муаммоли таълим технологиялари

PPT 1,6 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1427768369_60966.ppt powerpoint presentation муаммоли таълим технологиялари режа : муаммоли таълим технологияларининг мазмуни. уч босқичли ўқитиш технологияси. уч босқичли ўқитиш технологиясини фаолиятда қўллаш хусусиятлари фсму технологияси. фсму технологиясини фаолиятга тадбиқ қилиш босқичлари. хулоса. адабиётлар: каримов и.а. юксак малакали мутахассислар – тараккиёт омили.- т., 1995. ўзбекистон республикаси. таълим тугрисида. конун.- т., 1997. ўзбекистон республикаси. кадрлар тайёрлаш миллий дастури.- т., 1997. сайидахмедов н.с. янги педагогик технологиялар.- т., «фан»,2003. толипов у.. усмонбоева м. педагогик технология:назария ва амалиёт асослари.-т.,2005. фарберман б.л. илгор педагогик технологиялар.-т., 2002. фарберман б.л. олийгохларда замонавий укитиш методлари.-т.,2000. беспалько в.п. педагогика и прогрессивные технологии обучения.-м.,1989. муаммоли таълимнинг мазмуни қандай? ўқув материалининг муаммолилик жиҳатларини ёритиш орқали ўқувчиларда танқидий фикрлаш ва ижодий меҳнат кўникмаларини таркиб топтириш ва ривожлантиришдан иборат муаммоли ўқитиш технологиясининг асосини муаммоли вазият ташкил қилади. ўқитувчи талабалар эътиборини таҳлил қилиниши кутилаётган ўқув муаммосига қаратадики, таълим олувчилар унинг ечимини топишда фаол иштирок қиладилар. талабаларнинг таълим жараёнида муаммоли изланувчанлик фаолиятини тўғри ташкил қилиш масаланинг …

даний ривожланишга нисбатан кучли мотивация юзага келади. муаммоли вазият қуйидаги сифатлар билан характерланади: -талаба учун ўқув ахборотида ноъмалумликнинг мавжудлиги; -ўқув муаммосини ҳал қилишга бўлган бирламчи ички ва ташқи мотивациянинг шаклланиши; - ўқув муаммоси ва талаба билим, кўникма ва малакалари тизими ўрасидаги зиддиятларнинг юзага келиши; -муаммони ечиш учун касбий-интеллектуал юксалишга бўлган шахсий эҳтиёж негизида иккиламчи мотивациянинг юзага келиши; - муаммо асосида талабанинг мустақил ижодий-изланувчанлик фаолиятга йўналтирилганлиги. таълимни муаммоли ташкил қилишдан мақсад талабаларнинг билимларни онгли ва фаол ўзлаштиришларига эришиш ва уларни мустақил илмий-ижодий изланувчанлик фаолиятига тайёрлаш, пирвард натижада фан ва ишлаб чиқариш интеграциясини таъминлашдан иборат. қиска вақт ичида муайян назарий билимларни ўқувчиларга етказиб бериш, уларда маълум фаолият кўникма ва малакаларини таркиб топтириш ўқитувчидан юксак педагогик маҳорат хамда таълим жараёнига янгича ёндашувни талаб қилади. муаммоли таълимни ташкил килиш натижасида маданиятли, интеллектуал малакали мутахассисларни тарбиялаш мақсадларини амалга ошириш муваффақиятли кечиши мумкин. уч босқичли ўқитиш муаммосининг долзарблиги ўткир матниқий тафаккурни ривожлантириш кадрлар тайёрлаш миллий дастурида …

. уч босқичли ўқитиш чақирув, мазмунни тушуниб етиш ва рефлексия босқичларидан иборатдир. чақирув босқичини ташкил қилиш жиҳатлари чақирув олдин ўзлаштирган билимларни фаоллаштириш жараёнидир. чақирув босқичи қуйидаги мақсадларни кўзлайди: 1. таянч билимларни фаоллаштириш ва талабаларнинг мазкур муаммо бўйича эгаллаган маълумотларига мурожаат қилиш, яъни эслатиш, долзарблаштириш. 2.талабаларни ўқишга, ўрганишга ундаш, билим олишга қизиқишни уйғотиш хамда билимли бўлишни уларнинг шахсий мақсадига айлантириш. чақирув босқичида ўқитувчи мавзуни эълон қилгач, «бу ҳакда сиз нималарни биласиз?» «буни билиш нега сиз учун муҳим?», «бу хақда сиз қандай фикрдасиз?» каби саволлар билан мурожаат қилиши мумкин. чақирув босқичи 5-7 минут давом қилиши мумкин. мазмунни тушуниб етиш босқичи мазмунни тушуниб етиш босқичида янги маълумотлар ўзлаштириб олинади. унинг мазмуни шундан иборатки, матн билан танишиш жараёнида ўқув материали матниқий блокларга бўлиб, мазмунини баҳолаб бориш ва натижаларини матн чеккасига қалам ёрдамида ёзиб боришдир. яъни талабалар маърўза матнини инсерт усулида ўқийдилар. инсерт белгилари: «+» - агар сиз ўқиётган матн мазмуни сизга таниш ва буни …

