шахсни фаоллаштиришга йуналтирилган таълим технологиялари ( суггестопедия сугестия гипнопедия)

DOC 71,5 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1663832021.doc шахсни фаоллаштиришга йуналтирилган таълим технологиялари шахсни фаоллаштиришга йуналтирилган таълим технологиялари режа: 1. педагогик жараёнларда психологик тажрибалар 2. суггестопедия, суггестия, гипнопедия методлари. 3. узбекистондаги айрим тарихий педагогик технологиялар. 4. самарали таълимнинг айрим белгилари. педагогик амалиётда педагогик жараённинг моддий, объектив жихати доимо рухий жараёнлар билан кушилган холда мавжуд булиб, бири иккинчисисиз мавжуд булмайди. бу хар кандай фаолиятга тегишли, лекин, айникса, таълим олувчилар, тарбияланувчилар ва тарбиячилар фаолиятига купрок тегишли. педагогик жараённи психологик механизмларсиз амалга ошириб булмайди. инсондаги билимларнинг хосил булишида ундаги 5 та сезги аъзолари воситасида кдбул килинган ва ишлаб чикилган ахборотлар нисбати куйидагича: куриш аъзоси оркали — 83 %. эшитиш аъзоси оркали — 11 %. хид билиш аъзоси орк.али — 3,5 % тери сезгиси орк,али — 1,5 %. таъм билиш аъзоси оркали — 1 %. жами - 100 %. турли сезги аъзоларимиз иштирокида узлаштирилган ахборот орадан 2 хафта утгач, куйидаги микдорларда эслаб колинади: укиганимизнинг 10 фоизи. эшитганимизнинг 20 фоизи. курганимизнинг 30 …

сузларни уртачи баланд айтиш (атайлаб каттик ёки паст овозда эмас) керак. 2. суггестопедия. асосчиси болгариялик врач лозанов. бу таълим жараёни бир одам (укитувчи)нинг бошкаси (укувчи)га психик таъсир курсатишидан иборат. бу усул чет тилларини жадал ургатишда кулланилади. лекин бошка фанларда хам куллашга харакат килинмокда. лейпциг университети мнемология лабораториясида чет тиллари сифатида инглиз, рус тилларида 30 кунда 3200 лексик бирлик, кунига 120—140 лексик бирлик ургатилади. бу бошка жадал ук.итишларга нисбатан 3 марта ортик. 50 ёшгача булганлар, баъзан ундан хам катта ёшдагилар, илгари чет тилини укиган булса, кабул килинади. методикаси: укувчилар фикрни жамлаш учун аутоген машклар бажарадилар, яъни паст овоздаги сокин мусикд ёрдамида хотиржам холатга келтирилади. формуласи: „мен батамом хотиржамман". классик мусика билан бир вактда укитувчи турли интонацияларда таъсирчан, баланд, баъзан эса жуда паст овозда, лекин аник, тушунарли килиб чет тилидаги матнни укиб, маъносини она тилида тушунтиради. бунда инсон онгига маълум ахборот осон кириб боради. лекин бундан ташкари укувчилар олган билимларидан машгулотларда фаол …

н бу усул алохида чукурликдаги уйку даражасидагина самара беради. зарур уйку чукурлигига эришиш ва уни саклаб туриш кийин. дарс жадвалида хамда уйда дарс тайёрлашда бир-биридан купрок фаркли фанлар узаро кетма-кет булиши яхши натижа беради. буни куйидаги тажриба тасдиклайди: гурух талабаларига 20 та русча сузни ёд олиш топширилади. улар бажаргач, 2 кичик гурухга ажратилади. шундан сунг биринчи кичик гурухга 20 та болгарча (русчага якин) сузни ёдлаш, иккинчисига бадиий асар укиш топширилади. кейин иккала кичик гурухда русча сузларни эслаб колинганлик даражаси текширилади. курсаткич 2- кичик гурухда юкори булади. ёмон бахонинг сабаби укувчининг мактабга ёмон муносабати сабабли хамда мактабнинг укувчига ёмон муносабати сабабли хам булиши мумкин. билимларни узлаштириш, идрок килиш ва кайта ишлашдаги шахсий фарклар узлаштириш тезлиги ва мустахкамлигининг асосий омиллари хисобланади. уларнинг айрим хусусиятлари куйидагилар: акли заифлар — жуда кам хажмдаги билимларни узлашти-радилар. бошкаларда турлича булиб, айримлар материални осон узлаштиради, тез унутади, баъзилар секин узлаштиради, лекин унутмайди. булар узлаштириш тезлиги ва мустахкамлик …

