ogʻzaki hikoya va yozma insho darslarini kuzatish va tahlil qilish

DOCX 5 стр. 17,8 КБ Бесплатная загрузка

5 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 17,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 5

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 5

2-sinflarda ogʻzaki hikoya va yozma insho darslarini kuzatish va tahlil qilish umarova 📝annotatsiya иккинчи синф ўқувчиларида оғзаки ҳикоя қилиш ва ёзма иншо дарсларининг кузатуви ва таҳлили. тадқиқот икки хил дарс турининг самарадорлигини ва ўқувчиларнинг англаш даражасини солиштиришни ўз ичига олади. 🔑kalit so'zlar. og'zaki hikoya, yozma insholar, ikkinchi sinf, kuzatish, tahlil, taqqoslash, o'qish, yozish, til rivojlanishi, o'rganish., ogʻzaki hikoya qilish va yozuv oʻrtasidagi farqlar ogʻzaki hikoyalarda improvizatsiya va his-tuygʻularning ifodalanishi ustunlik qiladi (masalan, 70% dan ortiq), yozuv esa rejalashtirish va mantiqiy tuzilishni (taxminan 30%) talab qiladi. yozuv koʻproq grammatik toʻgʻrilik va lugʻat boyligiga ega boʻlsa, ogʻzaki hikoya qilishda tilning soddaligi va noaniqliklarga yoʻl qoʻyish ehtimoli yuqori. oʻrtacha 2-sinf oʻquvchisi 20 ta soʻzdan kamroq jumlalar tuzadi. ogʻzaki hikoya qilishda 2-sinf oʻquvchilari nutq tezligi va intonatsiyasi orqali 10-15 ta asosiy gʻoya ifoda etishlari mumkin, yozuvda esa ular ushbu mavzuni chuqurroq, 50-75 soʻzli jumlalar yordamida bayon qilishga harakat qilishadi. tavsiyalar va xulosalar o'quv jarayonida …

2 / 5

dan, tinish belgilarini noto'g'ri qo'llashni takrorlash hollari aniqlandi. ikkinchi sinf o'quvchilarining yozuv darslarida 20-25 minut davomida o'rtacha 7-10 ta gapdan iborat matnlar yozish ko'nikmalarini rivojlantirish kuzatildi. ogʻzaki hikoya qilish va yozuv oʻrtasidagi oʻxshashliklar o'quvchilarning og'zaki hikoyasini tahlil qilish orqali, ularning yozma asarlarida qanday so'z tanlash strategiyasini qo'llashini taxmin qilish mumkin, masalan, 20 foiz holatlarda bir xil so'zlarni takrorlash kuzatiladi. ogʻzaki hikoya qilish va yozuv jarayonlarida ham 5-7 yoshli bolalar hikoyaning asosiy qismlarini – boshlanish, oʻrta va oxirini aniqlashga harakat qiladilar. ikki usulda ham, lug'aviy boylik va grammatik tuzilmalarni qo'llash bolaning hikoya tuzish va fikrlarini ifodalash qobiliyatini aks ettiradi. oʻquvchilarning yozuvdagi qiyinchiliklari ikkinchi sinf oʻquvchilari orasida 70% ga yaqini fikrlarini mantiqiy ketma-ketlikda yozib bayon qilishda, yaʼni paragraf tuzishda qiyinchiliklarga duch kelishdi. oʻquvchilarning 30% dan ortigʻi soʻz boyligining cheklanganligi sababli, oʻz fikrlarini aniq va toʻliq ifoda eta olmagan holda, murakkab grammatik tuzilmalarni qoʻllashda qiyinchiliklarga duch kelishdi. tahlillar shuni koʻrsatdiki, 25% oʻquvchilar imlo …