бўлиши учун сиз нималарни ўзгартирган бўлар эдингиз? ушбу концепцияларнинг афзалликлари ва камчиликлари нимада? бошқа нуқтаи назарларни ҳам кўриб чиққанмисиз? қандай таклифларингиз бор? ва хаказо. фсму технологиясининг мазмуни қандай? ушбу технология мунозарали масалаларни хал этишда, баҳс-мунозаралар ўтказишда, шунингдек, ўқув режаси асосида бирон бўлим ўрганиб бўлингач қўлланилиши мумкин бу технология ўқувчиларни ўз фикрларини химоя килишга, эркин фикрлаш ва ўз фикрини бошкаларга тасдиқлашга, очик холда баҳслашишга ўргатади шу билан бирга ўқувчиларни ўқув жараёнида эгаллаган билимларини таҳлил этишга, ўзлаштириш даражаларини баҳолашга ўргатади. фсму технологияси кандай тартибда утказилади? 1-босқич. ўқитувчи ўқувчиларга машғулот давомида муҳокама қилиниши лозим бҳлган муаммони баён қилади. изох-ўқитувчи ўқув машгулотида хар бир тингловчи аввал якка тартибда ишлаши, кейин эса кичик гуруҳларда иш олиб бориши ва нихоят, дарс охирида жамоа бўлиб ишлаши ҳақида тингловчиларга тушунтириш беради. 2-босқич. хар бир ўқувчига ёки кичик жамоа аъзоларига фсму технологиясининг 4 босқичи ёзилган қоғозлар тарқатилади. ф-фикрингизни баён этинг. с- фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг. м- кўрсатган сабабингизни исботлаб, …

нима учун гуруҳ айнан шу фикрга келганини айтиб ўтиши мумкин. 5- босқич:ўқитувчи машғулотга якун ясаган холда келтирилган фикрларга ўз муносабатини билдиради. изох.ўқитувчи қуйидаги саволлар билан ўқувчиларга мурожаат қилади: ушбу машғулот давомида нималарни билиб олдингиз? муҳокамага қўйилган муаммо юзасидан олдинги тасаввурларингиз ўзгардими? муаммонинг яна қайси қирраларини очиб бериш лозим деб хисоблайсиз? таркатма материалнинг тахминий нусхаси ф – фикрингизни баён этинг с – фикрингиз баёнига бирон сабаб кўрсатинг м – кўрсатилган сабабни исботловчи мисол келтиринг у – фикрларингизни умумлаштиринг. талабаларга эслатма: гуруҳдошингизнинг фикрини, гарчи у сизнинг нуқтаи-назарингизга зид келган тақдирда ҳам эътибор билан тингланг. гуруҳдошингиз фикрига нисбатан юзага келган эътирозларингизни ўз вақтида қоғозга ёзиб боринг ва фикрлар якунида аниқ ва қисқа саволлар билан мурожаат қилинг. гуруҳдошингизнинг фикрини асоссиз танқид қилишга уринманг. мунозарада фикрларингиз матниғига, изчиллигига эътибор беринг. сиз томонингиздан айтилган ҳар бир мулоҳазанинг илмий-назарий ва амалий аҳамиятлилик жиҳатларини очиб беринг. гуруҳдошингиз шахсини камситиш маданиятсизлик белгиси эканлигини унутманг. гуруҳдошингиз фикрини ўринсиз бўлманг, луқма …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "муаммоли таълим технологиялари"

1427768369_60966.ppt powerpoint presentation муаммоли таълим технологиялари режа : муаммоли таълим технологияларининг мазмуни. уч босқичли ўқитиш технологияси. уч босқичли ўқитиш технологиясини фаолиятда қўллаш хусусиятлари фсму технологияси. фсму технологиясини фаолиятга тадбиқ қилиш босқичлари. хулоса. адабиётлар: каримов и.а. юксак малакали мутахассислар – тараккиёт омили.- т., 1995. ўзбекистон республикаси. таълим тугрисида. конун.- т., 1997. ўзбекистон республикаси. кадрлар тайёрлаш миллий дастури.- т., 1997. сайидахмедов н.с. янги педагогик технологиялар.- т., «фан»,2003. толипов у.. усмонбоева м. педагогик технология:назария ва амалиёт асослари.-т.,2005. фарберман б.л. илгор педагогик технологиялар.-т., 2002. фарберман б.л. олийгохларда замонавий укитиш методлари.-т.,2000. беспалько...

Формат PPT, 1,6 МБ. Чтобы скачать "муаммоли таълим технологиялари", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: муаммоли таълим технологиялари PPT Бесплатная загрузка Telegram