boshlang‘ich sinflarda og‘zaki hikoya va yozma insho darslarini o‘rgatish metodikasi

PPTX 1,0 MB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1731444554.pptx /docprops/thumbnail.jpeg boshlang‘ich sinflarda og‘zaki hikoya va yozma insho darslarini o‘rgatish metodikasi boshlang‘ich sinflarda og‘zaki hikoya va yozma insho darslarini o‘rgatish metodikasi reja: 1. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida og‘zaki va yozma nutqni rivojlantirishning ahamiyati. 2. og‘zaki hikoya va yozma insho darslarining maqsadi va vazifalari. 3. og‘zaki hikoya darslarini o‘rgatish metodikasi . tayyorlov bosqichi dars mavzusi va maqsadini tanlash: o‘qituvchi darsning asosiy mavzusini aniqlab, o‘quvchilarga tushunarli va qiziqarli qilib taqdim etadi. misol uchun, mavzu: “tabiat go‘zalligi” yoki “qahramonlar haqida hikoya qilish”. • o‘quvchilarning e’tiborini jalb qilish: darsni boshlash uchun qisqa savollar yoki rasm, multfilm orqali o‘quvchilarning qiziqishini oshirish mumkin. og‘zaki hikoya tuzishni o‘rgatish metodikasi • topshiriqlarni oddiydan murakkabga tomon o‘zgartirish: dastlab, o‘quvchilarga sodda so‘z va iboralar yordamida hikoya tuzishni o‘rgatish, keyinchalik esa ularni murakkabroq fikrlarni ifodalashga o‘rgatish. yordamchi savollar berish: o‘qituvchi o‘quvchilarga hikoyani to‘ldirishga yordam beradigan savollar beradi. masalan, “keyin nima bo‘ldi?” yoki “bu voqea qayerda bo‘lib o‘tdi?”. • hikoya shablonlari va …

an ifodalash imkoniyati beriladi. fikr-mulohazalarni baholash va tahlil qilish baholash va tahlil qilish: o‘qituvchi o‘quvchilar tomonidan yozilgan insho va hikoyalarni baholaydi, ularni tahlil qilib, kamchiliklarni tushuntiradi. • yaxshi ishlarni taqdim qilish va maqtov: yaxshi yozilgan ishlarga alohida e’tibor berish, maqtash orqali o‘quvchilarning motivatsiyasini oshirish. xxi asrga kelib butun dunyoda ilm-fanni o‘rganishga bo‘lgan ehtiyoj jadallik bilan rivojlanib bormoqda. ayniqsa, maktablardagi ta’limga bo‘lgan e’tibor ham kundan kunga oshmoqda. sababi fan va texnologiyalar takomillashib borayotgan bu davrda eng zamonaviy va yangi bilimlardan yosh avlodni boxabar qilish o‘ta mas’uliyatli vazifa hisoblanadi. bu borada olib borilayotgan chora-tadbirlar o‘quvchilarning bilimini yanada oshirish, ularning savodxonlik va kitobsevarlik qobiliyatlarini namoyon qilishga turtki bo‘lmoqda. endilikda olib borilayotgan dars mashg‘ulotlarida ham o‘quvchilarni bilim olishda susaytirib qo‘ymaslik, ularni darslarga qiziqtirish uchun hattoki, chet el ilg‘or pedagogik texnologiyalaridan ham foydalangan holda dars jarayonini tashkil etish zamonaviy ta’limning yuqori darajali talabiga aylanib ulgurdi. shunga monand bugungi kunda mamlakatdagi umumta’lim maktablarida faoliyatda bo‘lgan darsliklarda …

lanmasi, o‘quvchining mashq daftari va multimedia ilovasi bilan birga kompleks tarzda yaratish va nashr etish; 3. o‘quvchilarning fan bo‘yicha egallagan bilimlari bilan bir qatorda savodxonlik, kompetensiya va shaxsiy sifatlarini baholash hamda kasblarga bo‘lgan qiziqishini aniqlash tizimini joriy etish haqida bir qator fikrlar aytib o‘tilgan. ushbu yaratilayotgan imkoniyatlardan ko‘rinib turibdiki, ilg‘or va puxta bilimga ega bo‘lgan yoshlar vatan ertasidir. shunday ekan, bu ustuvor vazifani amalga oshirishda pedagog xodimlar uchun ham ko‘pgina talab va majburiyatlar yuklatilmoqda. eng avvalo, pedagoglar eng so‘nggi qonun va farmonlardan boxabar bo’lishi,zamon bilan hamnafas holda dunyoda ro‘y berayotgan ilm-fanga oid yutuqlar bilan doimiy ish olib borishi,eng zamonaviy ilg’or pedagogik texnologiyalar bilan ish olib borishi, ommaviy axborot madaniyati qoidalarini bilishi, boy metodik zaxiraga ham ega bo‘lishi lozim. shu bilan birga o‘quvchilarni darslarga qiziqtira bilishi, dars jarayonini samarali va mazmunli tashkil etish uchun turli kreativ metodlardan foydalanishi kerak. xususan, boshlang‘ich sinflarda insho va bayon yozishga tayyorlashda o‘qituvchining metodik bilim saviyasi …

