bolalarni hikoya qilishga (monolog nutqqa) o’rgatish

DOCX 49,6 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1673181695.docx bolalarni hikoya qilishga (monolog nutqqa) o’rgatish referat bolalarni hikoya qilishga (monolog nutqqa) o’rgatish reja: 1. bolalarni monolog nutqqa o’rgatish bo’yicha ish mazmuni va vazifalari 2. bolalarni hikoya qilib berishga o’rgatishda foydalaniladigan usullar 3. adabiy asarlarni qayta hikoya qilish 4. bolalarni rasmga qarab hikoya qilishga o’rgatish 5. o’yinchoqlarga qarab hikoya qilishga o’rgatish 6. bolalarni o’z tajrihalaridan (xotiradan) hikoya qilib bcrishga o’rgatish 7. ijodiy hikoya qilish 1. bolalarni monolog nutqqa o’rgatish bo’yicha ish mazmuni va vazifalari monolog nutq dialog nutqqa nisbatan ancha murakkab bo’lib. bu bitta odam tomonidan amalga oshiriladigan nutqdir. monolog nutqda bitta kishi gapiradi, qolganlar esa tinglaydilar. monolog nutq ko’pchilikka qarata aytiladigan nutq bo’lgani uchun, u har doim mantiqiy jihatdan izchil, grammatik jihatdan shakllangan, hammaga tushunarli va ravon bo’lishi kerak. monolog nutq yaxshi xotirani, nutqning shakl va mazmuniga diqqatni yo’naltirishni talab etadi. shuning bilan bir vaqtda, monolog nutq tafakkurga tayanadi. monolog nutq lingvistik (tilshunoslik) tomondan ham murakkab hisoblanadi. monolog …

azifasini (xizmatini) farqlashga olib keladi. muomalaning yangi vazifalari vujudga keladi, bola o’z taassurotlarini, kechinmalarini, rejalarini (niyatini) kattalarga yetkazishga harakat qiladi. nutqning yangi shakli — monolog tarzida xabar qilish, ko’rgan va eshitganlari to’g’risida hikoya qilish paydo bo’ladi", bolalarni hikoya qilishga o’rgatish jarayonida barkamol tarbiya berishning xilma-xil masalalarini hal qiladi, aqliy rivojlanishga yordam be- radi. hikoya qilib berishda mantiqiy tafakkur, diqqat rivojlanadi. nutq grammatik jihatdan shakllangan bo’lib, o’zini tutish, jamoa oldida so’zga chiqish malakasi hosil bo’ladi". shu munosabat bilan bolalar bog’chasida ta’lim-tarbiya dasturida bolalarni hikoya qilishga o’rgatish bo’yicha har bir yosh guruhlariga ish vazifalari va mazmuni belgilab berilgan. bu guruh bolalarini tanish hikoya va ertaklarni (tarbiyachining savollari va kitobdagi rasmlar yordamida, keyinchalik mustaqii) so’zlab berishga o’rgatiladi, o’yinchoq, buyum va rasm mazmuni bo’yicha hikoyani (3—4 gapdan iborat) takrorlash ko’nikmasi tarbiyalanadi, tanish ertaklardan olingan parchalarni salma- lashtirishda qatnashishga o’rgatiladi. o’rta guruhlarda hikoya qilishga o’rgatish vazifalari va ularning mazmuni ancha murakkablashadi. ushbu guruh bolalari birinchi …

hitishni, asar matnini buzib hikoya qilgan joylarini payqashni o’rgatish davom ettiriladi. katta va maktabga tayyorlov guruhlari uchun ‘nutq o’stirish" bo’limida bolalarni hikoya qilib berishga o’rgatish yuzasidan olib boriladigan ishlar. ularning mazmuni quyidagicha belgilangan: birinchi yarim yillik. badiiy asarlarni qayta hikoya qilish malakasini o’stirish. adabiy asarlarni mazmunli, mantiqiy izchillikda, aniq va tasviriy, ifodali hikoya qilishga o’rgatish. tarbiyachi qayta hikoya qilishni o’rgatayotganda bolalar diqqatini, ayniqsa, ertakning boshlanmasi, takrorlanib kelayotgan parchalarga, xulosa qismiga: hikoyalardagi qahramonlarning o’zaro nutqi kabilarga qaratishi lozim. bolalar asar voqealarini so’zlayotganda ovoz ohangining xilmaxil turini (so’roq, his-hayajon. hayratlanish, iltimos) qo’llay bilishlariga erishish. bolalarga o’yinchoqlar va buyumlar haqida hikoya tuzishni o’rgatayotganda o’yinchoqlarni ta’riflab berishga, ularning o’ziga xos xususiyatlarini ko’rsatuvchi belgilarni (rangi, shakli, qanday o’ynalishi va boshqalar) aniq so’zlar orqali ifodalashga o’rgatish. ijodiy hikoya qilish. bolalarni tarbiyachi tomonidan belgi- langan hikoya yoki ertakni nihoyasiga yetkazishga, qisqa, lo’nda jumlalar tuzishga, tasviriy vositalardan foydalanishga o’rgatish. bolalarning shaxsiy tajribalari va tarbiyachi taklif etgan hayotiy mavzular …

