1-sinf savod o'rgatish lider ustozlar

PDF 11 стр. 329,1 КБ Бесплатная загрузка

11 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 329,1 КБ

Тип файла PDF

Страницы 11

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 11

r.safarova, m.g‘ulomov, m.inoyatova savod o‘rgatish darslari 1-sinf o‘qituvchilar uchun metodik qo‘llanma to‘ldirilgan va qayta ishlangan ikkinchi nashr «tafakkur» nashriyoti toshkent-2012 kitobxon.com 2 udk: 372.416.2(072) bbk 74.268.1 isbn: 978-9943-24-010-0 © «ma’naviyat», 2003 © «tafakkur», 2012 safarova, rohat savod o‘rgatish darslari: o‘qituvchilar uchun meto- dik qo‘llanma / r. safarova, m.g‘ulomov, m.inoyatova. – t.: tafakkur, 2012. – 144 b. isbn: 978-9943-24-010-0 i. safarova r., ii. g‘ulomov m., iii. inoyatova, m. udk: 372.416.2(072) bbk 74.268.1 1-sinfda savod o‘rgatish darslarini o‘tishda o‘qituvchilarga metodik yordam sifatida yaratilgan ushbu qo‘llanma qayta ishlangan 2-nashr si- fatida alifbe darsligiga tatbiq etilgan qator o‘zgarishlarni (yangi matn- lar, so‘zlar, rasmlar kiritilganligini) hisobga olgan holda ishlab chiqilgan bo‘lib, unda savod o‘rgatishning zamonaviy texnologiyalarini aks ettirish- ga e’tibor berildi. qo‘llanmada savodga o‘rgatish darslaridan qator namu- nalar keltirilib, ular o‘qituvchilarga darslarni zamonaviy ta’lim talablariga muvofi q tarzda o‘tish imkonini beradi. taqrizchilar: tal’at g‘afforova – qarshi du professori, pedagogika fanlari nomzodi; nazira ahmedova – respublika …

2 / 11

– ko‘rsatmalilik; – onglilik; – o‘quv materiallarining hayot bilan bevosita aloqadorligi; – bolalar yoshi va dunyoqarashi, o‘ziga xos ruhiy xususiyatlarini hi- sobga olinishi kabi qator didaktik mezonlar alifbe darsligining tuzi lishida, mazmunida hisobga olinishi zarurdir. shuningdek, alifbe darsligini tuzishda qator xususiy jihatlar ham mav- jud bo‘lib, bular alifbe darsligini tuzishning asosiy qoidalarida ko‘zda tu- tishni taqozo qiladi. alifbeni tuzishdagi asosiy qoidalar: alifbe materiali bolalarda ongli, to‘g‘ri va ravon o‘qish, shuningdek, harf, so‘z, kichik gap va bog‘lanishli matnlarni to‘g‘ri o‘qish malakalarini hosil qilishga yordam beradi. o‘qish uchun berilgan matnlar, rasmlar mav- zu jihatidan bolalarning saviyasiga mos bo‘lishi kerak; alifbeda bolalarning tafakkuri va nutqini o‘stirish uchun ta’lim-tarbi- yaviy matnlar hamda rasmlar beriladi. rasmlar bolalarda savollarga javob berish ko‘nikmasini, talaffuz qilish qobiliyatini o‘stirishi, o‘quvchilarni nutq unsurlari bilan tanishtirishga, obrazli tafakkurini o‘stirishga, mustaqil ravishda so‘z tanlashiga, gap va hikoya tuzishi ga xizmat qilishi kerak; alifbening hajmi savod o‘rgatishga ajratilgan vaqtga mos bo‘lishi zarur; alifbening …

3 / 11

h, ushlab kitobxon.com 4 ko‘rish mumkin bo‘lgan narsalarni ushlatib ko‘rsatish vositasi bilan idrok qildirish lozim). shuningdek, o‘quvchilar ongini faollashtirishda rebus-o‘yinlar, topish- moqlar, turli jumboqlar katta ahamiyatga molik bo‘lib, ular savodga o‘rgatish jarayonining qiziqarli va sermazmun bo‘lishiga imkon yaratadi. savodga o‘rgatishning o‘ziga xos metodlari mavjud bo‘lib, bundagi asosiy talablar quyidagilardan iborat: a) o‘zbek tilining tovushlari va mazkur tovushlarning yozuvda ifo- dalanishining o‘ziga xos yo‘nalishlarini e’tiborga olish; b) maktab ostonasiga ilk bor qadam qo‘ygan bolaning ta’lim jarayo- niga moslashish imkoniyatlarini o‘rganish, alifbegacha bo‘lgan davrda o‘quvchilarni savod o‘rgatishga tayyorlash, ularda gapni so‘zdan, so‘zni bo‘g‘inlardan va nihoyat bo‘g‘inlarni alohida tovushlardan tashkil top- ganligi haqida tushunchani tarkib toptirish – savodga o‘rgatish alifbe- gacha bo‘lgan davrdan to alifbe davri tugagunga qadar davom etadi. chunki o‘quvchining tovush, bo‘g‘in, so‘z va gapning o‘zaro aloqadorligi, uyg‘unligi va yaxlitligini to‘g‘ri idrok etishi orfografi k savodxonlikka, to- vushlarni to‘g‘ri talaffuz qilishga, bola nutqining rivojlanishi va o‘sishiga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi. dastlab bola …