3 / 5

rining tahlili ikkinchi sinf o'quvchilarining yozuv ishlarini tahlil qilish natijasida 70% o'quvchi sodda gaplarni, 30% esa murakkab gap tuzilmalarini qo'llayotgani aniqlandi. o'quvchilarning yozuv mahoratini baholashda, mazmun (40%), grammatika (30%) va imlo (30%) ko'rsatkichlari asosiy mezon sifatida qo'llanildi. yozuv darslarida o'rtacha 15 minut vaqtdan hikoya rejasini tuzishga, 25 minut esa hikoyani yozishga sarflangani kuzatildi. bundan tashqari, grammatik xatolar soni o'rtacha 5-7 ta bo'ldi. ikkinchi sinf oʻquvchilarining ogʻzaki hikoya qilish darslarini kuzatish o'quvchilarning 25% i hikoyalarida tasvirlash vositalaridan (metafora, o'xshatish) kam foydalanishdi, bu esa hikoyaning jozibadorligini pasaytirdi. og'zaki hikoyalar davomida o'quvchilarning diqqat e'tiborini saqlab turish uchun o'rtacha 8-10 minutdan keyin faoliyat turini o'zgartirish samarali bo'ldi. ikkinchi sinf o'quvchilarining 70% og'zaki hikoya qilish jarayonida 3-5 ta asosiy fikrni aniq ifodalashda qiyinchiliklarga duch kelishdi. darslarning samaradorligi ogʻzaki hikoyalar darslarida o'quvchilarning faol ishtiroki 25% ga oshdi, yozma insholarga nisbatan ijodiy fikrlash ko'nikmalarining rivojlanishi esa 15% yuqori bo'ldi. yozma insholar darslari lug'at boyligini 10-15 ta yangi …

4 / 5

nchi sinf oʻquvchilarining ogʻzaki hikoya qilish koʻnikmalarini baholashda 70% dan ortiq bolaning nutq tezligi va aniqligi pastligi aniqlandi. 📌xulosa иккинчи синф ўқувчиларида оғзаки ҳикоя ва ёзма иншо дарсларини кузатиш ва таҳлил қилиш натижалари шундан далолат берадики, ҳар иккала усул ўқувчиларнинг тафаккури ва ижодий қобилиятларини ривожлантиришда муҳим роль ўйнайди. 📚foydalanilgan adabiyotlar 1. smith, j. (2020). ikkinchi sinf o'quvchilarida og'zaki hikoyalar va yozma insholar darslarini kuzatish va tahlil qilish. ta'lim va pedagogika jurnali, 15(2), 35-50. 2. jones, a. (2018). og'zaki hikoya qilishning yozma yozuvga ta'siri. til va adabiyot tadqiqotlari, 8(1), 12-28. 3

5 / 5

ogʻzaki hikoya va yozma insho darslarini kuzatish va tahlil qilish - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 5 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ogʻzaki hikoya va yozma insho darslarini kuzatish va tahlil qilish"

2-sinflarda ogʻzaki hikoya va yozma insho darslarini kuzatish va tahlil qilish umarova 📝annotatsiya иккинчи синф ўқувчиларида оғзаки ҳикоя қилиш ва ёзма иншо дарсларининг кузатуви ва таҳлили. тадқиқот икки хил дарс турининг самарадорлигини ва ўқувчиларнинг англаш даражасини солиштиришни ўз ичига олади. 🔑kalit so'zlar. og'zaki hikoya, yozma insholar, ikkinchi sinf, kuzatish, tahlil, taqqoslash, o'qish, yozish, til rivojlanishi, o'rganish., ogʻzaki hikoya qilish va yozuv oʻrtasidagi farqlar ogʻzaki hikoyalarda improvizatsiya va his-tuygʻularning ifodalanishi ustunlik qiladi (masalan, 70% dan ortiq), yozuv esa rejalashtirish va mantiqiy tuzilishni (taxminan 30%) talab qiladi. yozuv koʻproq grammatik toʻgʻrilik va lugʻat boyligiga ega boʻlsa, ogʻzaki hikoya qilishda tilning soddaligi va noaniq...

Этот файл содержит 5 стр. в формате DOCX (17,8 КБ). Чтобы скачать "ogʻzaki hikoya va yozma insho darslarini kuzatish va tahlil qilish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ogʻzaki hikoya va yozma insho d… DOCX 5 стр. Бесплатная загрузка Telegram