ar bo’yicha hikoya tuzishni o’rgatayotganda. awalo, ularning mustaqil fikrlashlariga, suratda tasvirlangan voqealarga o’z munosabatlarini bildirishlariga imkon yaratish kerak. shu bilan birga, rasmda aks ettirilgan mavzuli voqeaga qarab ilgari nima bo’lgani va keyin nima bo’lishi kerakligi haqida fikr yuritishga undash. tabiat manzaralari aks ettirilgan suratga qarab, undagi go’zallikni, nafislikni ifodalay oladigan tasviriy so’zlar, o’xshatish va sifatlashlar ishtirokida gap tuzishga o’rgatib borish. bolalarning birgalikdagi hayot tajribalaridan olingan voqealar: ekskursiya, sayr, mehnat jarayoni, jonli va ravon hikoya qilib berish malakasini tarbiyalash. hikoya qilayotganda tevarak-atrof- dagi buyum, voqea-hodisalarning nomini, ularning o’ziga xos xususiyatlarini, xatti-harakatlarini to’g’ri ifodalashga, voqea- larning vaqti va joyini ko’rsatishga o’rgatish. topishmoqlar o’ylab topishga undash. ikkinchi yarim yillik. bolalarni badiiy asarlarni qayta hikoya qilishga o’rgatishni davom ettirish. bolalarni manzarali suratlar bo’yicha maxsus hikoyalar to’qishga o’rgatish, ularni surat mazmunini tushunishga, surat- dagi manzarani tevarak-atrofdagi manzaralar bilan taqqoslashga. o’z hikoyalarida tasviriy so’z va iboralardan foydalanishga 216 o’rgatishni davom ettirish. bolalar mustaqil hikoya tuzayotganlarida og’zaki …

lab topishga undash. mustaqil tuzgan hikoyalaridagi personajlarga qisqacha ta’rif berishlariga, ularning xatti-harakatlarini baholashlariga ham diqqatni qaratish va o’rgatib borish. mustaqil tanlangan mavzu bo’yicha hikoya tuzishda voqealarning izchilligiga, tugal mantiqqa ega bo’lishiga, tasviriy ifoda vositalaridan o’rinli foydalanishlariga ahamiyat berish. monolog nutqini o’stirishning yuqoridagi dastur vazifalari va mazmuniga ko’ra bog’chaning o’rta guruhidagi bolalar hikoya qilib berishning quyidagi turlarini egallashlari lozim: 1. tanish ertak va hikoyalarni qayta hikoya qilib berish. 2. mashg’ulotlarda birinchi marta o’qib berilgan hikoya va aytib berilgan qisqa ertaklarni qayta hikoya qilib berish. 3. ko’rib turgan narsa-buyumlar: o’yinchoqlar, o’simliklar, kiyimlar, idish-tovoqlar, mebellar va hokazolar bo’yicha tasviriy hikoya tuzish. 4. voqeaviy-sujetli rasmlar bo’yicha tasviriy hikoya tuzish. 5. bolalar o’z tajribalari asosida xotiradan hikoya qilib berishlari. katta guruh dasturida hikoya qitishning quyidagi turlari bayon etilgan: 1. badiiy asarlarni qayta hikoya qilib berish. 2. narsa-buyumlar: o’yinchoqlar, o’simliklar. kiyim- kechaklar, idish-tovoqlar, mebellar va hokazolar haqida hikoyalar, ularning o’ziga xos xususiyatlarini ko’rsatuvchi belgilarni tuzish. 3. …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "bolalarni hikoya qilishga (monolog nutqqa) o’rgatish"

1673181695.docx bolalarni hikoya qilishga (monolog nutqqa) o’rgatish referat bolalarni hikoya qilishga (monolog nutqqa) o’rgatish reja: 1. bolalarni monolog nutqqa o’rgatish bo’yicha ish mazmuni va vazifalari 2. bolalarni hikoya qilib berishga o’rgatishda foydalaniladigan usullar 3. adabiy asarlarni qayta hikoya qilish 4. bolalarni rasmga qarab hikoya qilishga o’rgatish 5. o’yinchoqlarga qarab hikoya qilishga o’rgatish 6. bolalarni o’z tajrihalaridan (xotiradan) hikoya qilib bcrishga o’rgatish 7. ijodiy hikoya qilish 1. bolalarni monolog nutqqa o’rgatish bo’yicha ish mazmuni va vazifalari monolog nutq dialog nutqqa nisbatan ancha murakkab bo’lib. bu bitta odam tomonidan amalga oshiriladigan nutqdir. monolog nutqda bitta kishi gapiradi, qolganlar esa tinglaydilar. monolog nutq ko’pchilikka ...

Формат DOCX, 49,6 КБ. Чтобы скачать "bolalarni hikoya qilishga (monolog nutqqa) o’rgatish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: bolalarni hikoya qilishga (mono… DOCX Бесплатная загрузка Telegram