maktabda o’quv ishlarini tashkil qilishning asosiy shakli

DOCX 34 стр. 47,2 КБ Бесплатная загрузка

34 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 47,2 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 34

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 34

oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi kurs ishi mavzu: maktabda o’quv ishlarini tashkil qilishning asosiy shakli topshirdi: _____________________ qabul qildi : ___________________ mundarija: kirish…………………………………………………………………………….3 i bob. makrabda o’quv ishlarini tashkil etishning nazariy asoslari 1.1. o’quv jarayonini boshqarishning mazmun va mohiyati…………………….... 1.2. o’quv ishlarini tashkil etish shakillarining pedagogik asoslari……………… ii bob. o’quv ishlarini tashkil etishning asosiy shakli-dars 2.1. dars tushunchasi va uning tuzilishi…………………………………….……… 2.2.dars jarayonida innovotsion metod va aktdan foydalanish …………………… xulosa………………………………………………………………....………… foydalanilgan adabiyotlar………………………………...………… kirish mavzuning dolzarbligi. bugungi kunda ta'lim tizimida olib borilayotgan islohotlar maktabdagi o‘quv jarayonini takomillashtirish, o‘quvchilarning mustaqil fikrlashi, ijodiy yondashuvi va amaliy ko‘nikmalarini shakllantirishga alohida e’tibor qaratmoqda. shu bois, o‘quv ishlarini tashkil etish shakllari, ayniqsa, uning asosiy shakli hisoblangan darsning mazmun-mohiyatini chuqur o‘rganish va uni samarali tashkil etish bugungi kunda juda dolzarb masalalardan biri sanaladi. dars – bu ta’lim jarayonining markaziy bo‘g‘ini bo‘lib, o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini shakllantirish, shaxs sifatida rivojlantirishda muhim rol o‘ynaydi. maktabda …

2 / 34

va boshqalar ham o‘quv ishlarining muhim bo‘g‘inlari bo‘lib, ular o‘quvchilarning qiziqishlarini rivojlantirishga xizmat qiladi. biroq, barcha o‘quv faoliyatining asosiy va markaziy shakli sifatida dars yetakchi o‘rinni egallab kelmoqda. zamonaviy taʼlim jarayoni darsni faqatgina bilim berish vositasi sifatida emas, balki shaxsiy yondashuv asosida har bir oʻquvchining individual imkoniyatlarini roʻyobga chiqarish vositasi sifatida ham koʻradi. zamonaviy darsni tashkil etishda innovatsion pedagogik texnologiyalarning qo‘llanilishi, o‘quvchilarning faolligini oshirish va individual yondashuvni ta’minlash bugungi ta’limning ustuvor yo‘nalishlaridandir. shu nuqtai nazardan, maktabda oʻquv ishlarini tashkil qilishning asosiy shakllarini ilmiy-pedagogik jihatdan tahlil qilish va ularni takomillashtirish bugungi kunda dolzarb masala hisoblanadi. mazkur mavzuni o‘rganish orqali zamonaviy ta’lim talablariga mos holda o‘quv ishlarini qanday tashkil etish, darsni qanday samarali olib borish mumkinligini tahlil qilish, ilg‘or tajribalarni umumlashtirish va amaliyotga tadbiq etish imkoniyati yaratiladi. shu sababli, ushbu mavzu nafaqat nazariy, balki amaliy jihatdan ham dolzarb bo‘lib, bugungi o‘qituvchining kasbiy faoliyatida muhim o‘rin tutadi. kurs ishining ob’ekti: umumiy oʻrta taʼlim …

3 / 34

boratoriya ishi, mustaqil ish va boshqalar) tasniflash va ularning xususiyatlarini aniqlash. 3. zamonaviy pedagogik texnologiyalar nuqtai nazaridan oʻquv ishlarining shakllarini tahlil qilish. 4. darsning tuzilishi, turlari va uni samarali tashkil etish usullarini o‘rganish. 5. maktab amaliyoti asosida oʻquv ishlarining tashkil etilishiga oid misollarni tahlil qilish. 6. oʻquv ishlarini tashkil qilishda uchraydigan muammolar va ularni hal etish yo‘llarini aniqlash. 7. olingan nazariy bilimlar asosida xulosa va amaliy tavsiyalar ishlab chiqish. kurs ishining tuzulishi: mazkur kurs ishi kirish, 2 bob, 4 bo`lim, xulosa va foydalanilgan adabiyotlardan iborat. i bob. maktabda o’quv ishlarini tashkil etishning nazariy asoslari 1.1. o‘quv jarayonini boshqarishning mazmun va mohiyati boshqarishning mohiyati, maktabdagi o'quv jarayoni bir kishi tomonidan emas, balki o'qituvchilar, o'quvchilar, maktab rahbarlari, o'quvchilarning ota-onalarini o'z ichiga olgan muhim bir guruh tomonidan amalga oshiriladi. ularning harakatlarining izchilligi, maqbul yo'llar bilan ta'lim maqsadlariga erishishning muvaffaqiyati uchun ta'lim jarayonini boshqarish masalasini ko'tarish qonuniydir. avvalo, ta'lim jarayoni sathlarini ajratib ko'rsatish, so'ngra …