la asosiy mazmunni va muallifning maqsadini ochish uchun xizmat qilishi, mantiqli va izchil ifodalanishi zarur; ✓ yozma nutqdagi fikrlar ifodali, qiziqarli, uslubiy jihatdan sodda va ravon ifoda etilishi kerak; ✓ yozma nutq jarayonida adabiy til me’yorlariga rioya etish, til boyligidan keng va ijodiy, eng muhimi, o‘rinli foydalanish maqsadga muvofiq. yozma nutq orqali og‘zaki nutqni rivojlantirishga ham erishish mumkin. chunki matn tuzish, asosiy fikrlarni shakllantirish inson muloqotining ajralmas qismi hisoblanadi. boshlang‘ich sinf ona tilida darslarida darslarida o‘quvchilarning yozma nutqlarini o‘stirish ularning fikrlash qobiliyatlarini ham rivojlantirishga yordam beradi. o‘quvchilarning tafakkur doirasini kengaytirish uchun ham xizmat qiladi. shu bois o‘qituvchi o‘tilgan mavzu yuzasidan o‘quvchilarning nutq ko‘nikmasini o‘stirishga e’tibor berishi lozim. ko‘plab kuzatishlar natijasida ham o‘quvchilarning yozma nutqi ularning og‘zaki savodxonligiga ijobiy ta’sir o‘tkazishini aniqlangan. iii-iv sinflarda o‘quvchilarning yozma nutqini rivojlantirish uchun bir qancha turdagi ishlardan foydalaniladi. jumladan, ma’lum bir grammatik qoida asosida matn mazmunini qayta hikoya qilish; rasmlar, kinofilmlarda ko‘rganlari yoki shaxsiy tassurotlari …

zish uchun mavzuga doir bo’lgan bilimlarni egallash zarur. to‘g‘ri, bir urinishdayoq o‘quvchilar yaxshi natijaga erisha olmasliklari mukin. takror va takror yozishlar natijasida esa insho yozish ko‘nikmasi malakaga aylanib boradi. ushbu malakaning zamirida esa chuqur bilim va tinimsiz izlanish hamda mehnat yotadi. 1. og‘zaki hikoya va yozma insho darslarining asosiy maqsadi nima? • a) matematika ko‘nikmalarini rivojlantirish • b) o‘quvchilarning og‘zaki va yozma nutqini rivojlantirish • c) texnologiyalarni o‘rganish 2. o‘quvchilarning ijodiy fikrlashini rivojlantirishda qaysi dars turlari asosiy o‘rin tutadi? • a) matematika • b) og‘zaki hikoya va yozma insho • c) tabiatshunoslik og‘zaki hikoya tuzishda yordam beruvchi eng samarali metodlardan biri qaysi? • a) yordamchi savollar berish • b) matematik masalalar ishlash • c) harakatli o‘yinlar 4. hikoya tuzishda yordam beruvchi savol qanday boshlanishi kerak? • a) “bu nima?” • b) “keyin nima bo‘ldi?” • c) “bu qanday rangda?” 5. og‘zaki hikoya darslari uchun qanday vositalar samarali hisoblanadi? • a) …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"boshlang‘ich sinflarda og‘zaki hikoya va yozma insho darslarini o‘rgatish metodikasi" haqida

1731444554.pptx /docprops/thumbnail.jpeg boshlang‘ich sinflarda og‘zaki hikoya va yozma insho darslarini o‘rgatish metodikasi boshlang‘ich sinflarda og‘zaki hikoya va yozma insho darslarini o‘rgatish metodikasi reja: 1. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida og‘zaki va yozma nutqni rivojlantirishning ahamiyati. 2. og‘zaki hikoya va yozma insho darslarining maqsadi va vazifalari. 3. og‘zaki hikoya darslarini o‘rgatish metodikasi . tayyorlov bosqichi dars mavzusi va maqsadini tanlash: o‘qituvchi darsning asosiy mavzusini aniqlab, o‘quvchilarga tushunarli va qiziqarli qilib taqdim etadi. misol uchun, mavzu: “tabiat go‘zalligi” yoki “qahramonlar haqida hikoya qilish”. • o‘quvchilarning e’tiborini jalb qilish: darsni boshlash uchun qisqa savollar yoki rasm, multfilm orqali o‘quvchilarning qiziqishini...

PPTX format, 1,0 MB. "boshlang‘ich sinflarda og‘zaki hikoya va yozma insho darslarini o‘rgatish metodikasi"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: boshlang‘ich sinflarda og‘zaki … PPTX Bepul yuklash Telegram