pedagogik fikrlar taraqqiyoti va tarixiyligi

DOCX 16 стр. 33,9 КБ Бесплатная загрузка

16 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 33,9 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 16

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 16

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim fan va innovatsiya vazirligi andijon davlat universiteti tarix va ijtimoiy fanlar fakulteti referat mavzu: pedagogik fikrlar taraqqiyoti va tarixiyligi o'quvchi: umarjonova nilufar 4 -kurs 404 -guruh reja: 1. pedagogik fikr tarixining davriy taqsimoti 2. qadimgi davrda ta'lim va tarbiya g'oyalari 3. o'rta asr pedagogik an'analari va maktab tizimi 1. pedagogik fikr tarixining davriy taqsimoti "pedagogik fikr tarixining davriy taqsimoti" mavzusi "pedagogik fikrlar taraqqiyoti va tarixiyligi" doirasida muhim o‘rin tutadi. tarixiy jarayonlarda pedagogik fikrlash va uning rivojlanishi davrlarga ajratilishi pedagogikaning turli bosqichlari, yo‘nalishlari va ularning o‘ziga xos xususiyatlarini aniqlashda yordam beradi. pedagogika tarixini davrlashtirish jarayoni turli konsepsiyalar orqali amalga oshiriladi va bu pedagogik tafakkur taraqqiyotining uzviyligi va uzluksizligini aniqlashda muhim ahamiyat kasb etadi. 1. **qadimgi davr pedagogikasi** - ushbu davr pedagogik tafakkurining boshlanishiga mos keladi. bu bosqichda pedagogik g‘oyalar va fikrlar dastlabki ko‘rinishda vujudga kelgan. qadimgi misr, bobil, hindiston, xitoy kabi sivilizatsiyalarda o‘qitish va tarbiyani yo‘lga qo‘yish …

2 / 16

ustivor bo‘lgan davr sifatida belgilangan. xristian va islom madaniyatida taʼlim muhim rol o‘ynagan, ko‘plab madrasalar, monastirlar tashkil etilgan. o‘rta asrlarda taʼlim asosiy qismi din va axloqiy-ta‘limiy bilimlarni o‘rgatishga qaratilgan bo‘lib, bu davrda taʼlimning nazariyasi va uslubiyati rivojlangan. 4. **uyg'onish davri pedagogikasi** - uyg‘onish davrida insonning jonli qiziqishlari markazda turib, san'at, ilm-fan va adabiyot bilan bir qatorda ta'lim ham alohida rivojlanish bosqichiga ko‘tarildi. jan amos komenskiy bu davrning eng yirik pedagoglaridan biri bo‘lib, uning "didactica magna" asari ta’limning nazariy asoslariga katta hissa qo‘shadi. uyg‘onish davrida ta'lim va tarbiyaga insonparvarlik nuqtai nazaridan boshqacha qarash shakllandi. 5. **yangi zamon pedagogikasi** - xviii asrdan xx asrgacha bo‘lgan davrni o‘z ichiga oladi. bu davrda ta'lim tizimini demokratlashtirish, ommabop ta'limni yo‘lga qo‘yish masalalari dolzarb bo‘lib qoldi. jon lokk va jan-jak russo singari mutafakkirlar individning o‘z-o‘zini rivojlantirishiga asoslangan ta'limiy jarayonlarni birinchi o‘ringa qo‘yishni taklif etdilar. shuningdek, prussiya va frantsiyada davlat ko'lamida ta'lim tizimi shakllandi. 6. **xx asr …

3 / 16

qamli resurslarning ko‘payishi kuzatilmoqda. shu bilan birga, kompetentsiyaviy yondashuv, inklyuziv ta'lim kabi yangi pedagogik yondashuvlar rivojlanmoqda. 2. qadimgi davrda ta'lim va tarbiya g'oyalari antik davrlardan boshlab, turli xalqlarning ta'lim va tarbiya g'oyalari inson kamoloti va ma'naviy yuksalishi uchun muhim ahamiyat kasb etib kelgan. qadimgi davrlarda ta'lim tizimlari odatda diniy va ma'naviy mazmun bilan boyitilgan holda shakllangan. ushbu davrda ta'lim va tarbiya jarayoni asosan og'zaki an'analarga tayanib, faqatgina oliy tabaqaga mansub shaxslar orasida tarqalgan. misrda ta'lim jarayoni ko'proq ossiriolik va diniy mazmunga ega bo'lib, asosan hukmron tabaqa vakillariga xizmat qilgan. ular geometrik va astronomik bilimlarga ega bo'lishgan. shumerlar va bobilliklar davrida esa, yozuvlar va matnlar orqali bilimlar yetkazilishi boshlanib, bu jarayonlar ham asosan ruhoniylar va zodagonlar tomonidan amalga oshirilgan. bobilliklarda matematik va astronomik bilimlar keng tarqalgan bo'lib, bu boradagi ma'lumotlar maxsus maktablar orqali o'rgatilgan. qadimgi hindistonda ta'lim va tarbiya g'oyalari vedalar va upanishadlar orqali yoritilgan. bu davrlarda ta'lim jarayoni diniy-ma'naviy mazmunga …

