий принципи 4.мунатазамлилик услубий принципида 5.такрорийлик ва вариациялаш шаклини ўзгартириб қўллаш принципи 6.талабларни аста-секинлик билан ошириш (прогрессивлаштириш) принципи 7.услубий принципларнинг ўзаро алоқаси жисмоний тарбия назариясида амал килинадиган «жисмоний тарбиянинг меҳнат ва ҳарбий амалиёт билан боғлиқлиги», «жисмоний тарбиянинг соғломлаштиришга йўналтирилганлиги», "шахсни ҳар томонлама ривожлантириш» принципларидан ташқари таълим жараёнининг услубий принципларидан ҳам мавжуд. тарбия жараёнидаги барча тамоиллар жисмоний тарбия учун қўлланилиши мумкин, лекин инсон тарбиясининг бу йўналишининг хусусийлиги ўкитишнинг принципларига алохида мазмун ва талаблар қўяди. инсон фаолиятининг биологик, физиологик, биохимик, биомеханик конуниятлари эса фикримизнинг далилидир. '"онглилик ва фаоллилик (активлик)", "кўргазмалилик", "мунатазамлилик", «кучига яра шали к ва индивидуаллаштириш», "талабларни аста-секинлик билан ошириш"дек услубий принциплар ва қоидаларга тизимли риоя қилиш орқалигина ўқитиш жараёнида кутилган мувоффақиятларга эришиш мумкин. 1. таълим жараёнида онглилик ва фаоллилик ўқитишга онгли муносабат ва унда шуғулланувчининг фаоллиги ҳар қандай педагогик жараённинг самарадорлигини оширади. …

зикиш уйғотиш ва фикрлашни шакллантириш билан бошланади. энг аввало, ҳаракат фаолиятини хаётий-амалийлиги аник мисоллар ёрдамида, таълимнинг мавзулаштириш орқали амалга оширила бошланиши лозим. ўкитишнинг бошланғич этапидаги тор, онгли фикрлаш доираси, мазмуни (қоматининг чиройли бўлиши, кучининг ортиши ва ҳ.клар) машғулотлардаги ҳаётий-амалий ҳолаллар орқали, жисмоний маданият ва спорт машғулотларида шахсни ижодий меҳнатга ва ватан мудофаасига тайёрлашдек вазифатарни ҳал килиш билан аста-секин ихтисослик билимларга таяниб амалга оширилади. махсус оммабоп адабиётлар, қўлланмалар тавсия қилинади. назарий билимларни ортишига эришиш онглилик принципининг ўзак мақсадларидан биридир. бу мақсадга эриша олмаслик кундалик бажариладиган жисмоний машқлар билан шуғуллашниш машғулотларига одатнинг шаклланиши сусайтиради, жисмоний машқлар билан шуғулланишни турмуш тарзига айланишига тўскинлик қилади. бундан ташқари, шуғулланувчилар жисмоний маданият, спорт мавзуларига оид мунтазам лекциялар, суҳбатлар, ҳикоялар эшитишлари, мактаб физкультура дастурининг назарий кисмини ўрганишлари, методик ва ҳужжатли фильмлар кўришлари, ўз-ўзини тиббий назорат килиш қоидаларини билишлари, "актив, пассив дам", "бажара олиш", "ҳаракат малакаси", "олий ҳаракат тартиби", "малаканинг ижобий ва салбий кўчиши" атамалари моҳиятини тушунишларига лозим. …

икни оширади. ўқитувчиларнинг кўтаринки кайфияти, юзидаги табассуми, кийимларнинг ярашганлиги ва ихчамлиги, ҳаракатларни ҳавас • қиладиган даражада чиройли, равон кетма-кетликда бажариши, машклар таркибини унинг бажарилиши ритмига мослаб, тўртликлар тарзида бараварига айтиладиган айтишувлар киритилиши таълим жараёнидаги вазифаларни ҳал килишга зўр қизикишни кучайтиради ва фикрлашни шакллантиради. жисмоний тарбия жараёнида онгли анализ ва жисмоний машқни бажаришда назоратдан фойдаланиш таълимнинг принципиал механизмларидан биридир. онгли равишда бажарилаётган "ихтиёрий ҳаракат"нинг моҳиятига етиб, унинг бажарилиши технкасининг асоси, звенолари, деталларини назорат қила олишнинг аҳамияти таълим жараёнида ўз самарасини бериши илмий-амалий исботланган. абельскийнинг тажрибаси бўйича шуғуллунувчиларни сакраш техникасига ўргатиш учун 120-150 уриниш (попктка) тавсия килинган. уринишлар тугаллангандан сўнг шуғулланувчилар билан шу ҳаракатнинг тузилиши, бажариш техникаси ҳақидаги суҳбатлар, (дискуссия) натижаси ўта қониқарсиз бўлган. навбатдаги гуруҳга эса машқ техникаси, унинг тузилиши, ҳаётий-амалий аҳамияти ҳақида етарли даражадаги назарий тайёргарликдан сўнг машқни бажариш тавсия қилинганда, шуғулланувчилар 2-3 уринишдан кейин машқ техникасини осонгина ўзлаштириб олганликлари кузатилган. амалиётда юқори малакали спротчилар машқни спорт техникаси автоматлашган даражада, …

