pedagogik texnologiyaning nazariy g’oyalari

PPTX 188,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1504159130_66609.pptx . qayd etilganidek, pedagogik texnologiyaning nazariy asoslarini ishlab chiqish dolzarb vazifa sanalib ta’lim texnologiyalarini yaratish muammolari bo’yicha olib boriladigan umumiy va amaliy tadqiqotlarga keng yo’l bergan holda ushbu nazariya mohiyatini to’laqonli aks ettiruvchi terminologiyani shakllantirishni taqozo etadi. bugungi kunda nazariy va amaliy jihatidan puxta asoslangan umumiy ishlanmalarning mavjud bo’lishi alohida ahamiyat kasb etadi. zero, umumiy nazariy bazaga ega bo’lmasdan turib, ayrim muammolarni hal etish mumkin emas. pedagogik texnologiya nazariyasi va uni ta’lim jarayonida qo’llash muammolariga bag’ishlangan zamonaviy tadqiqotlar mazkur nazariyaning ta’lim rivojini ta’minlashdagi ahamiyatini chuqur anglab etish, uning imkoniyatlarini aniqlash va keng ko’lamli axborot maydonini egallashga yordam beradi. pedagogik texnologiya nazariyasini shakllantish va undan foydalanish mexanizmini bilish ta’lim jarayonini rivojlantirish va boshqarishning eng samarali shakl va metodlarini aniqlash imkonini beradiki, buning nafaqat nazariy, balki amaliy ahamiyati ham beqiyosdir. pedagogik texnologiya matristasi. demak, pedagogik texnologiya nazariyasi deduktiv-xulosaviy tavsiyaga ega va uning mohiyatini ishonarli, aniq ifoda etuvchi ilmiy nazariya sifatida namoyon …

ni qamrab oladi. faoliyat sohasi, bir tomondan, tanlangan texnologiyaga muvofiq uning asosini tashkil etuvchi qatorlar tizimini hosil qilsa, ikkinchi tomondan, faoliyatning tarkibiy qismi sifatida yuzaga chiqadi pedagogik texnologiyaning asosiy maqsadi quyidagilardan iborat;  o’quv jarayonini faollashtirish;  tahsil oluvchilar tomonidan o’quv materialini o’zlashtirishning yuqori darajasiga erishish va tahsil oluvchilarni mustaqil fikrlashga hamda o’z fikrini bayon etishga o’rgatish. ma’lumki har qanday pedagogik texnologiya ta’limni rivojlantiruvchi yangi tamoyillarga asoslangan bo’lib, tahsil oluvchi shaxsini shakllantirishga yo’naltirilmog’i kerak. ilg’or pedagogik texnologiya markazida ta’lim jarayonining rahbari hamda shu jarayonning sub’ekti -yu ob’ekti bo’lgan o’qituvchi va tahsil oluvchi turadi. buning uchun ta’lim jarayoni, o’qituvchi, ta’lim tarbiya - jarayoni oldiga qo’yilgan talablar, ta’limni tashkil etish va boshqarish tamoyillari hamda yo’llari tahsil oluvchini aqliy va jismoniy jihatdan rivojlantirish usullari, u bilan hamkorlik qilish, uni o’qish va o’rganishga yo’naltirish, tahsil oluvchi shaxsiy faoliyatini to’g’ri tashkil etish, ular bilan muloqotga kirishish, muammo va kelishmovchiliklarni bartaraf etish, auditoriyada ijodiy, ishchanlik muhitini …

ta’lim jarayonini puxta loyihalashga erishish zaruriyatidan kelib chiqadi. ushbu ta’rifga asoslanib, pedagogik texnologiya nazariyasi mohiyatini aniqlashga xizmat qiluvchi quyidagi variant taklif etiladi: pedagogik texnologiya nazaroiyasi – pedagogik faoliyat qonuniyatlari va mavjud aloqalarini tasvirlar hamda izohlar vositasida ilmiy, asosli bayon etuvchi texno-pedagogik bilimlarning tizimli shaklidir. pedagogik texnologiya mohiyatini anglab olish uning tarkibiy tuzilmasi, vazifasi, nazariy tuzilmalarini ko’rib chiqish hamda bir guruh tayanch tushuncha va kategoriyalarining mazmunini tushunishga imkon beradi. pedagogik texnologiya nazariyasining tarkibiy tuzilmasida quyidagi elimentlar ajratib ko’rsatiladi va tahlil etiladi: pedagogik texnologiya nazariyasining tarkibiy elimentlari: muayyan texno-pedagogik mazmundagi emperik qonunlarni yorituvchi boshlang’ich emperik asos; muhim ob’ektlar mohiyatini tasvirlar va sharhlar yordamida yoritib beruvchi tushunchalarning mantiqiy til asosi; o’zaro bog’liq oddiy, biroq muhim ob’ektlar (nazariy asoslanmalar) tizimini yorituvchi konsteptual asos; qonunlar yig’indisi va ular asosida yuzaga keladigan oqibat mohiyatini ifodalovchi ta’kidlardan iborat nazariy asos. pedagogik texnologiya matrisasi ilmiy asoslangan elementar texno-pedagogik o’zaro tasir texno-pedagogik o’zgarishlar (qayta qurishlar)ni yorituvchi predmet taxsil oluvchilarning …

mazmunini insonparvar- lashtirish va insoniylashtirish tamoyili o’qitib tadqiq etish, tadqiq etib o’qitish tamoyili talimning uzluksizligi tamoyili pedagogik texnologiya tamoyillari e’tiboringiz uchun rahmat image2.emf image3.png image4.png image5.emf image6.emf

pedagogik texnologiyaning nazariy g’oyalari - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik texnologiyaning nazariy g’oyalari"

1504159130_66609.pptx . qayd etilganidek, pedagogik texnologiyaning nazariy asoslarini ishlab chiqish dolzarb vazifa sanalib ta’lim texnologiyalarini yaratish muammolari bo’yicha olib boriladigan umumiy va amaliy tadqiqotlarga keng yo’l bergan holda ushbu nazariya mohiyatini to’laqonli aks ettiruvchi terminologiyani shakllantirishni taqozo etadi. bugungi kunda nazariy va amaliy jihatidan puxta asoslangan umumiy ishlanmalarning mavjud bo’lishi alohida ahamiyat kasb etadi. zero, umumiy nazariy bazaga ega bo’lmasdan turib, ayrim muammolarni hal etish mumkin emas. pedagogik texnologiya nazariyasi va uni ta’lim jarayonida qo’llash muammolariga bag’ishlangan zamonaviy tadqiqotlar mazkur nazariyaning ta’lim rivojini ta’minlashdagi ahamiyatini chuqur anglab etish, uning imkoniyatlarini aniqlash va...

Формат PPTX, 188,0 КБ. Чтобы скачать "pedagogik texnologiyaning nazariy g’oyalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik texnologiyaning nazar… PPTX Бесплатная загрузка Telegram