maktabda o’quv ishlarini tashkil qilishning asosiy shakli

DOCX 36 стр. 49,3 КБ Бесплатная загрузка

36 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 49,3 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 36

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 36

oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi kurs ishi mavzu: maktabda o’quv ishlarini tashkil qilishning asosiy shakli topshirdi: _____________________ qabul qildi : ___________________ mundarija: kirish…………………………………………………………………………….3 i bob. makrabda o’quv ishlarini tashkil etishning nazariy asoslari 1.1. o’quv jarayonini boshqarishning mazmun va mohiyati……………………..6 1.2. o’quv ishlarini tashkil etish shakillarining pedagogik asoslari……………12 ii bob. o’quv ishlarini tashkil etishning asosiy shakli-dars 2.1. dars tushunchasi va uning tuzilishi…………………………………….……17 2.2.dars jarayonida innovotsion metod va aktdan foydalanish ……………….25 xulosa………………………………………………………………....………30 foydalanilgan adabiyotlar………………………………...………34 kirish mavzuning dolzarbligi. bugungi kunda ta'lim tizimida olib borilayotgan islohotlar maktabdagi o‘quv jarayonini takomillashtirish, o‘quvchilarning mustaqil fikrlashi, ijodiy yondashuvi va amaliy ko‘nikmalarini shakllantirishga alohida e’tibor qaratmoqda. shu bois, o‘quv ishlarini tashkil etish shakllari, ayniqsa, uning asosiy shakli hisoblangan darsning mazmun-mohiyatini chuqur o‘rganish va uni samarali tashkil etish bugungi kunda juda dolzarb masalalardan biri sanaladi. dars – bu ta’lim jarayonining markaziy bo‘g‘ini bo‘lib, o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini shakllantirish, shaxs sifatida rivojlantirishda muhim rol o‘ynaydi. maktabda …

2 / 36

hlar va boshqalar ham o‘quv ishlarining muhim bo‘g‘inlari bo‘lib, ular o‘quvchilarning qiziqishlarini rivojlantirishga xizmat qiladi. biroq, barcha o‘quv faoliyatining asosiy va markaziy shakli sifatida dars yetakchi o‘rinni egallab kelmoqda. zamonaviy taʼlim jarayoni darsni faqatgina bilim berish vositasi sifatida emas, balki shaxsiy yondashuv asosida har bir oʻquvchining individual imkoniyatlarini roʻyobga chiqarish vositasi sifatida ham koʻradi. zamonaviy darsni tashkil etishda innovatsion pedagogik texnologiyalarning qo‘llanilishi, o‘quvchilarning faolligini oshirish va individual yondashuvni ta’minlash bugungi ta’limning ustuvor yo‘nalishlaridandir. shu nuqtai nazardan, maktabda oʻquv ishlarini tashkil qilishning asosiy shakllarini ilmiy-pedagogik jihatdan tahlil qilish va ularni takomillashtirish bugungi kunda dolzarb masala hisoblanadi. mazkur mavzuni o‘rganish orqali zamonaviy ta’lim talablariga mos holda o‘quv ishlarini qanday tashkil etish, darsni qanday samarali olib borish mumkinligini tahlil qilish, ilg‘or tajribalarni umumlashtirish va amaliyotga tadbiq etish imkoniyati yaratiladi. shu sababli, ushbu mavzu nafaqat nazariy, balki amaliy jihatdan ham dolzarb bo‘lib, bugungi o‘qituvchining kasbiy faoliyatida muhim o‘rin tutadi. kurs ishining ob’ekti: umumiy oʻrta …

3 / 36

, laboratoriya ishi, mustaqil ish va boshqalar) tasniflash va ularning xususiyatlarini aniqlash. 3. zamonaviy pedagogik texnologiyalar nuqtai nazaridan oʻquv ishlarining shakllarini tahlil qilish. 4. darsning tuzilishi, turlari va uni samarali tashkil etish usullarini o‘rganish. 5. maktab amaliyoti asosida oʻquv ishlarining tashkil etilishiga oid misollarni tahlil qilish. 6. oʻquv ishlarini tashkil qilishda uchraydigan muammolar va ularni hal etish yo‘llarini aniqlash. 7. olingan nazariy bilimlar asosida xulosa va amaliy tavsiyalar ishlab chiqish. kurs ishining ahamiyati:kurs ishida maktabda o‘quv jarayonini tashkil etishdagi mavjud muammolar va ularni bartaraf etish yo‘llari ko‘rib chiqiladi. shu bilan birga, zamonaviy pedagogik yondashuvlar, axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish, hamkorlikda o‘qitish va o‘quvchilar individual imkoniyatlarini hisobga olish kabi masalalar tahlil qilinadi. kurs ishining tuzulishi: mazkur kurs ishi kirish, 2 bob, 4 bo`lim, xulosa va foydalanilgan adabiyotlardan iborat. i bob. maktabda o’quv ishlarini tashkil etishning nazariy asoslari 1.1. o‘quv jarayonini boshqarishning mazmun va mohiyati boshqarishning mohiyati, maktabdagi o'quv jarayoni bir kishi tomonidan emas, …