спорт физиологияси, биохимия соҳаларидаги билимларга таянилади. тезликни талаб қилувчи машқлар вақтнинг микроинтервалини, гимнастика жиҳозларидаги машқлар эса ҳаракатнинг фазодаги чегараларини, ҳаракатнинг ютқазилаётганлигини ҳис қилишдек талабларни кўяди, бу ўз навбатида, ихтиёрий ҳаракатларнинг бажарилишини онгли назорат қилишга ўргатади. машқни бажаришдан олдин уни тузилиши, ижроси ҳаракатни ифодасини фикран кўз олдига келтира олиш («идеомотор тренировка») — онглилик принципининг асосий воситаларидан биридир. фаоллик машғулотларда шуғулланувчиларнинг барчасини тугал банд қилиш, улар фаолиятини "фронтал", «гуруҳли", ташкиллаш орқали, асосий жиҳозлар ёнига кўшимча спорт анжомлари қўйиш, кучига яраша бўлмаган машқларни бир-икки ҳафталик тайёргарлик ва тренировкадан сўнг бажара бошласалар, шуғулланувчиларни машқни мустакил бажаришга уриниши ўз-ўзидан ортиши содир бўлади. таълим жараёнида ўйин ва мусобака ("жисмоний тарбиянинг услублари" мавзусига қаралсин) методларининг қўлланиши, спорт майдони, машғулот ўтказиладиган жойларнинг бадиий жиҳозланиши, гигиеник орасталиги, таълим жараёнида шуғулланувчиларда жонбозлик (инициатива) кўрсатиш, вазифани хал қилиш учун жавобгарлик ҳиссини ўз бўйнига олабилиш, маъсулиятни ҳис этиш ва ўзлаштириш жараёнига ижодий ёндошишни тарбиялайди. 2.таълим жараёнида кўразмалилик принципи машқни кўрсатиш тушунчаси жисмоний …

ида уларни бажариш ўкувчидан талаб килинади. ўзлаштириш жараёнининг асосий омили ҳисобланган кўргазмалиликнинг икки кўриниши амалиётда мавжуд бўлиб, улар машқни айнан бажариб ёки воситали ёрдами билан кўрсатиш деб фарқланади. айнан ёки воситали кўргазмалилик таълим жараёнида ўқитувчига машкни намунали даражада бажариб кўрсатиш талабини қўяди. намунали даражадаги кўрсатиш-намойиш қилиш содир бўлиши мумкин бўлган хатоларнинг олдини олишини амалда исботланган. амалиётда эса ҳаракатнинг қандай бажарилишини ўкувчи кўрмай туриб, унинг техникасини ўргатиш бошлаб юборилади ва бу ўз навбатида шуғулланувчиларни хатоларига сабаб бўлади. уларни тузатиш таълим жараёнининг вақтини чўзилишига олиб келади. машкни намунали тарзда кўрсата олмайдиганлар машкларни олдиндан танланган ва тайёрлаган шуғулланувчи орқали кўрсатишдан фойдаланиши лозим. ҳаракат фаолияти хақида бирламчи (дастлабки) тушунча ўкув кино тасмаси, чизма, раем, макет, плакат, ва бошқаларда машқни шуғулланувчиларга кўрсатиш орқали ҳосил қилинади, айниқса, катта, ўрта, мактаб ёшидагилар учун кўргазмаликни бу услуби уларнинг фикрлаши, ҳаракатни ҳис қилиши учун қўл келадиган воситадир. ҳис кила олиш кобилияти яхшироқ шаклланган шуғулланувчида кўз олдига келтира олиш, тақлид …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "таълимнинг услубий принциплари"

1403355045_45394.doc таълимнинг услубий принциплари режа: 1.таълим жараёнида онглилик ва фаоллилик 2.таълим жараёнида кўразмалилик принципи 3.кучига ярашалилик ва индивидуаллаштириш услубий принципи 4.мунатазамлилик услубий принципида 5.такрорийлик ва вариациялаш шаклини ўзгартириб қўллаш принципи 6.талабларни аста-секинлик билан ошириш (прогрессивлаштириш) принципи 7.услубий принципларнинг ўзаро алоқаси жисмоний тарбия назариясида амал килинадиган «жисмоний тарбиянинг меҳнат ва ҳарбий амалиёт билан боғлиқлиги», «жисмоний тарбиянинг соғломлаштиришга йўналтирилганлиги», "шахсни ҳар томонлама ривожлантириш» принципларидан ташқари таълим жараёнининг услубий принципларидан ҳам мавжуд. тарбия жараёнидаги барча тамоиллар жисмоний тарбия учун қўлланилиши мумкин, лекин инсон тарбиясининг бу йўнали...

Формат DOC, 147,0 КБ. Чтобы скачать "таълимнинг услубий принциплари", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: таълимнинг услубий принциплари DOC Бесплатная загрузка Telegram