ҳозирги замон таълим-тарбия жараёни ва янги педагогик технология лойиҳасига ёндашувлар

PPTX 887,9 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1475591571_63241.pptx question mark /docprops/thumbnail.jpeg powerpoint presentation ҳозирги замон таълим-тарбия жараёни ва янги педагогик технология лойиҳасига ёндашувлар режа: таълим технологиясига янгича ёндашув давр талаби. таълим жараёнида анъанавий (изоҳли-кўргазмали, тадқиқий-ижодий) ёндашув. таълимда тизимли ёндашув ва аксиоматик, модулли-муаммоли ёндашув – педагогик технологияларини лойиҳалаш методи сифатида. муаммоли ўқитиш танқидий фикрлашни ривожлантирувчи технологиялар ривожлантирувчи таълим технологиялари ўйинли технологиялар ўқитишнинг табақалаштирилган ва индивидуал технологияси компютерли таълим технологияси таълимда кенг қўлланилади- ган педагогик технологиялар биз маълумотларни қандай ўзлаштирамиз? ўқиган вазиятда – 10% эшитган вазиятда – 20% кўрган вазиятда – 30% эшитган ва кўрган вазиятда – 50% бошқалар билан баҳслашганда – 70% хусусий хиссий кечирмалар бошдан кечирган пайтда-90% бошқаларни ўқитган вазиятда – 90% - 100% “педагогик технология – бу таълим шаклларини муқобиллаштириш вазифасини кўзлаган ўқитиш ва билимларни ўзлаштиришнинг барча жараёнларини техника ва инсон омилларида ва уларнинг биргаликдаги ҳаракатлари воситасида яратиш, татбиқ этиш ва белгилашнинг изчил методидир” (юнеско) “педагогик технология – бу ўқитувчи (тарбиячи)нинг ўқитиш (тарбия) воситалари ёрдамида ўқувчи …

иятларга, (педагогик маҳорат, педагогик такт, педагогик стил, педагогик аниқлик) педагог фаолиятининг инновацион ҳусусиятларига (ижодкорлик – креативлик, юксак профессионализм – акмеология, таҳлилий ва танқидий ёндошув - рефлексия) таянган холда таълимнинг янги шакл ва усулларини яратиш ва амалиётга жорий этишни бутунлигича аниқловчи тизимли категориядир” (с.йўлдошева) педагогик технологиялар “педагогик технология – ўқув жараёнига ёндошган холда олдиндан белгилаб олинган мақсад кўрсаткичларидан келиб чиқиб ўқув жараёнини лойиҳалашдир” (м.в. кларин) “педагогик технология - таълим жараёнига янгича ёндошув бўлиб, у педагогик жараённи техника имкониятлари ва инсоннинг техникавий тафаккури асосида стандарт холга солиб, унинг оптимал лойиҳасини тизиб чиқиш билан боғлиқ ижтимоий ходисадир” (в.л. фарберман) педагогик технологиялар педагогик жараёнда талаба ва ўқитувчи муносабатига йўналтирилган технология турлари 1. авторитар технологиялар. ўқитувчи асосий субъект -бошқарувчи, талаб қилувчи, етакловчи сифатида майдонга чиқади. талаба шахси эса тобе бўлиб, барча талабларни бажариши керак. бунда талабанинг қизиқишлари ва эхтиёжлари таълимни ташкил этиш жараёнида эътиборга олинмайди. у бажарувчи сифатида майдонга чиқади. 2. дидактик марказлашган технология. бу …

психотерапевтик йўналиши билан ажралиб туради. ушбу технологиянинг мазмуни талаба шахсини ҳар томонлама қўллаб-қувватлаш ва талабани ижодий қобилиятларини ривожлантиришдир. талабага нисбатан ҳурмат ва меҳр билан қараш ва мажбурийликдан воз кечишдан иборатдир. ҳамкорлик технологияси. бу технология демократия, ҳамкорлик, тенглик каби ғоялар асосига қурилган. ўқитувчи ва талаба орасидаги муносабатлар субъект - субъект сифатида қаралади. биргаликда таълим жараёни ташкил этилади ва биргаликда ижод этилади. эркин тарбия технологияси. талабага танлаш, мустақиллик эркинлиги берилади. талаба ўзи танлаган восита ва мазмунни тўлиқ қабул қилади ҳамда бу фаолиятни хоҳиш билан бажаради. ички эхтиёж билан уйғунлик ҳосил бўлади. эзотерик технология. эзотерик билимлар (онгдан ташқари) қонуниятларни ўрганиш орқали ҳақиқатга яқинлашиш назарда тутилади. анъанавий ёндашув асосий эътибор ўқитиш мазмунига қаратилган. ўқитувчи – бошқарувчи, талаба – бошқарилувчи ўқув мақсадлари олдиндан аниқлаштирилган ўқитувчи билимларини монолог орқали етказади. “мен биламанки...” ёндошувига урғу берилади талаба ахборотни пассив ҳолатда қабул қилади ўқитувчи тўғри жавобни шаклл ҳолатда талаб қилади. машғулотларнинг “дастурланганлиги” ва қатъий тузилмасига амал қилиниши хатоларга …