4 / 34

ituvchi allaqachon o'quv jarayonini amalga oshirayotganda namoyon bo'ladi. talaba bosqichma-bosqich ta'lim jarayoni, o'zining ta'lim faoliyati to'g'risidagi g'oyani rivojlantiradi. talaba o'quv jarayonini aks ettirish va o'zini o'zi boshqarish qobiliyatini o'zlashtirishi muhimdir. shunday qilib, o'qituvchi tomonidan o'quv jarayonining mohiyati, uning qonuniyatlari, harakatlantiruvchi kuchlari to'g'risida nazariy bilim asoslarini o'zlashtirish o'quv jarayonini amalda muvaffaqiyatli boshqarish uchun birinchi va eng muhim shartdir. muvaffaqiyatning ikkinchi sharti - talabaning o'qituvchining harakatlarini tushunishi va uning "o'qituvchi-talaba" tizimida o'z faoliyatini amalga oshirishga tayyorligi. asosiy nomlangan shartlarning bajarilishi o'qituvchi va talabaning o'quv jarayonida samarali birgalikdagi faoliyatiga yordam beradi. siz o'qituvchilarga o'quv jarayonini ochiq qilishni va o'quvchilarga nima uchun bugungi kunda ushbu usul va shakllarning sinfda ishlatilishini, ularning afzalliklari nimada ekanligini tushuntirishni tavsiya qilishingiz mumkin. shunda talaba o'z faoliyatiga mazmunli munosabatda bo'ladi va o'qitish nazariyasidagi bilimlarni ataylab emas, balki tabiiy ravishda o'zlashtiradi. shu bilan birga, ta'lim jarayonining birinchi darajasida yetakchi rolni o'qituvchi o'ynaydi, u ushbu faoliyatga maxsus tayyorgarlik ko'radi, pedagogik ma'lumot …

5 / 34

o'ziga xos modelini qanday yaratishi ko'rsatilishi kerak. shu sababli, ta'lim dasturi ma'lum bir ta'lim muassasasining pedagogik jarayoni ishtirokchilarining ehtiyojlari va imkoniyatlarini aks ettiradigan mutlaqo individual bo'lishi kerak. ta'lim dasturi quyidagilarni aks ettirishi kerak: muayyan maktabda ta'limning maqsadlari va ustuvor yo'nalishlari; o'qituvchilar jamoasi faoliyatining ma'lum bir bosqichidagi aniq vazifalar; federal va mintaqaviy standartlarga javob beradigan majburiy o'quv dasturlari to'plami; majburiy va o'zgaruvchan o'quv dasturlari bilan o'zaro bog'liq bo'lgan ta'lim dasturlari to'plami, shuningdek qo'shimcha ta'lim dasturlari. ta'lim dasturining tuzilishi quyidagi tarkibiy qismlar bilan belgilanadi: 1) professor-o'qituvchilar jamoasi faoliyati samaradorligini tahlil qilish; 2) ta'lim jarayonining ustuvor yo'nalishlari, uning maqsad va vazifalari; 3) maktab o'quv dasturining asoslari; 4) o'quv rejasining o'zgaruvchan (maktab) tarkibiy qismida ularni ta'minlaydigan o'quv fanlari va dasturlari ro'yxati; 5) qo'shimcha ta'lim dasturlari to'plami; 6) o'quv dasturining o'zgaruvchan qismini o'quv-uslubiy jihatdan ta'minlash; 7) o'quv jarayonini (ta'lim va tarbiya) tashkil etish xususiyatlarining tavsifi; 8) pedagogik monitoring orqali dasturlarning bajarilishini boshqarish. qoida tariqasida, ta'lim …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 34 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabda o’quv ishlarini tashkil qilishning asosiy shakli"

oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi kurs ishi mavzu: maktabda o’quv ishlarini tashkil qilishning asosiy shakli topshirdi: _____________________ qabul qildi : ___________________ mundarija: kirish…………………………………………………………………………….3 i bob. makrabda o’quv ishlarini tashkil etishning nazariy asoslari 1.1. o’quv jarayonini boshqarishning mazmun va mohiyati…………………….... 1.2. o’quv ishlarini tashkil etish shakillarining pedagogik asoslari……………… ii bob. o’quv ishlarini tashkil etishning asosiy shakli-dars 2.1. dars tushunchasi va uning tuzilishi…………………………………….……… 2.2.dars jarayonida innovotsion metod va aktdan foydalanish …………………… xulosa………………………………………………………………....………… foydalanilgan adabiyotlar………………………………...………… kirish mavzuning dolzarbligi. bugungi kunda ta'lim tizim...

Этот файл содержит 34 стр. в формате DOCX (47,2 КБ). Чтобы скачать "maktabda o’quv ishlarini tashkil qilishning asosiy shakli", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabda o’quv ishlarini tashki… DOCX 34 стр. Бесплатная загрузка Telegram