итишдаги камчиликлари (бунда бутун синф диккатсиз булади). диккатни жамлашнинг тугма камчиликлари тугилишда мияси шикастланган ва уз вактида аникланмаган болаларда факат мактаб даврига келиб мия фаолиятининг бузилганлиги аникланади. бу болалар ахволи нормаллашиши учун яхши ухлашлари керак. яхши дам олганларидан кейин анча яхши узлаштирадилар. уларнинг диккати кун давомида сустлашиб, акли заифга ухшаб коладилар, лекин аслида бундай эмас. айрим болалар ва усмирларда „психомотор нотинчлик" (безовталик) деб номланадиган холат булади. уларда психика ва харакат кобилиятлари доим кузгалувчан булиб, бир харакат импульси бошкасини хосил килади ва купинча гайриихтиёрий булади. укувчиларда диккатсизлик гипофиз функцияларининг бузилиши билан боглик булади. уларда эмоционал бошкарув етарли эмас, осон жахллари чикади. кайфияти тез узгарувчан, купрок салбий, бепарво, узлари билан овора холда булади. диккатни жамлай олмаслик организмда калций ёки фосфор алмашинуви бузилганда, витаминлар (айникса, в,) етишмаганда хам булиши мумкин. бундай болалар ёмон ухлайдилар. уларда ички безовталик, катъиятсизлик булади, кизикувчанлик булмайди. 3. кадимги айрим таълим-тарбиявий карашларда хам узига хос педагогик технологиялар элементларипи учратишимиз …

ил эканлиги тугрисидаги хулосаларнинг куп асрлар олдин хам хисобга олинганлигини тасдиклайди. шу билан бирга, билимларни узлаштириш учун етарлича вакт кераклиги тугрисидаги фикр хам жуда кимматли булиб, хозирда барча фанларни чукур узлаштириш учун укувчига вакт етишмаслиги маълум. бунда, энг зурури, урта ва юкрри синфларда укув фанларини мустакил фикрлаш асосида чукур узлаштириш учун укувчига вакт етишмайди. шунингдек, алишср навоий, хусайн воиз кошифий ва бошка йирик мутафаккирлар хам таълим-тарбия хакидаги масалаларни хал килишда асосий эътиборни укувчи (талаба), шогирд, муриднинг бажариши талаб килинадиган шартларга каратганлар. ушбу талаб хозирги энг сунгги педагогик технологияларда янги кашф килинган коида сифатида каралмокда. бунга укувчи бажариши талаб килинадиган укув фаолиятининг аник алгоритмларини яратиш ва куллаш гояларига асосланган замонавий педагогик технологияларни далил килиб курсатиш мумкин. буларга таълимнинг жамоа тизими, кобилиятлар даражасида таълим беришнинг демократик тизими ва бошкалар мисол була олади. шунингдек, таълим ва тарбия олувчининг фаолиятига асосий ахамият берган кадимги таълим технологияларидан бири — суфийликда кулланилган таълим-тарбия тизими хисобланади. бунда …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"шахсни фаоллаштиришга йуналтирилган таълим технологиялари ( суггестопедия сугестия гипнопедия)" haqida

1663832021.doc шахсни фаоллаштиришга йуналтирилган таълим технологиялари шахсни фаоллаштиришга йуналтирилган таълим технологиялари режа: 1. педагогик жараёнларда психологик тажрибалар 2. суггестопедия, суггестия, гипнопедия методлари. 3. узбекистондаги айрим тарихий педагогик технологиялар. 4. самарали таълимнинг айрим белгилари. педагогик амалиётда педагогик жараённинг моддий, объектив жихати доимо рухий жараёнлар билан кушилган холда мавжуд булиб, бири иккинчисисиз мавжуд булмайди. бу хар кандай фаолиятга тегишли, лекин, айникса, таълим олувчилар, тарбияланувчилар ва тарбиячилар фаолиятига купрок тегишли. педагогик жараённи психологик механизмларсиз амалга ошириб булмайди. инсондаги билимларнинг хосил булишида ундаги 5 та сезги аъзолари воситасида кдбул килинган ва ишлаб чикилган ахборо...

DOC format, 71,5 KB. "шахсни фаоллаштиришга йуналтирилган таълим технологиялари ( суггестопедия сугестия гипнопедия)"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: шахсни фаоллаштиришга йуналтири… DOC Bepul yuklash Telegram