нутқнинг фонетик – фонематик томонидан ривожланмаганлиги ва уни коррекциялаш

DOC 176,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1663790937.doc нутқнинг фонетик – фонематик томонидан ривожланмаганлиги ва уни коррекциялаш нутқнинг фонетик – фонематик томонидан ривожланмаганлиги ва уни коррекциялаш режа: 1. логопедик тузатиш ишларининг асосий йўналишлари 2. логопедик машғулотлар 3. талаффуз ва фонематик идрокни шакллантириш ва нутқ ўстириш 4. савод ўргатиш 5. махсус гурухларда логопеднинг хужжатлари 6. ота-оналар билан ишлаш 7. логопеднинг иш режаси 8. логопеднинг хисоботи таянч сўзлар: (логопед, идрок, фонетик, фонематик, нтр, талаффуз ) нутқнинг фонетик-фонематик томондан ривожланмаганлиги - бу товушларни талаффуз этиш ва идрок қилиш жараёнидаги камчиликлар натижасида болаларда она тилидаги товушларни талаффуз қилиш системаси такрорланишининг бузилишидир. бундай нутқ камчилигида нутқнинг идрок ва талаффуз қилиш нуқсонларига асосланган фонетик-фонематик томонининг бузилиши биринчи ўринда туради. шу билан бирга баъзи болаларда лексико-грамматик тараққиётида яққол ифодаланмаган орқада қолиш холлари хам кузатилиши мумкин. бу тоифадаги болаларга хос хусусият артикуляцион ёки акустик белгиларига кўра фарқ қиладиган товушларнинг шаклланиш жараёнининг тугалланмаган бўлишидир. бу холда бола нутқида дифференциацияланмаган товушлар бўлиши, товушларни алмаштириш, нутқда уларни тўғри …

гли-жарангсиз, сирғалувчи-шовқинли, шовқинли-аффрикат товушлар); б) товушларни оддий анализ ва синтез қилишга тайёр эмаслик; в) нутқнинг товуш таркибини анализ қилишдаги қийинчиликлар. кўпинча товушларни нотўғри талаффуз ва идрок қилиш билан бирга кўп бўғинли сўз ва сўз бирикмаларини талаффуз қилишда қийинчиликлар кузатилади. шунингдек, луғат бойлигининг камбағаллиги, сўз тузилишидаги кўникмаларнинг етарли бўлмаслигида ифодаланган лексик-грамматик тараққиётда орқада қолиш хам кузатилади. сўз бирикмалари ва гаплар тузишда нутқи нормал ривожланган болаларга хос бўлмаган хатолар кўзга ташланади. шунингдек, нутқда қўлланадиган синтактик конструкцияларнинг камбағаллиги характерлидир. бу барча қийинчиликлар мустақил нутқда яққол кўринади. логопедик тузатиш ишларининг асосий йўналишлари нутқи фонетик-фонематик томондан ривожланмаган катта болалар гурухларига нормал эшитувчи ва нормал интеллектли, нутқи ривожланмаган ва бунда нутқнинг товуш томонининг шаклланмаганлиги асосий ўрин эгаллаган 5 ёшли болалар қабул қилинади. бу болалар учун фонематик идрокнинг шаклланиш жараёнининг тугалланмаганлиги хосдир. нутқ камчиликлари товушларни нотўғри талаффуз қилиш билан чегараланиб қолмай, шунингдек, товушларни етарли фарқламаслик ва сўзни товуш томондан анализ қилишдаги қийинчиликлардан хам иборат бўлади. тузатувчи таълимнинг …

ўйиладиган талабларни аниқлаш мақсадида қуйидаги махсус ишлар амалга оширилади: - талаффуз ва фонематик идрокни шакллантириш; - саводга ўргатиш; - атроф мухит билан таништириш ва нутқ ўстириш. тузатувчи таълимнинг мақсади: болаларда умумий ва нутқ нуқсонини тузатиш хамда болаларнинг нутқий фаолиятини ривожлантиришга йўналтирилган махсус логопедик метод ва усулларни қўллаш йўли билан боланинг ёшига мувофиқ луғат бойлиги ва боғланган нутқ билан бирга тўғри, аниқ, равон нутқни тарбиялаш. логопедик иш талаффуз малакаларини шакллантириш, фонематик идрокни, товушлар анализи ва синтези малакалариниг ривожлантириш йўналишлар бўйича олиб борилади. тузатилган нутқий материал устида қуйидаги ишлар амалга оширилади: - болаларда сўзнинг морфологик составига ва сўзларнинг ўзгаришига эътиборни жалб этиш хамда сўзларнинг гапда боғланишини ривожлантириш; - болаларда оддий ёйиқ ва қўшма гапларни тўғри тузиш, боғланган нутқда турли конструкциядаги гапларни қўллаш кўникмаларини тарбиялаш; - боғланган нутқни ривожлантириш; луғатни бойитиш; - талаффузни тўғрилаш асосида саводга ўргатиш. тарбиячи олиб борадиган машғулотларда болаларнинг атрофдаги предметлар ва ходисалар хақидаги тасаввурлар хосил қилиш ва уларни системалаштириш, …