4 / 16

asuflarning asarlarida ta'lim va tarbiya muammolari keng yoritilgan. platonning „davlat“ asari orqali ta'limning davlat tomonidan tashkil etilishi va ahamiyati haqida fikrlar berilgan. aristotel esa ta'lim jarayonida mantiq, axloq va tabiiy fanlar o'rganilishi muhimligini ta'kidlagan. qadimgi rimda ta'lim tizimi yunoniston ta'siri ostida rivojlangan. rimmiylar ta'limda huquqshunoslik va notiqlik san'atiga katta e'tibor qaratishgan. ta'lim muassasalari boy tabaqaga mansub fuqarolar uchun mo'ljallangan edi va xalq orasida yetarlicha tarqalmagan. ushbu davrlarda ta'lim jarayoni asosan oliy tabaqalarning shaxsiy o'sishi va davlat boshqaruvi uchun mo'ljallangan bo'lib, xalq ommasi uchun keng miqyosda tarqatilmagan. har bir madaniyat o'ziga xos ta'lim tizimiga ega bo'lib, ularning shakllanishida diniy, ijtimoiy-siyosiy va iqtisodiy omillar katta o'rin tutgan. bu davrda ta'lim va tarbiya institutsional shaklga ega bo'lmagan, ammo uning qoidalari og'zaki an'analar kabi mustahkam bo'lgan. 3. o'rta asr pedagogik an'analari va maktab tizimi o'rta asrlar davrida pedagogik an'analarning shakllanishi va rivojlanishi alohida ahamiyatga ega bo'lgan. bu davrda pedagogik fikrlar tarakkiyoti va tarixiyligi bilan …

5 / 16

mustaqil o'qish va tadqiqot bilan shug'ullanishgan. o'rta asrlarda ham ilmiy meros va pedagogik an'analarning saqlanishi tarixiy asarlardan biri bo'lgan. misol uchun, abu ali ibn sino, abu nasr farobiy, al-beruniy kabi buyuk olimlar o'zlarining ilmiy asarlari orqali ulkan hissa qo'shishgan. ushbu olimlar asarlarini yozib qoldirgan bo'lib, ular nafaqat o'z davrida, balki keyingi asrlar davomida ham ilmiy va pedagogik jihatdan katta ahamiyat kasb etgan. madrasalar bilan bir qatorda maktablar ham o'rta asrlar ta'lim tizimining muhim qismi hisoblangan. o'rta asr musulmon jamiyatlarida boshlang'ich ta'lim maktablari maktablar shaklida tashkil etilgan. bular ko'pincha masjidlarning yonida joylashgan bo'lib, ularda kichik yoshdagi bolalarga qur'on, yozuv, o'qish va hisob-kitob fanlari o'rgatilgan. xususan, islom dunyosidagi madrasalar olimlarni va ma'naviy yetakchilarni tayyorlashga bag'ishlangan edi. bularning ko'pchiligi noan'anaviy metodlardan foydalanishgan, shuningdek, ma'ruza, bahslashuv va masalalarni yechish orqali ta'lim berishgan. talabalar ma'ruza tinglash, bahs va munozaralarda ishtirok etish, ilmiy masalalarni tajribalar o'tkazish orqali o'rganishgan. din va ilm-fanni birlashtirish madrasalarning asosiy funktsiyalaridan biri …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 16 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik fikrlar taraqqiyoti va tarixiyligi"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim fan va innovatsiya vazirligi andijon davlat universiteti tarix va ijtimoiy fanlar fakulteti referat mavzu: pedagogik fikrlar taraqqiyoti va tarixiyligi o'quvchi: umarjonova nilufar 4 -kurs 404 -guruh reja: 1. pedagogik fikr tarixining davriy taqsimoti 2. qadimgi davrda ta'lim va tarbiya g'oyalari 3. o'rta asr pedagogik an'analari va maktab tizimi 1. pedagogik fikr tarixining davriy taqsimoti "pedagogik fikr tarixining davriy taqsimoti" mavzusi "pedagogik fikrlar taraqqiyoti va tarixiyligi" doirasida muhim o‘rin tutadi. tarixiy jarayonlarda pedagogik fikrlash va uning rivojlanishi davrlarga ajratilishi pedagogikaning turli bosqichlari, yo‘nalishlari va ularning o‘ziga xos xususiyatlarini aniqlashda yordam beradi. pedagogika tarixini davrlashtirish jarayo...

Этот файл содержит 16 стр. в формате DOCX (33,9 КБ). Чтобы скачать "pedagogik fikrlar taraqqiyoti va tarixiyligi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik fikrlar taraqqiyoti v… DOCX 16 стр. Бесплатная загрузка Telegram