maktabgacha ta’lim tizimi badiiy asarlar bilan tanishish mashg‘ulotlarini tashkil etish

DOCX 31 sahifa 40,6 KB Bepul yuklash

31 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 40,6 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 31

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 31

bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish referat maktabgacha ta’lim tizimi badiiy asarlar bilan tanishish mashg‘ulotlarini tashkil etishda qo‘l keladigan texnologiyalar. reja: 1. bolalarni badiiy adabiyot bilan tanish- tirishda bolalar bog’chasining tarbiyachisi oldida turgan vazifalar 2. bolalarga she’rni yod oldirish 3. bolalar bog’chasida kitob burchagi tashkil etish 4. mashg’ulotdan tashqari vaqtda badiiy adabiyotdan foydalanish bolalar badiiy adabiyoti ularga aqliy, axloqiy va estctik tarbiya berishda, nutqini har taraflama rivojlantirishda va boyitislida katta ta’sir etuvchi vosita hisoblanadi. badiiy adabiyot bolalarga jamiyat hayotini va tabiatni, kishilik dunyosining ichki his-tuyglularini va o’zaro niunosabatlatni poetik obrazlarda ochib beradi. tushuntiradi. u bolaning his-tuyg’ularini rivojlantiradi, xayolini tarbiyalaydi va o’zbek adabiyotining eng yaxshi namunalari bilan tanishtiradi. bu namunalar o’zining ta’siri jihatidan xilma-xildir: hikoya orqali bolalar so’zlarning aniqligini, ma’nodorligini anglab oladilar; she’rlardan esa ularning musiqaviyligini. kuylanuvchanligini, ohangdorligini bilib oladilar, xalq ertaklari bolalaiga tilning ifodaliligini, mazmundorligini ochib beradi, nutqning xilmaxilligini. hazil- mutoyibaga boyligini bolalarning ko’z oldida namoyon qiladi. badiiy adabiyot bolalarga kishilaming …

2 / 31

shunib olishlariga yordam beradi. bolalarni badiiy adabiyot bilan tanish- tirishda bolalar bog’chasining tarbiyachisi oldida turgan vazifalar bolalar bog’ehasi tarbiyachisining oldida har bir badiiy asarni san’at asari sifatida bolalar ongiga yetkazish, uning mazmunini ochib berish, badiiy asarda qatnashuvchi personajlarga nisbatan emotsional munosabatda boiish, muallifning lirik kechinmalarini his etishga, ya’ni asarda qatnaslnivchi qahramonlarga nisbatan o’z nuinosabatlarini ifodalashga o’rgatish kabi murakkab vazifalar turadi. bu vazifalarni amalga oshirish uchun tarbiyachining o’zi, bolalarni badiiy asar bilan tanishtirishdan awal, uni his etishi va tushunishi, mazmunini tahlil eta olislii zarur. shuningdek, pedagog o’qish va hikoya qilib berish texnikasini, ya’ni aniq diksiyani, ifodali o’qish vositalarini (mantiqiy urg’uni to’g’ri qo’ya olish, pauza, ovoz toni va tempi) egallagan bo’lishi kerak. badiiy asarning har bir janrini ifodali tarzda bolalarga yetkaza olingandagina, uning g’oyaviy mazmunini to’g’ri idrok ettira olish mumkin, bolalarda badiiy asarni idrok etish qobiliyati o’z- o’zidan vujudga kelmaydi, uni bolaning ilk yosludan boshlab rivojlantirish va tarbiyalash kerak. shundagina bola keyinchalik …

3 / 31

berish, yod olish ko’rsatilgan. bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish bo’yicha dastur vazifalari birinchi kichik guruhdan boshlab belgilab berilgan. ‘bolalar bog’chasida ta’lim-tarbiya dasturi“ning birinchi va ikkinchi kichik guruhlarida badiiy adabiyot bilan tanishtirish bo’yicha quyidagi ish vazifalari bclgilangan: 1. bolalarda badiiy asarga nisbatan qiziqish uyg’otish. ularni yoshiga. qiziqishlariga nios keladigan asarlar bilan tanishtirish. 2. bolalarda ertak, hikoya, she’rlarni berilib tinglash, tushunish, voqcalar rivojini diqqat bilan kuzatish ko’nikmalarini hosil qilish. 3. asar mazmuni bo’yicha beriladigan savollarga javob berish. qisqa she’rlarni, ertak va hikoyalarning mazmunini buzmay (tarbiyachi bilan birga, keyinchalik mustaqii) takrorlash kabi ko’nikmalarni o’stirish. bolalarda asarlar bo’yicha ishlangan rasmlarga nisbatan qiziqishni rivojlantirish. o’rta guruhda esa bolalarni badiiy adabiyot bilan tanish- tirishning quyidagi vazifalari belgilangan: 1. bolalarda badiiy adabiyotga qiziqish va tabiiy muhabbatni tarbiyalash. ularni turli mavzudagi ertak, shuningdek, topishmoqlar, sanamalar, hadislar, maqollarning mazmunini idrok etishga o’rgatish. 2. o’zbek xalq dostonlaridan olingan parchalar bilan tanishtirish. sharqning buyuk allomalari haqida qisqacha ma’lumot berish orqali bolalar …

