узбек тили дарсларида таълимнинг янги шакллари. илгор педагогик технологиялар

DOC 178,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1663936591.doc узбек тили дарсларида таълимнинг янги шакллари. илгор педагогик технологиялар. инновацион таълим усуллари. анъанавий ва ноанъанавий дарслар режа: 1. технология. замонавий ахборот технологиялари. 2. таълимни ривожлантиришнинг янги босқичида педагогик технологияларнинг моҳияти ва муаммолари. 3. инновацион таълим усуллари. педагогик технологиялар ва таълим методлари. 4. таълимни технологиялаштиришда ўқитувчиларнинг ўрни ва роли. педагог таълим жараёнини лойиҳаловчиси, юритувчиси ва уни бошқарувчиси сифатида. новатор (ижодкор) ўқитувчига хос сифатлар. 5. интерфаол усуллар. маълумки, умумтаълим мактабларида фанларни ўқитишнинг эскича усуллари замон талабига тўла жавоб беролмай қолди. ўқитувчиларнинг ўқитиш тизимидаги ўрнини белгилаш ҳозирги куннинг муҳим масаласидир. хозирги замон мактаб ўқитувчиси мумкин қадар мустақил, эркин фаолият кўрсатиш йўлидан бормоги лозим. бунинг учун унда чуқур билим, тажриба, иқтидор ва шу билан бирга, болаларга билимни етказа олиш маҳорати бўлиши зарур. зеро, «биз ўз истеъдодли, фидойи болаларимизга, фарзандларимизга билим ва касб чўққиларини забт этиш учун қанот беришимиз керак». бошқача айтганда, ўқитувчи замон билан ҳамнафас фаолиятда бўлмоги муҳим. бироқ бугунги кунда мутахассис кадрларни …

ни ва усулига алоқадор бўлиб, уни янгилаш ҳаётий заруриятга айланиб қолди. бу ўринда тарбиячиларнинг ўзига замонавий билим бериш, уларнинг маълумотини, малакасини ошириш каби пайсалга солиб бўлмайдиган долзарб масалага дуч келмоқдамиз. шу мақсадда ўқитувчиларга баъзи назарий маълумотларни эслатиб, уларга етарли тушунча беришни лозим топдик. педагогик амалиётда дарс инсоният тўплаган билим, кўникма ва малакаларни ўзлаштириш жараёни сифатида талқин қиинади. дарс иштирокчиларининг ролини (вазифасини) белгилаш унинг самарадорлигида муҳим аҳамиятга эга. маълумки, таълим жараёнининг субъекти ва объектини белгилаш доим турли баҳсларга сабаб бўлган. илгари амалда бўлган дастур ва дарсликларда ўқитишнинг дедуктив усули устун турарди, яъни қоидадан таҳлилга, умумийликдан хусусийликка бориларди. бу усул тил материалларини ниҳоятда ихчам шаклда баён қилиш имкониятини яратса-да, ўқувчиларни пассив ҳолатга қўярди. чунки умумий қоида, хулоса ва таърифлардан амалий ишга ўтиш жараёнида ўқувчининг фикрлаш фаолияти чегараланади. у ўрганилаётган тил материалларини ўз ақлий фаолияти жараёнидан ўтказа олмайди. бу ҳол, шубҳасиз, болани таълим жараёнининг субъекти, яъни фаол ишловчисига эмас, балки объекти, яъни тингловчисига …

з. бунда анъанавий дарсларнинг қолипи, яъни босқичларнинг кетма-кетлиги қатъий белгиланмайди, шу билан бирга, дарсни тартибсиз, режасиз ўтказиш мумкин деган хулоса келиб чиқмайди. умумтаълим мактабларнинг ўзбек тили дарсларида кичик ва нисбатан йирик мавзулар ўтилади. дарс мавзусидан, синф ўқувчиларининг тайёргарлик даражасидан келиб чиқиб, дарс тури танланади. йирик мавзуларни ўтишда дарсларнинг мақсадига кўра белгиланган қуйидаги таснифидан фойдаланилади: 1. янги мавзу билан таништириш дарслари. бунда дарс тўлалигича янги мавзуга багишланади, билим берилади. 2. мустаҳкамлаш, умумлаштириш дарслари. ўтилган мавзу мустаҳкмланади, умумлаштирилади, қизиқарли топшириқлар бажарилади, кўникма ва малака ҳосил қилинади. 3. назорат дарслари. эгалланган билим-кўникма-малака даражаси текширилади. 4. аралаш турдаги дарс. кичик мавзулар билан таништиришда (масалан, кўпроқ қуйи синфларда, 5-7-синф ўзбек тили дарсларида) фойдаланилади. бир дарс давомида юқоридаги босқичлар мужассам этилади. янгиланган таълим мазмуни янги дастур ва дарсликларда ўз аксини топди. бугунги кунда ўзбек тили дарсликлари тил таълимига жадал кириб келаётган коммуникатив тамойилга асосланган. бу тамойил ўқувчиларни мустақил фикрлашга ўргатиш, уларнинг огзаки ва ёзма нутқини ривожлантириш, …

