g‘arb uyg‘onish davrida ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar taraqqiyoti

DOCX 5 стр. 18,4 КБ Бесплатная загрузка

5 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 18,4 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 5

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 5

zahiriddin muhammad bobur nomidagi andijon davlat universiteti tarix va ijtimoiy fanlar fakulteti amaliy psixologiya yo’nalishi 4-bosqich 403-guruh talabasi mahmudova mahliyoning umumiy pedagogika fanidan tayyorlagan mustaqil ishi g‘arb uyg‘onish davrida ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar taraqqiyoti kirish: g‘arb uyg‘onish davri (xiv–xvi asrlar) — bu inson tafakkuri, ilm-fan, madaniyat va ta’lim tizimi keskin o‘zgarish davridir. bu davrda insonparvarlik (gumanizm) g‘oyasi shakllandi, shaxs erkinligi, tafakkur mustaqilligi va tarbiya orqali insonni kamolga yetkazish masalasi asosiy o‘ringa chiqdi. uyg‘onish davri pedagoglari (erazm rotterdamskiy, t. mor, m. monten, v. ratke, ya. a. komenskiy) insonni ta’lim va tarbiya orqali mukammallashtirish mumkin, degan g‘oyani ilgari surdilar. bu qarashlar keyinchalik zamonaviy pedagogikaning shakllanishiga zamin yaratdi. didaktik qarashlar mohiyati didaktika — bu o‘qitish va o‘rganish nazariyasi. uyg‘onish davrida didaktik fikrlar an’anaviy diniy ta’limdan inson markazidagi dunyoviy ta’limga o‘tish orqali rivojlandi. bu jarayon bugungi ta’limda ham davom etib, shaxsga yo‘naltirilgan o‘qitish tamoyillariga asos bo‘lmoqda. tahlil mezonlari g‘arb uyg‘onish davridagi didaktik qarashlar zamonaviy …

2 / 5

dlar: muammoli o‘qitish, loyiha, trening, onlayn ta’lim. asos bir — faol fikrlashni rag‘batlantirish, ammo usullar texnologik jihatdan farqli. 4.o‘quvchi shaxsi fikr yurita oladigan, mustaqil qaror qabul qiluvchi inson. o‘zini anglaydigan, ijtimoiy mas’uliyatli, ijodkor shaxs. uyg‘onish davri shaxs erkinligini, zamonaviy davr shaxs faolligini ta’minlaydi. 5.o‘qituvchi roli bilim manbai va yo‘l ko‘rsatuvchi murabbiy. yo‘naltiruvchi, hamkor, motivator. o‘qituvchi roli buyruqchidan hamkorga o‘zgardi. 6.tarbiya mazmuni ma’naviyat, san’at, adabiyot, falsafa orqali insonni kamolga yetkazish. milliy va umuminsoniy qadriyatlar, axborot madaniyati, kommunikativ ko‘nikmalar. tarbiya yo‘nalishlari kengaydi, ammo maqsad — insonni komillikka yetkazish — o‘zgarmadi. 7.didaktik tamoyillar tabiatga muvofiqlik (komenskiy), izchillik, ko‘rgazmalilik. faollik, interfaollik, individuallashtirish, raqamli integratsiya. zamonaviy didaktika uyg‘onish davrining tamoyillarini rivojlantirib, texnologiya bilan boyitgan. 8.o‘qitish vositalari qo‘lyozma, kitob, suhbat, tajriba. axborot texnologiyalari, elektron darslik, virtual laboratoriyalar. vositalar yangilangan, lekin maqsad — bilimni tushunish va qo‘llash — bir xil. 9ta’limga munosabat bilim olish insonning eng oliy qadriyati. bilim — raqobatbardoshlik va shaxsiy muvaffaqiyat kaliti ilm qadriyati …

3 / 5

rgazmalilik”, “izchillik” kabi uyg‘onish davri prinsiplari bugun ham “faollik”, “interfaollik”, “motivatsiya” kabi yangi shakllarda davom etmoqda. 4. farqlar: bugungi pedagogika texnologik va ilmiy asosga ega; uyg‘onish davri esa falsafiy-ma’naviy ruhda kechgan. umumiy xulosa: g‘arb uyg‘onish davridagi pedagogik fikrlar zamonaviy didaktikaning poydevorini yaratgan. bugungi o‘qituvchilik faoliyati — o‘sha davr g‘oyalarining raqamli, interfaol, innovatsion shakldagi davomidir. uyg‘onish davridagi “inson – barcha narsalarning o‘lchovi” tamoyili bugungi kunning “shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim” konsepsiyasida to‘liq aks etmoqda. foydalanilgan materiallar 1. komenskiy ya.a. “buyuk didaktika”. — toshkent: o‘qituvchi, 1992. (uyg‘onish davri didaktikasining asoschisi sifatida o‘qitish tamoyillari haqida batafsil ma’lumot beradi.) 2. abdurahmonov a., to‘rayev b. “pedagogika nazariyasi”. — toshkent: “fan va texnologiya”, 2018. (didaktika, tarbiya metodlari va zamonaviy pedagogik g‘oyalar bayoni keltirilgan.) 3. hasanboyeva o. “pedagogika”. — toshkent: tdpu nashriyoti, 2020. (g‘arb pedagogikasining shakllanishi, didaktik yondashuvlar hamda zamonaviy ta’lim bilan qiyosiy tahlil berilgan.) 4. https://www.ziyouz.uz — “uyg‘onish davri va g‘arb pedagogikasining shakllanishi” nomli maqolalar to‘plami. (komenskiy, monten, …

4 / 5

g‘arb uyg‘onish davrida ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar taraqqiyoti - Page 4

5 / 5

g‘arb uyg‘onish davrida ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar taraqqiyoti - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 5 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "g‘arb uyg‘onish davrida ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar taraqqiyoti"

zahiriddin muhammad bobur nomidagi andijon davlat universiteti tarix va ijtimoiy fanlar fakulteti amaliy psixologiya yo’nalishi 4-bosqich 403-guruh talabasi mahmudova mahliyoning umumiy pedagogika fanidan tayyorlagan mustaqil ishi g‘arb uyg‘onish davrida ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar taraqqiyoti kirish: g‘arb uyg‘onish davri (xiv–xvi asrlar) — bu inson tafakkuri, ilm-fan, madaniyat va ta’lim tizimi keskin o‘zgarish davridir. bu davrda insonparvarlik (gumanizm) g‘oyasi shakllandi, shaxs erkinligi, tafakkur mustaqilligi va tarbiya orqali insonni kamolga yetkazish masalasi asosiy o‘ringa chiqdi. uyg‘onish davri pedagoglari (erazm rotterdamskiy, t. mor, m. monten, v. ratke, ya. a. komenskiy) insonni ta’lim va tarbiya orqali mukammallashtirish mumkin, degan g‘oyani ilgari surdilar. bu qar...

Этот файл содержит 5 стр. в формате DOCX (18,4 КБ). Чтобы скачать "g‘arb uyg‘onish davrida ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar taraqqiyoti", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: g‘arb uyg‘onish davrida ta’lim-… DOCX 5 стр. Бесплатная загрузка Telegram