4 / 11

ida ta’lim jarayonida qo‘llash uchun asos bo‘lib xizmat qiladigan tahlil-tarkib tovush usulining asosiy xususiyatlari quyi- dagilardan iborat: 1. savodga o‘rgatishning ilk davridanoq jonli nutqdagi tovush bilan adabiy nutqdagi tovushni chog‘ishtirish asos qilib olinadi. o‘quvchi alif- begacha bo‘lgan davrda, shuningdek, bog‘chaning maktabga tayyorlov guruhlarida nutqdagi tovushlarni eshitish yo‘li bilan farqlashga o‘rgatiladi. alifbe davrida esa tovushni so‘zdan ajratib olishga, shu tovushni ifoda- laydigan harfni tanishga o‘rgatiladi. bunda tanishtirilishi lozim bo‘lgan kitobxon.com 5 tovush boshqa tovushlar sirasidan ajratiladi. baland ovozda talaffuz qili- nadi, «tovush artikulyatsiyasi» ko‘rsatiladi. o‘quvchilarga tovushni talaf- fuz qildiriladi. shundan so‘nggina tovushni ifodalaydigan harf shakli bilan tanish tiriladi. so‘zlarni o‘qishda esa tovush uyg‘unligiga, tovushlarni harf- lab emas, bo‘g‘inlab biriktirib o‘qishga alohida e’tibor beriladi. 2. savodga o‘rgatishning barcha bosqichlarida nutq bo‘laklarini birlashtirish, uyg‘unlashtirish, tarkiblash yoki aksincha, yaxlit nutqni bo‘laklarga ajratish-tahlil qilishga oid fi kriy operatsiyalar amalga oshirila- di. shuning uchun ham bu metod (ajratish-qo‘shish) tahlil-tarkib usuli deb ataladi. savodga o‘rgatishning barcha bosqichlarida …

5 / 11

bosqichlarini quyi- dagicha ko‘rsatish mumkin: tahlil: 1. matndan gapni ajratib olish. 2. gapni so‘zlarga bo‘lish, birorta so‘zni tanlash. 3. so‘zni bo‘g‘inlarga bo‘lish. 4. bo‘g‘indan tovushni ajratish, uning bosma va yozma shaklini ko‘rsatish hamda o‘rgatish. tarkib: 1. kesma harfdan bo‘g‘in va so‘z tuzish. 2. tuzilgan so‘zni bo‘g‘inlab o‘qish. 3. bir necha so‘zlarni o‘qish. 4. yaxlit gapni o‘qish. 5. yaxlit matnni o‘qish. bolalarni savodga o‘rgatishda tahlil-tarkib qilishga undovchi mantiqiy topshiriqlardan foydalanib, o‘quvchilarda fi kr rivojlantiriladi. fikrlash ja- rayonida o‘quvchilar tafakkur yuritish orqali qator mantiqiy operatsiyalar- ni bajaradilar. ya’ni tahlil qiladilar, jumladan, so‘zning tovush tarkibini, so‘z tarkibidagi bo‘g‘inlarni, bo‘g‘inlarning ochiq yoki yopiqligini tahlil kitobxon.com 6 qiladilar. o‘quvchilar so‘zlarni, ularning elementar belgilariga asoslangan holda yaxlit, ajralmaydigan bo‘laklarga ajratadilar. tahlil o‘quvchilardagi mavjud ko‘nikmalarga, so‘zning tovush tarkibi orasidagi elementlarning assotsiativ (o‘zaro bog‘lanishli) aloqalarni anglash tajribasiga asoslangan holda amalga oshiriladi. tarkib (qismlarga ajratish) esa, yuqorida ta’kidlab o‘tilganidek, tahlilga qarama-qarshi oppozitsiyada bo‘lgan mantiqiy fi kr- lash jarayonidir. bu …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 11 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "1-sinf savod o'rgatish lider ustozlar"

r.safarova, m.g‘ulomov, m.inoyatova savod o‘rgatish darslari 1-sinf o‘qituvchilar uchun metodik qo‘llanma to‘ldirilgan va qayta ishlangan ikkinchi nashr «tafakkur» nashriyoti toshkent-2012 kitobxon.com 2 udk: 372.416.2(072) bbk 74.268.1 isbn: 978-9943-24-010-0 © «ma’naviyat», 2003 © «tafakkur», 2012 safarova, rohat savod o‘rgatish darslari: o‘qituvchilar uchun meto- dik qo‘llanma / r. safarova, m.g‘ulomov, m.inoyatova. – t.: tafakkur, 2012. – 144 b. isbn: 978-9943-24-010-0 i. safarova r., ii. g‘ulomov m., iii. inoyatova, m. udk: 372.416.2(072) bbk 74.268.1 1-sinfda savod o‘rgatish darslarini o‘tishda o‘qituvchilarga metodik yordam sifatida yaratilgan ushbu qo‘llanma qayta ishlangan 2-nashr si- fatida alifbe darsligiga tatbiq etilgan qator o‘zgarishlarni (yangi matn- lar, so‘zlar, rasmlar k...

Этот файл содержит 11 стр. в формате PDF (329,1 КБ). Чтобы скачать "1-sinf savod o'rgatish lider ustozlar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 1-sinf savod o'rgatish lider us… PDF 11 стр. Бесплатная загрузка Telegram