4 / 36

ayonining mohiyati va xususiyatlarini, uning maqsadlari, mazmuni va ular o'rtasidagi aloqaning boshqa tarkibiy qismlarini yaxshi bilishi kerak. bir so'z bilan aytganda, taraqqiyot va natijada ta'lim sifatini oshirish imkoniyatlariga ega tizim sifatida ta'lim jarayoni haqida hamma narsani bilish. o'quvchining roli deyarli nolga teng. bu faqat to'rtinchi darajada, o'qituvchi allaqachon o'quv jarayonini amalga oshirayotganda namoyon bo'ladi. talaba bosqichma-bosqich ta'lim jarayoni, o'zining ta'lim faoliyati to'g'risidagi g'oyani rivojlantiradi. talaba o'quv jarayonini aks ettirish va o'zini o'zi boshqarish qobiliyatini o'zlashtirishi muhimdir. shunday qilib, o'qituvchi tomonidan o'quv jarayonining mohiyati, uning qonuniyatlari, harakatlantiruvchi kuchlari to'g'risida nazariy bilim asoslarini o'zlashtirish o'quv jarayonini amalda muvaffaqiyatli boshqarish uchun birinchi va eng muhim shartdir. muvaffaqiyatning ikkinchi sharti - talabaning o'qituvchining harakatlarini tushunishi va uning "o'qituvchi-talaba" tizimida o'z faoliyatini amalga oshirishga tayyorligi. asosiy nomlangan shartlarning bajarilishi o'qituvchi va talabaning o'quv jarayonida samarali birgalikdagi faoliyatiga yordam beradi. siz o'qituvchilarga o'quv jarayonini ochiq qilishni va o'quvchilarga nima uchun bugungi kunda ushbu usul va shakllarning …

5 / 36

il etish rejasi, o'rganilayotgan mavzular bo'yicha dasturlar. ta'lim dasturi maktablar - bu ta'lim mazmunining o'ziga xos xususiyatlari va pedagogik jarayonni tashkil etishning o'ziga xos xususiyatlarini tavsiflovchi ta'lim muassasasining me'yoriy-ma'muriy hujjati. dasturda muayyan sharoitlarni hisobga olgan holda ta'lim muassasasi o'quv jarayonini tashkil etishning o'ziga xos modelini qanday yaratishi ko'rsatilishi kerak. shu sababli, ta'lim dasturi ma'lum bir ta'lim muassasasining pedagogik jarayoni ishtirokchilarining ehtiyojlari va imkoniyatlarini aks ettiradigan mutlaqo individual bo'lishi kerak. ta'lim dasturi quyidagilarni aks ettirishi kerak: muayyan maktabda ta'limning maqsadlari va ustuvor yo'nalishlari; o'qituvchilar jamoasi faoliyatining ma'lum bir bosqichidagi aniq vazifalar; federal va mintaqaviy standartlarga javob beradigan majburiy o'quv dasturlari to'plami; majburiy va o'zgaruvchan o'quv dasturlari bilan o'zaro bog'liq bo'lgan ta'lim dasturlari to'plami, shuningdek qo'shimcha ta'lim dasturlari. ta'lim dasturining tuzilishi quyidagi tarkibiy qismlar bilan belgilanadi: 1) professor-o'qituvchilar jamoasi faoliyati samaradorligini tahlil qilish; 2) ta'lim jarayonining ustuvor yo'nalishlari, uning maqsad va vazifalari; 3) maktab o'quv dasturining asoslari; 4) o'quv rejasining o'zgaruvchan (maktab) …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 36 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabda o’quv ishlarini tashkil qilishning asosiy shakli"

oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi kurs ishi mavzu: maktabda o’quv ishlarini tashkil qilishning asosiy shakli topshirdi: _____________________ qabul qildi : ___________________ mundarija: kirish…………………………………………………………………………….3 i bob. makrabda o’quv ishlarini tashkil etishning nazariy asoslari 1.1. o’quv jarayonini boshqarishning mazmun va mohiyati……………………..6 1.2. o’quv ishlarini tashkil etish shakillarining pedagogik asoslari……………12 ii bob. o’quv ishlarini tashkil etishning asosiy shakli-dars 2.1. dars tushunchasi va uning tuzilishi…………………………………….……17 2.2.dars jarayonida innovotsion metod va aktdan foydalanish ……………….25 xulosa………………………………………………………………....………30 foydalanilgan adabiyotlar………………………………...………34 kirish mavzuning dolzarbligi. bugungi kunda ta'lim t...

Этот файл содержит 36 стр. в формате DOCX (49,3 КБ). Чтобы скачать "maktabda o’quv ishlarini tashkil qilishning asosiy shakli", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabda o’quv ishlarini tashki… DOCX 36 стр. Бесплатная загрузка Telegram