педагогик технологиялар ва таълим методлари. фаоллаштирувчи ва ривожлантирувчи ёндашувлар педагогик технологияларнинг мухим воситаси эканлиги

DOC 59,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1663936756.doc педагогик технологиялар ва таълим методлари педагогик технологиялар ва таълим методлари. фаоллаштирувчи ва ривожлантирувчи ёндашувлар педагогик технологияларнинг мухим воситаси эканлиги режа: 1. педагогик технологияни принциплари,классификацияси. 2. таълим методлари. 3. ўйинли технологиялар фаоллаштирувчи, ривожлантирувчи, жадалаштирувчи фаолиятининг ассосий сифати 4. педагогик ўйинлар таснифи. в.беспалько,б.свиннер,н.тализина,б.фарберманвабошкаларнинг илмий изланиш натижаларини таҳлил килган ҳолда педагогик технологиянинг куйидаги принципларини ажратиб кўрсатиш мумкин. 1. ўкувчилар билиш фаолиятини бошкарувчи курилмалар системасининг катъий кетма кетлигини яратади.ўкувчилар билим фаолиятини бошкарувчи курилмалар педагог ёки методист томонидан олдиндан тузилган дастур асосида ишлайди.шунинг учун ҳам улар факат олдиндан дастурланган ҳолатларнигина назорат килади ҳолос. 2. ўкувчилар билиш фаолиятининг кар бир кисми бўйича ўкув жараёнин бошкаришни ёпик шакл (циклик)бўйича ташкил килади.бунда ўкувчиларга тўғридан-тўғри ахборот узатиш билан бирга,улардан ҳам ахборот олиш-кайтувчан алокани эътиборга олинади. кайтувчан алока ўкитувчига ҳам,ўкувчига ҳам бир хил дир:ўкувчи учун ўкув материалларини ўзлаштириб боришиучун,ўкитувчи учун эса,йўл кўйилган ҳатоликларни таҳлил килиб,педагогик жараёнга тегишли тузатишлар киритиб бориши зарур.факат ташки кайтувчан алока ўрнатилсагина ўкув жараёнини циклик тарзда …

он ўзлаштириш даражасини белгилаш зарурати туғилди. 5. ўкув жараёнида махсус техник воситалардан фойдаланиш дейилади. ҳозирда педагогик технологияларнининг турлари кўп бўлиб,улар бир-биридан, юкорида айтилгандек айрим аолҳида йўналиш ва максадларга асосий эътибор каратилгани билан фаркланади. педагогик технология жараёнларини ўрганишнинг соддалаштирилган таркибини куйидагича тушуниш мумкин: тушунтириш-ахборотнинг маъно-мазмуни, ундан фойдаланиш тартибини турли восита ва усулларни кўллаб, тушунтирувчининг ўзи тушунган даражада бошкаларга етказиш фаолиятидан иборат жараён. тушуниш-ахборотнинг маъно мазмунини идрок килиш, ундан кўрсатилган тартибда мустакил фойдалана олиш. ўргатиш-ахборотдан фойдаланиш ва турли ҳаракатларни бажариш кўникмаларини ўргатучини ўзи ўрганган даражада бошкаларнинг такрорлай олишини турли восита ва усулларни кўллаб амалга ошириш фаолиятидан иборат жараён. ўрганиш-ахборотдан фойдаланиш ва турли ҳаракатларни кўрсатилган тартибда-мустакил бажариш кўникмаларини эгаллаш. ўзлаштириш-тушуниш, ўрганиш оркали ахборотнинг маъно мазмуни ундан фойдаланиш ёки ҳаракатларни бажариш тартиби тўғрисида билим ва кўникмалар хосил килиш. ўзлаштириш шартли равишда куйидаги 3 та даражага ажратилади: 1. ўргатилган билим кўникмаларни тўғри такрорлаш; 2. уларни амали фаоиятда кўллаш, улардан тегишли максадларда фойдаланиш имкоиятига эга бўлиш; …

эмпирик-сезги аъзолари оркали билим олиш.бу технологияда асосий эътибор сезги азоларининг табиий ривожланганликимкониятларига таянган ҳолда билим бери шва уларни янада такомиллаштириб боришга каратилган. когнитив-атрофдаги олам тўғрисидаги билим лардоирасини кенгайтириш технологияси.у табакалаш(таркибий кисмларга ажратиб ўргатиш)тафаккурини шакиллантиради,билим эҳтиёжларини ривожлантиради. эвристик –йўналтирувчи саволлар бериш йўли билан таълим бериш тизими.бунда ўкувчиларда топкирликни,фаолликни ривожлантиришга хизмат килувчи,ўкув –изланиш таълим методи бўлиб,оптималлашган (бир неча вариантлардан энг макбулини танлаш)тафакурини ривожлантиради. креатив-тадкикод характерига эга бўлиб,ўкувчиларда максадга йўналтирилган ижодий тафаккурни жадал ривожлантиради. инверсион-ахборотларни турли томондан ўрганиш,ўрнини алмаштириш хусусиятига эга бўлиб,тафаккур (фикирлаш) тизими шакиллантиради. интегратив ахборотларни ташкил килувчи чексиз кўп-кичик кисимларнинг ўзаро ажралмасбоғликлиги,уларнинг яхлитлиги бир бутунлиги асосида ягона тўғри хулосани аниклаш. адаптив- ахборотларни ва улардан фойдаланиш жараёнини ўрганиш ҳамда ўргатиш учун кулайлаштириш,мослаштириш асосида кутилган натижага эришиш. инклюзив- ўкитувчи билан ўкувчининг ўзаро муносабатларига тенглик асосида таълим-тарбия жараёнини ташкил килиш. ўйинли-технологиялар ривожлантирувчи,фаоллаштириувчи,жадаллаштирувчи сифатида ўйинли технологиялардан фойдаланишнинг асосий талабларни фаоллаштирувчи ва жадаллаштирувчи фаолият ташкил этади. ўйин олимлар тадкикотларига кўра меҳнат ва ўкиш билан биргаликда фаолиятни …