онидан берилган маълумотлар, дарсликдаги тайёр кўрсатмалар доирасида чегараланиб қолмай, уларни тўлдиришга интилиши, ўқитувчи ҳам уни худди шу хил фаолиятга йўналтириб бориши зарур. шундагина биз ҳар бир масала юзасидан ўз мустақил фикрига эга, саводли, баркамол шахсни тарбиялашга эришамиз. зеро, юртбошимиз таъкидлаганларидек, «ўз мустақил фикрига эга бўлган, ўз кучига, ўзи танлаган йўлнинг тўгрилигига ишонган инсон доимо келажакка ишонч билан қарайди. у жамиятдаги фикрлар хилма-хиллигидан чўчимайди, балки замонавий билим ва фалсафий қарашларга, ҳаёт ҳақиқатига суянган ҳолда ҳар қандай гаразли ният, таҳдид ва интилишларни фош қилишга қодир бўлади». ўзбекистон инновацион ривожланиш турининг ҳозирги замон моделига ўтиш учун ҳамма зарур шароитларга эга. бу модель вужудга келтирилган илмий-техникавий салоҳиятдан кенг ва самарали фойдаланишга, фундаментал ва амалий фаннинг ютуқларини, чуқур илм талаб қиладиган технологияларни амалиётга кенг жорий этишга, юқори малакали, иқтидорли илмий кадрлар сонини кўпайтиришга асосланади. бу - мамлакатимиз жаҳондаги иқтисодиёти ва саноати ривожланган давлатлар қаторига кириб боришининг зарур шарти ва мустаҳкам пойдевори бўлиб хизмат қилади. ислом …

лотинча «informatio» сўзидан келиб чиққан бўлиб, бирор бир далил, воқеа-ҳодисани баён қилиш, тушунтиришни билдиради. агар маълумотлардан бирор нарса тўгрисидаги мавҳумликни камайтириш учун фойдаланиш имконияти тугилса, маълумотлар ахборотга айланади. ахборот технологиялари - билимлар кўринишидаги ахборотларни ишлаб чиқиш, сақлаш, узатиш ва фойдаланишнинг машиналаштирилган усулларидир. "технология" тушунчаси, умуман, меҳнат усуллари, ишлаб чиқаришнинг моддий, техник, энергетик, меҳнат заҳираларида гавдаланган илмий ва инженерлик билимларининг мажмуаси, белгиланган талаблар, андозаларга жавоб берувчи маҳсулот ёки хизматларни яратиш учун уларни бирлаштириш усулларини ўз ичига олади. технология сўзи юнонча бўлиб, «техне» – маҳорат, санъат; «логос» – тушунча, таълимот маъноларини англатади. технология сўзи саноатда ёки қишлоқ хўжалигида тайёр маҳсулот олиш учун ишлаб чиқариш жараёнида қўлланиладиган усул ва методлар йигиндисини англатади. бирор маҳсулотни тайёр ҳолга келтиришда қўлланиладиган амалларнинг барча таркибий қисмлари – хом ашёни қазиб ёки йигиб олиш, ташиш, тахлаш, ишлов бериш, зарур шаклга ёки тайёр маҳсулот ҳолига келтириш ва уни сақлаш жараёнида амалга ошириладиган ишларнинг барчаси технология дейилади. технологиялар сафига ишлаб …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "узбек тили дарсларида таълимнинг янги шакллари. илгор педагогик технологиялар"

1663936591.doc узбек тили дарсларида таълимнинг янги шакллари. илгор педагогик технологиялар. инновацион таълим усуллари. анъанавий ва ноанъанавий дарслар режа: 1. технология. замонавий ахборот технологиялари. 2. таълимни ривожлантиришнинг янги босқичида педагогик технологияларнинг моҳияти ва муаммолари. 3. инновацион таълим усуллари. педагогик технологиялар ва таълим методлари. 4. таълимни технологиялаштиришда ўқитувчиларнинг ўрни ва роли. педагог таълим жараёнини лойиҳаловчиси, юритувчиси ва уни бошқарувчиси сифатида. новатор (ижодкор) ўқитувчига хос сифатлар. 5. интерфаол усуллар. маълумки, умумтаълим мактабларида фанларни ўқитишнинг эскича усуллари замон талабига тўла жавоб беролмай қолди. ўқитувчиларнинг ўқитиш тизимидаги ўрнини белгилаш ҳозирги куннинг муҳим масаласидир. хозирги замо...

Формат DOC, 178,5 КБ. Чтобы скачать "узбек тили дарсларида таълимнинг янги шакллари. илгор педагогик технологиялар", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: узбек тили дарсларида таълимнин… DOC Бесплатная загрузка Telegram