: соат 1615дан 165огача. логопед хар куни битта фронтал машғулот ўтади (соат 9 дан 935 гача). ёзги даврда фақат гурухли ва индивидуал машғулотлар ташкил қилинади. фронтал логопедик машғулотлар болаларнинг индивидуал хусусиятларини хисобга олган холда барча болалар учун умумий бўлган режаға мувофиқ тузилган дастурга асосланган система бўйича ўтказилади. бу машғулотларда хамма болалар қатнашадилар. фронтал машғулотларда нутқий материал доимо тўғри талаффуз қилинадиган товушларни ўз ичига олиши лозим. фронтал машғулотларга болалар логопед томонидан хар куни соат 945 дан 1300 гача ўтказиладиган гурухли ва индивидуал машғулотларда тайёрлаб борилади. гурухли машғулотлар логопедик машғулотларнинг асосий шакли хисобланади. гурухларга камчиликлари ўхшаш ва бир хил бўлган 2-6 бола бирлаштирилади. гурухлар таркиби йил давомида таълимнинг у ёки бу даврининг аниқ мақсад ва вазифалари хамда хар бир боланинг индивидуал ютуқларига кўра ўзгариши мумкин. йил бошида кўп вақт товушлар талаффузини йўлга қўйишга ажратиладиган даврда гурухларга товушлар талаффузидаги нуқсонлари бир мунча ўхшаш бўлган болаларни бирлаштириш мақсадга мувофиқдир. кейинроқ, асосий эътибор қўйилган товушларни …

бу вақтда логопед бир ёки бир нечта болани кабинетига индивидуал иш ўтказиш учун олади. шуни унутмаслик керакки, махсус гурухлар тузишдан мақсад - болаларнинг нутқини тузатишдир. логопед болаларнинг қобилияти ва индивидуал хусусиятларини хисобга олиб, қайси болалар билан индивидуал иш ўтказишни тарбиячи билан олдиндан келишиб олади. болалар билимини бахолашда оғзаки ва символик рағбатлантиришлардан фойдаланиш ёки камчиликларни йўл-йўриғи билан кўрсатиш лозим. машғулотлар ўтишда логопед ва тарбиячи болаларнинг ёш хусусиятларини хисобга олишлари ва турли дидактик ўйинлар, ўйин усуллари, предметли-амалий машғулотлар, кўргазмали воситалар ва материаллардан кенг фойдаланишлари лозим. логопедик машғулотлар логопедик машғулотлар қуйидаги бўлимлардан иборат; талаффуз ва фонематик идрокни шакллантириш ва нутқ ўстириш; саводга ўргатиш; тузатувчи таълим системаси. таълимнинг биринчи даврида (сентябрь - ноябрь) фронтал машғулотлар фақат «талаффузни шакллантириш ва нутқ ўстириш» бўлими бўйича ўтказилади (хафтада 5 марта). таълимнинг иккинчи даврида (декабрь - март) савод ўргатишга хафтасига иккита машғулот, талаффузни шакллантириш ва нутқ ўстиришга хафтасига 3 машғулот ажратилади. таълимнинг учинчи даврида (апрель - июнь), яъни …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "нутқнинг фонетик – фонематик томонидан ривожланмаганлиги ва уни коррекциялаш"

1663790937.doc нутқнинг фонетик – фонематик томонидан ривожланмаганлиги ва уни коррекциялаш нутқнинг фонетик – фонематик томонидан ривожланмаганлиги ва уни коррекциялаш режа: 1. логопедик тузатиш ишларининг асосий йўналишлари 2. логопедик машғулотлар 3. талаффуз ва фонематик идрокни шакллантириш ва нутқ ўстириш 4. савод ўргатиш 5. махсус гурухларда логопеднинг хужжатлари 6. ота-оналар билан ишлаш 7. логопеднинг иш режаси 8. логопеднинг хисоботи таянч сўзлар: (логопед, идрок, фонетик, фонематик, нтр, талаффуз ) нутқнинг фонетик-фонематик томондан ривожланмаганлиги - бу товушларни талаффуз этиш ва идрок қилиш жараёнидаги камчиликлар натижасида болаларда она тилидаги товушларни талаффуз қилиш системаси такрорланишининг бузилишидир. бундай нутқ камчилигида нутқнинг идрок ва талаффуз қилиш нуқс...

Формат DOC, 176,0 КБ. Чтобы скачать "нутқнинг фонетик – фонематик томонидан ривожланмаганлиги ва уни коррекциялаш", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: нутқнинг фонетик – фонематик то… DOC Бесплатная загрузка Telegram