и томонлама тахлили ва тажрибанинг ошиши. 10. педагог фаолиятининг усули рағбатлантирувчи, демократик. 11.асосий қисми амалиётга асосланган назарий эътибор 12. ўқитишга муаммовий-фанлараро ёндашув 13. қўлланилаётган педагогик усулнинг турли-туманлиги педагогик технология турлари мақсади моҳияти механизми муаммоли таълим ўқувчиларнинг билиш фаоллиги ва ижодий мустақиллигини ошириш ўқувчиларга кетма-кет ва мақсадли равишда уларда билимларни ўзлаштириш борасидаги фаолликни юзага келтиришга хизмат қилувчи масалаларни бериб бориш тадқиқотчилик методлари, билиш фаолиятига йўналтирилган масалаларни ечиш мужассам - лаш тирилган ўқитиш шахсни ҳис қилиш ҳусусиятларига максимал даражада яқинлаштирилган таълим жараёнини тузилмасини яратиш машғулотларни блокларга бириктириш ҳисобига фанларни чуқур ўзлаштиришга эришиш ўқувчилар иш қобилияти динамикасини ҳисобга олувчи таълим методлари модулли таълим таълим мазмунини шахс индивидуал эҳтиёжлари ва унинг базавий тайёрлиги даражасига мувофиқлаштириш ўқувчиларни индувидуал ўқув дастури асосида мустақил ишлашлари муаммоли ёндашувни амалга оширишнинг индувидиал мароми ривожлан- тирувчи таълим шахс ва унинг қобилиятларини ривожлантириш ўқув жараёнини шахс потенциал имкониятлари ва уларни амалга оширишга йўналтириш ўқувчилар фаолиятини турли соҳаларга йўналтириш дифференциал таълим ўқувчиларнинг …

ақсади вазифаси фаол шахсларни тарбиялаш талабаларни фаол билиш жараёнига ундаш тафаккурида илмий- тадқиқот услубини шакллантириш талабаларни мустақил фикрлашга ўргатиш ижодий фикрни ривожлантириш муаммоларни ечимини топиш малака ва кўникмаларини шакллантириш ўқитишнинг мақсади ўқитишнинг асосий мақсади – билиш. билиш – фикрлашга ундайди. фикрлаш – муаммоли вазият кутилмаган ҳолат ва маҳлиё бўлишдан бошланади. фикрлаш тарбиясида эътибор берилади: мантиқий; танқидий; ижодий фикрни ривожлантиришга. фикрлаш тарбиясида эътибор берилмайди: фикрни бошқаришга; фикрлаш ахлоқини тарбиялашга; фикр тарбиясига. фикр хусусиятлари: фикр қувватга эга; фикр ўз кучини сўзда сақлайди; фикр инсоннинг биологик майдонига ва психикасига таъсир кўрсатади. фикр турлари: ажратувчи-деструктив; бириктирувчи- конструктив. муаммоли ўқитишда фаолият тақсимоти ўқитувчи талаба муаммоли вазиятни яратади мантиқий фикрлар тадбирларини ташкил этади тадқиқот фаолиятлари қонуниятларини шакллантириш орқали билиш фаолиятини жонлантиради муаммоли вазиятни таҳлил қилади умумлаштириш, интеллектуал машаққатларни ҳал қилиш ва хулоса чиқариш орқали - билишга бўлган қизиқишни қондиради ўқитувчининг билиш фаолиятига бошчилик қилиш билан белгиланади, яъни қизиқтириши, мустақил ишга раҳбарлик қилади, керакли жихоз ва материаллар, …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"ҳозирги замон таълим-тарбия жараёни ва янги педагогик технология лойиҳасига ёндашувлар" haqida

1475591571_63241.pptx question mark /docprops/thumbnail.jpeg powerpoint presentation ҳозирги замон таълим-тарбия жараёни ва янги педагогик технология лойиҳасига ёндашувлар режа: таълим технологиясига янгича ёндашув давр талаби. таълим жараёнида анъанавий (изоҳли-кўргазмали, тадқиқий-ижодий) ёндашув. таълимда тизимли ёндашув ва аксиоматик, модулли-муаммоли ёндашув – педагогик технологияларини лойиҳалаш методи сифатида. муаммоли ўқитиш танқидий фикрлашни ривожлантирувчи технологиялар ривожлантирувчи таълим технологиялари ўйинли технологиялар ўқитишнинг табақалаштирилган ва индивидуал технологияси компютерли таълим технологияси таълимда кенг қўлланилади- ган педагогик технологиялар биз маълумотларни қандай ўзлаштирамиз? ўқиган вазиятда – 10% эшитган вазиятда – 20% кўрган вазиятда – 30% эшитга...

PPTX format, 887,9 KB. "ҳозирги замон таълим-тарбия жараёни ва янги педагогик технология лойиҳасига ёндашувлар"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: ҳозирги замон таълим-тарбия жар… PPTX Bepul yuklash Telegram