g‘arb uyg‘onish davrida ta’lim‑tarbiya va pedagogik fikrlar

DOCX 8 pages 36.6 KB Free download

8 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 36.6 KB

File type DOCX

Pages 8

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 8

dars ishlanma: g‘arb uyg‘onish davrida ta’lim‑tarbiya va pedagogik fikrlar muallif: qamariddinova mohinur sana: 30-oktabr 2025 ta’lim bosqichi: oliy/kollej (moslashtiriladi) dars turi: tahlil qilish va o‘rganish (integrativ, muammoli-izlanish) dars davomiyligi: 80 daqiqa (moslash mumkin) reja 1. qte turlari va ekologik ko‘rsatkichlar — quyosh, shamol, gidro, biomassa; co₂ intensivligi, pm (chang) darajasi, suv izi, bioxilma-xillik bilan bog‘liqlik. 2. mahalliy sharoit uchun innovatsion yechimlar — agrovoltaika, kanallar/omborlarda suzuvchi pv (fpv), mahalla mikrogridlari, energiya saqlash (akkumulyator), energiya samaradorligi. 3. amalga oshirish mexanizmlari va boshqaruv — yashil moliyalashtirish (sukuk/obligatsiya, grant), tarif va tarmoqqa ulanish soddalashtirish, monitoring (iot), qayta ishlash va chiqindilarni boshqarish. 1. dars maqsadi va kutiladigan natijalar umumiy maqsad: renessans davridagi didaktik qarashlarni tarixiy kontekstda qiyosiy tahlil qilish, asosiy yondashuvlarning (skolastika, gumanizm, protestant, iyezuit) maqsad‑mazmun, usul va baholashdagi farqlarini anglatish. kutiladigan natijalar (o‘quvchi/tinglovchi): — renessans davrining ta’limiy kontekstini tushuntiradi (studia humanitatis, bosma kitob inqilobi). — to‘rtta yo‘nalishni taqqoslaydi: maqsad, mazmun, usul, baholash, tarbiya (jadval …

2 / 8

yga vazifa sifatida baholanadi (rubrika bo‘yicha). 3. resurslar va jihozlar — slaydlar (asosiy tushunchalar va jadval blankasi). — a3/a4 ish varaqalari: qiyosiy jadval, rubrika, exit-ticket blankasi. — markerlar, stikerlar; vaqt o‘lchagich; doska. — manbalar: komenskiy “buyuk didaktika”; erazm; vives; o‘zbekiston milliy ensiklopediyasi; “pedagogika tarixi”. 4. darsning bosqichlari (80 daqiqa) bosqich vaqt mazmun 1. motivatsiya va kirish 10 daq mavzuga kirish, asosiy savol: “nega renessans didaktikasi bugun ham muhim?” 2. faoliyat 1 — kontekst 15 daq mikroma’ruza + savol-javob: studia humanitatis, bosma kitob, muassasalar. 3. faoliyat 2 — qiyosiy tahlil 25 daq guruhlar 4 yo‘nalish bo‘yicha jadvalni to‘ldiradi va taqdim etadi. 4. mustahkamlash — tahliliy izoh 15 daq taqdimotlar sintez qilinadi, o‘qituvchi umumlashtiradi, amaliy xulosalar. 5. refleksiya va baholash 10 daq exit-ticket (3–2–1), o‘zaro baholash va fikr-mulohazalar. 6. uyga vazifa tushuntirishi 5 daq mini-esse yoki infografika topshirig‘i, mezon va muddat. 5. texnologik xarita (detallashtirilgan) bosqich vaqt maqsad o‘qituvchi faoliyati o‘quvchi faoliyati …

3 / 8

shtirok etadi, xulosa taklif qiladi. “sintez devori” doska, stiker o‘zaro baholash (2 mezon) refleksiya 10’ o‘z-o‘zini baholash va yakuniy fikrlar 3–2–1 blankasini tarqatadi, yig‘adi. 3 o‘rganilgan narsa, 2 savol, 1 taklif yozadi. “exit-ticket 3–2–1” blankalar exit-ticketni tezkor tahlil uyga vazifa 5’ mustaqil ishni yo‘lga qo‘yish topshiriq va rubrikani tushuntiradi. savol beradi, muddat va formatni qayd etadi. “mini-esse/infografika” rubrika varaqasi keyingi darsda summativ 6. differensial yondashuv va inklyuziv ta’lim — vazifalarni murakkablik darajasiga ko‘ra 2–3 variantda taklif qilish (asosiy ko‘rsatkichlar jadvalini qisqa/uzun format). — rol taqsimoti: taqdimotchi, yozuvchi, vaqt nazoratchisi; o‘quvchilar kuchli tomonlariga qarab vazifalanadi. — vizual va audial resurslar; yirik shriftli blankalar; qo‘llab-quvvatlovchi savollar ro‘yxati. — qo‘shimcha resurs: tayyor to‘ldirishga yaqin blank (scaffolding) va tayanch iboralar ro‘yxati. 7. formativ baholash vositalari — kuzatuv varaqasi (ishtirok, hamkorlik, dalillash). — exit-ticket (3–2–1): 3 ta o‘rganilgan narsa, 2 savol, 1 taklif. — o‘zaro baholash uchun 2 mezonli stiker (aniqlik va dalillash). 8. mini-esse/infografika …