4 / 31

larini to’g’ri baholash, aks ettirilayotgan voqealar mohiyatini tushunish qobiliyatlarini o’stira borish lozim. 3. bolalarning milliy, badiiy didlarini rivojlantirish, badiiy adabiyotning o’ziga xos xususiyatlari, ba’zi janrlari. asarning tili 252 haqidagi boshlang’ich tasawurlarini shakllantirish. 4. bolalarni asar g’oyasini tushunishga, tasviriy vositalarni his etishga, she’riy nutqdagi musiqiylik, ohangdorlik va ritmni payqay olishga o’rgatish. 5. bolalarning o’zbek xalq og’zaki ijodiyoti, sharq allomalari, yozuvchilari, shoirlari haqidagi tushunchalarini boyitish. ertak va hikoyalarni o’qib berganda va bolalar tomonidan badiiy asarlarni qayta hikoya qilish jarayonida badiiy asarlarda aks etgan voqea va obrazlarga nisbatan ularning shaxsiy munosabatlarini aniqlab, to’g’ri yo’l ko’rsatib borish. asarlardagi obrazlar haqida gapirilayotganda, ularning holatlarini imo-ishora, yuz ifodasi, harakatlar orqali bayon qilishga o’rgatiladi. 4. badiiy asarlarni o’qib berish mashg’u~ lotlariga tarbiyachining tayyorlanishi tarbiyachi badiiy asarlarni shunday o’qib yoki hikoya qilib berishi kerakki, u bolalarni o’ziga jalb qila olsin, bolalar asardagi obrazlaming siymolarini ko’z oldiga keltirib, tasavvur qila olsinlar va hayajonlansinlar. tarbiyachining badiiy asarlarni o’qib yoki hikoya …

5 / 31

stida ishlash; 2) asarning ayrim qismlari o’rtasiga mantiqiy urg’u qo’yish; 3) aniq va to’g’ri talaffuzni hosil qilish; har bir so’zni to’g’ri talaffuz etishga erishish kerak, shundagina bolalar uni to’g’ri idrok etadilar. tarbiyachi bunday tayyorgarlik jarayonida adabiy asarning g’oyaviy mazmuniga tushunib yetadi va matnni esda saqlay oladi, o’zining kichik tinglovchilari bilan erkin muloqotda bo’ladi va uning nutqi ravon, aniq bo’lib, ishonchli chiqadi, aytilayotgan so’z ishonarli, ta’sirchan, bolalar uchun tushunarli bo’ladi. agar tarbiyachi bolalarga tanish bo’lgan asarni o’qib yoki hikoya qilib bermoqchi bo’lsa, ilgari uni bolalarga yetkazish ustida yetarli darajada ishlagan bo’lsa, u vaqtda mashg’ulotga quyidagicha tayyorlanadi: asar matnini va ilgari hosil qilingan ifodali o’qish vositalarini yodiga tushirish maqsadida uni bir necha marta ovoz chiqarib o’qiydi, mashg’ulot rejasini tuzadi. mashg’ulot rejasida asarni bolalarga qanday yetkazish — o’qib berish yoki hikoya qilib berish usuli ko’rsatiladi. dastur mazmunida tarbiyachi kitobdan foydalanishning ta’lim va tarbiyaviy rnaqsadlarini belgilab oladi, bolalarni qanday yangi so’zlar bilan tanishtirishni ko’rsatadi. …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 31 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"maktabgacha ta’lim tizimi badiiy asarlar bilan tanishish mashg‘ulotlarini tashkil etish" haqida

bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish referat maktabgacha ta’lim tizimi badiiy asarlar bilan tanishish mashg‘ulotlarini tashkil etishda qo‘l keladigan texnologiyalar. reja: 1. bolalarni badiiy adabiyot bilan tanish- tirishda bolalar bog’chasining tarbiyachisi oldida turgan vazifalar 2. bolalarga she’rni yod oldirish 3. bolalar bog’chasida kitob burchagi tashkil etish 4. mashg’ulotdan tashqari vaqtda badiiy adabiyotdan foydalanish bolalar badiiy adabiyoti ularga aqliy, axloqiy va estctik tarbiya berishda, nutqini har taraflama rivojlantirishda va boyitislida katta ta’sir etuvchi vosita hisoblanadi. badiiy adabiyot bolalarga jamiyat hayotini va tabiatni, kishilik dunyosining ichki his-tuyglularini va o’zaro niunosabatlatni poetik obrazlarda ochib beradi. tushuntiradi. u bolaning his-t...

Bu fayl DOCX formatida 31 sahifadan iborat (40,6 KB). "maktabgacha ta’lim tizimi badiiy asarlar bilan tanishish mashg‘ulotlarini tashkil etish"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: maktabgacha ta’lim tizimi badii… DOCX 31 sahifa Bepul yuklash Telegram