ўйин ижодийлиги билан ажралиб туради.у мумкин кадар бой ,фаол характерга –«ижод майдонига» эга бўлади.ўйин учун хиссий кўтаринкилик хосдир.ўйинлар турли максадга йўналтирилган бўлади .улар дидактик ,тарбиявий,фаолиятни ривожлантирувчи ва ижтимоийлашув максадларда кўлланилади. ўйинларни икки максади бўлиб : 1дидактик максад-билимлар доираси, билиш фаолияти, амалий фаолиятида билим,малака ва кўникмаларни ривожлантириш ,меҳнат кўникмаларини ривожлантиришни кенгайтиришга каратилган. ўйиннинг тарбиявий максади мустакиллик,иродани тарбиялаш,муайян ёндашувлар нуктаий назарлар,маънавий, эстетик ва дунекарашни шакиллантиришдаги ҳамкорликни,жамоатчиликни,жамоага киришиб кета олишни ,коммуникативликни тарбиялашга каратилган бўлади. фаолликни ривожлантирувчи ўйинлар диккат,хотира,нутк,тафаккур,киёслаш малакасини ,солиштириш ,ўхшашини топиши,фараз, хаёл,ижодий кобилият ,эмпатия,рефлексия,оптимал ечимлар топа олиш,ўкув фаолиятни мотивасиялашни ривожлантиришга каратилган. а.а.тюков ўйин даврийлигини куйидаги боскичларини кайд килади. · вазиятни муаммолаштиришни таҳлил килиш асносида ўйиннинг асосий сужет мавзуси бўйича ўйин иштрокчисининг сермахсул мустакил ижодий иши; · амалий гурухларнинг иш натижаларининг умумий танкидий муҳокама килиш; · ўйин жараёни ва иштрокчилар хатти харакатини рефлектив таҳлил килиш; · ечимнм тахлил килиш боскичи. педагогик ўйинлар таснифи: · фаолият сохаси жихатидан:жисмоний,интеллектуал,меҳнат,социал,психологик · педагогик жараён характери жихатидан:таълимий,тренинг,назорат этувчи,умумлаштирувчи,билиш(идрок …

а ўйинлари, компьютер, телевизор, техник воситалари, техникавий,харакат усулари ёрдамида. 3-мавзу:таълимни технологиялашда ўкитувчининг ўрни ва роли.педагог-таълим жараёнининг лойихаловчиси,юритувчиси ва уни бошкарувчиси сифатида.(2-соатли семинар) максад:тингловчилар семинар охирида педагогик технология билан куролланган ўкитувчи кандай самарага эришиш мумкунлигини англаб етиши. педагог ўкув жараёнининг лойхаловчиси,бошкарувчиси сифатида унинг ўрни ва ролини нечоғли муҳим эканини тушуниши. кутилаётган натижа:талимни технологиялаштиришда ўкитувчининг билим ва касбий маҳоратининг ғоят зарур ҳамда муҳим эканлигини тушиниб етиш,бу борада маълум билим ва малакаларга эга бўлиш. сўзлаш кўрсатиш машқ 1 1

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "педагогик технологиялар ва таълим методлари. фаоллаштирувчи ва ривожлантирувчи ёндашувлар педагогик технологияларнинг мухим воситаси эканлиги"

1663936756.doc педагогик технологиялар ва таълим методлари педагогик технологиялар ва таълим методлари. фаоллаштирувчи ва ривожлантирувчи ёндашувлар педагогик технологияларнинг мухим воситаси эканлиги режа: 1. педагогик технологияни принциплари,классификацияси. 2. таълим методлари. 3. ўйинли технологиялар фаоллаштирувчи, ривожлантирувчи, жадалаштирувчи фаолиятининг ассосий сифати 4. педагогик ўйинлар таснифи. в.беспалько,б.свиннер,н.тализина,б.фарберманвабошкаларнинг илмий изланиш натижаларини таҳлил килган ҳолда педагогик технологиянинг куйидаги принципларини ажратиб кўрсатиш мумкин. 1. ўкувчилар билиш фаолиятини бошкарувчи курилмалар системасининг катъий кетма кетлигини яратади.ўкувчилар билим фаолиятини бошкарувчи курилмалар педагог ёки методист томонидан олдиндан тузилган дастур асосид...

Формат DOC, 59,0 КБ. Чтобы скачать "педагогик технологиялар ва таълим методлари. фаоллаштирувчи ва ривожлантирувчи ёндашувлар педагогик технологияларнинг мухим воситаси эканлиги", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: педагогик технологиялар ва таъл… DOC Бесплатная загрузка Telegram