pedagogik prognozlash
Предварительный просмотр (4 стр.)
Прокрутите вниз 👇![22 kasbiy funktsiya sifatida o'rgatish maqsadi ahamiyatli. genesis ko'rsatganidek, bashoratning shakllanishi tashqi prognozlashdan boshlanganligi va ichki prognozlashni o'rganishga tobora yaqinlashayotganligi sababli, o'z-o'zini bashorat qilish o'qitishda ildiz ota boshlaydi. bundan tashqari, prognozni shakllantirish va rivojlantirish mantig'iga ko'ra, ta'lim rivojlanishining zamonaviy davrining me'yoriy ta'lim hujjatlarida ta'kidlangan o'z-o'zini prognozlash ustuvor rol o'ynaydi. pedagogik prognozlash genezisi bilan belgilanadigan prognozlashning kasbiy funktsiyasini o'qituvchilarga o'rgatish vazifasida yaxlit nazariyani ishlab chiqish kerak, uning mantig'i quyidagi xulosalarga asoslanadi. pedagogik prognozlashning butun rivojlanish jarayoni bilan belgilanadigan pedagogik prognozlashga o'rgatish vazifasidan kelib chiqib, asosan o'qituvchi faoliyatida prognozlashning mohiyati, tuzilishi, mazmunini tahlil qilib, mavzuni yanada rivojlantiramiz [182]. 1.2. o'qituvchilarni pedagogik prognozlash orqali kasbiy faoliyatga tayyorlash yo'nalishlari ushbu xatboshida o'qituvchi faoliyati bilan bog'liq holda pedagogik bashorat qilishning mazmuni, tarkibiy, protsessual xususiyatlari to'g'risida batafsil to'xtalamiz. buning uchun biz ham sotsiologik, ham psixologik-pedagogik adabiyotlarda mujassam etilgan tadqiqotlardan, ham o'z izlanishlarimiz natijalaridan foydalanamiz. xorijiy mamlakatlarda shuningdek, mamlakatimizda ijtimoiy prognozlash natijasida paydo bo'lgan bashorat fanining o'ziga …](/media/previews/pages/p1_277115.webp "pedagogik prognozlash - Страница 1")
![izimini qayta ko'rib chiqish uchun zarur shart-sharoitlar yaratilmoqda »[46]. b.s. gershunskiy, 23 bashorat qilmasdan va ko'proq texnologik ma'noda, ta'lim faoliyatining kutilgan va kerakli natijalarini bashorat qilmasdan, strategik xarakterdagi har qanday tadqiqot shunchaki ma'nosiz deb hisoblaydi [70, 65]. prognozlash (bashorat qilish) pedagogikada mustahkam o'rnashganligi sababli, keling, ushbu kontseptsiya va bir qator bog'liq atamalarni pedagogik nazariya va amaliyot bilan bog'liq holda aniqlab beramiz. kontseptual doirada asosiy tushuncha "o'qituvchi faoliyatida bashorat qilish" dir. ushbu kontseptsiyani aniqlash uchun g'arb prognoztikasida va ta'lim-pedagogik bashorat qilishdan "bashorat qilish" atamasining o'ziga xos xususiyatlarini saqlab qolish, shuningdek, o'qituvchi faoliyatiga xos xususiyatlarni aniqlash kerak. ta'lim va pedagogik bashorat qilish sohasidagi tadqiqotlarni tahlil qilib, bashorat qilish nimani anglatishini aniqladik: - ta'lim tajribasi natijasini oldindan bilish qobiliyati, hodisaning dinamik modelini yaratish [261, 58]; - kelajak haqida ma'lumotni birlashtirgan maxsus prognoz turi [338]; -ilmiy asoslangan kompleks qoidalar va usullarga yo'naltirilgan ilmiy tadqiqotlar majmuasiga asoslangan holda bu hodisa to'g'risida ilg'or ma'lumotlarni olish jarayoni …](/media/previews/pages/p2_277115.webp "pedagogik prognozlash - Страница 2")
![qismiga tegishli bo'lganligini anglatadi" tabiat "[64, 22]. 25 3. o'qituvchi faoliyatida bashorat qilish katta va xilma-xil fanlarga ta'sir qiladi: pedagogika, psixologiya, muayyan fanni o'qitish usullari, ijtimoiy fanlar kompleksi, menejment va hk. 4. ijtimoiy prognozlash mutaxassislarning imtiyozidir, o'qituvchining bashorat qiluvchi faoliyatida esa ushbu funktsiyani talabaga topshirish, ya'ni faoliyat mavzusini o'zgartirish mumkin. shunga qaramay, ijtimoiy va ta'limni bashorat qilish o'qituvchining prognozlash funktsiyasi bilan o'xshashliklarga ega. 1. prognozlashning ikkala turi ham voqelik predmetini oldindan sezishni o'z ichiga oladi. 2. bashorat qilishdan maqsad voqelik ob'ektini takomillashtirish, uning o'zgarishini rejalashtirishdir. 3. bashoratning barcha turlari tekshirish va tuzatishni o'z ichiga oladi. 4. bashorat qilish ehtimolliklidir. o'qituvchi faoliyatida bashorat qilish kontseptsiyasini va u bilan bog'liq tushunchalarni aniqlash uchun biz uni ko'rib chiqishning nazariy va uslubiy yondashuvlarini, printsiplarini, protsessual asoslarini, tipologiyasini, bog'liq tushunchalarini, usullarini, darajalarini tahlil qilamiz. shu asosda biz o'qituvchining kasbiy funktsiyasi sifatida bashorat qilish tushunchasiga ta'rif beramiz. ilmiy adabiyotlarda bashorat qilish faoliyat, [89] jarayon [97], mahorat …](/media/previews/pages/p4_277115.webp "pedagogik prognozlash - Страница 4")
О "pedagogik prognozlash"
22 kasbiy funktsiya sifatida o'rgatish maqsadi ahamiyatli. genesis ko'rsatganidek, bashoratning shakllanishi tashqi prognozlashdan boshlanganligi va ichki prognozlashni o'rganishga tobora yaqinlashayotganligi sababli, o'z-o'zini bashorat qilish o'qitishda ildiz ota boshlaydi. bundan tashqari, prognozni shakllantirish va rivojlantirish mantig'iga ko'ra, ta'lim rivojlanishining zamonaviy davrining me'yoriy ta'lim hujjatlarida ta'kidlangan o'z-o'zini prognozlash ustuvor rol o'ynaydi. pedagogik prognozlash genezisi bilan belgilanadigan prognozlashning kasbiy funktsiyasini o'qituvchilarga o'rgatish vazifasida yaxlit nazariyani ishlab chiqish kerak, uning mantig'i quyidagi xulosalarga asoslanadi. pedagogik prognozlashning butun rivojlanish jarayoni bilan belgilanadigan pedagogik prognozlashga o'...
Этот файл содержит 15 стр. в формате PDF (243,5 КБ). Чтобы скачать "pedagogik prognozlash", нажмите кнопку Telegram слева.
PDF
PDF
PDF
DOC
DOC
PPTX
DOCX
PPTX
PPTX
DOCX
DOC
DOCX