4 / 8

slublar — baholash — tarbiya. guruhlar: skolastika / gumanizm / protestant / iyezuit. har bir guruh 5–7 dalil keltirib, 3 daqiqada taqdimot qiladi. 10. savollar banki (muhokama uchun) — renessans gumanizmi skolastikani rad etdimi yoki qayta talqin qildimi? misollar bilan izohlang. — protestant ta’limining savodxonlik siyosati qanday ijtimoiy oqibatlarga olib keldi? — iyezuitlarning «ratio studiorum»i bugungi baholash amaliyotiga qaysi jihatlar bilan yaqin? — zamonaviy dars uchun studia humanitatisdan nimalarni olish mumkin? 11. uyga vazifa variant a (mini-esse, 400–600 so‘z): “renessans didaktikasining bugungi ta’limga ta’siri” — kamida 2 o‘zbekcha manba bilan. variant b (infografika): 4 yo‘nalish bo‘yicha qiyosiy plakat (5 ko‘rsatkich). xulosa qayta tiklanuvchi energetika manbalarini kengaytirish havoning ifloslanishini va issiqxona gazlari emissiyasini kamaytiradi, suv resurslariga bosimni pasaytiradi hamda energiya xavfsizligini mustahkamlaydi. o‘zbekiston sharoitida quyosh-shamol klasterlari, fpv va agrovoltaika suv tanqisligi hamda yer resurslaridan samarali foydalanish imkonini beradi. tarqatilgan (distributed) generatsiya va mikrogridlar elektr ta’minotining barqarorligini oshiradi, ijtimoiy adolatni kuchaytiradi. buning …

5 / 8

tarmoqlarni modernizatsiya qilish bo‘yicha). /docprops/thumbnail.emf dars ishlanma: g‘arb uyg‘onish davrida ta’lim‑tarbiya va pedagogik fikrlar muallif: qamariddinova mohinur sana: 30 - oktabr 2025 ta’lim bosqichi: oliy/kollej (moslashtiriladi) dars turi: tahlil qilish va o‘rganish (integrativ, muammoli - izlanish) dars davomiyligi: 80 daqiqa (moslash mumkin) reja 1. qte turlari va ekologik ko‘rsatkichlar — quyosh, shamol, gidro, biomassa; co₂ intensivligi, pm (chang) darajasi, suv izi, bioxilma - xillik bilan bog‘liqlik. 2. mahalliy sharoit uchun innovatsion yechimlar — agrovoltaika, kanallar/omborlarda suzuvchi pv (fpv), mahalla mikrogridlari, energiya saqlash (akkumulyator), energiya samaradorligi. 3. amalga oshirish mexanizmlari va boshqaruv — yashil moliyalashtirish (sukuk/obligatsiya, grant), tarif va tarmoqqa ulanish soddalashtirish, monitoring (iot), qayta ishlash va chiqindilarni boshqarish.

Want to read more?

Download all 8 pages for free via Telegram.

Download full file

About "g‘arb uyg‘onish davrida ta’lim‑tarbiya va pedagogik fikrlar"

dars ishlanma: g‘arb uyg‘onish davrida ta’lim‑tarbiya va pedagogik fikrlar muallif: qamariddinova mohinur sana: 30-oktabr 2025 ta’lim bosqichi: oliy/kollej (moslashtiriladi) dars turi: tahlil qilish va o‘rganish (integrativ, muammoli-izlanish) dars davomiyligi: 80 daqiqa (moslash mumkin) reja 1. qte turlari va ekologik ko‘rsatkichlar — quyosh, shamol, gidro, biomassa; co₂ intensivligi, pm (chang) darajasi, suv izi, bioxilma-xillik bilan bog‘liqlik. 2. mahalliy sharoit uchun innovatsion yechimlar — agrovoltaika, kanallar/omborlarda suzuvchi pv (fpv), mahalla mikrogridlari, energiya saqlash (akkumulyator), energiya samaradorligi. 3. amalga oshirish mexanizmlari va boshqaruv — yashil moliyalashtirish (sukuk/obligatsiya, grant), tarif va tarmoqqa ulanish soddalashtirish, monitoring (iot), qayt...

This file contains 8 pages in DOCX format (36.6 KB). To download "g‘arb uyg‘onish davrida ta’lim‑tarbiya va pedagogik fikrlar", click the Telegram button on the left.

Tags: g‘arb uyg‘onish davrida ta’lim‑… DOCX 8 pages Free download Telegram