tarbiyajarayonining turlari, mohiyativavazifalari

DOCX 33 стр. 66,3 КБ Бесплатная загрузка

33 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 66,3 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 33

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 33

kurs ishi mavzu: tarbiya jarayonining turlari, mohiyati va vazifalari. reja: kirish asosiy qism 1. tarbiya jarayonining turlari, mohiyati va vazifalari. 2. tarbiya jarayonining xususiyatlari. 3. tarbiya jarayonining jamiyat taraqqiyotidagi roli. 4. tarbiya qoidalari va ularning mohiyati xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish , tarbiya nazariyasi - pedagogika fanining bir qismi bo’lib, tarbiyaviy jarayonning mazmuni, usuli va tashkil etilishi masalalarini o’rganadi. u markaziy osiyo faylasuflarining va xalq pedagogikasining tarbiya borasidagi boy tajribasiga tayanadi. tarbiya natijasi tarbiya jarayonining usullari, uslubi, vositalari va shakllaridan mohirona foydalanishga bog’liq. tarbiyachilar ta’sir etishning bola shaxsiyatiga mos usulini eng maqbul usulini tanlab olishi, uning shaxsini o’zgartirishi uchun kerakli shart - sharoit yaratishlari lozim. tarbiya usullari har bir bolaga har qaysi bolalar jamoasiga alohida munosabatda bo’lishni nazarda tutadi. kurs ishining dolzarbligi: xalq pedagogikasi o’zbekona axloq, odob va tarbiyaning murakkab barcha qirralarini o’zida mujassamlashtiradi. xalq pedagogikasida turli xil tarbiya usullari va vositalaridan foydalaniladi. bu usul vositalar nihoyatda rang - barang bo’lib, …

2 / 33

ko’rish hollari uchraydi. «1806 yilda chiqarilgan rossiya akademiyasi lug’atida birinchi bor tarbiya so’zi pedagogik tushuncha sifatida alohida keltiriladi», deb ta’kidlaydi i.tursunov. o’tgan mavzularda tarbiyaga berilgan ta’riflarni yodga olaylik: «tarbiya - ma’naviy manbalar va hozirgi zamon talablari ehtiyojlarini nazarda tutgan holda o’qituvchining o’quvchi bilan aniq bir maqsadga qaratilgan o’zaro amaliy va nazariy muloqatidir». «tarbiya - tarbiyachi xohlagan sifatlarni tarbiyalanuvchilar ongiga singdirish uchun tarbiyalanuvchining ruhiyatiga muayyan suratda va tizimli ta’sir ko’rsatish jarayonidir». qat’iy ishonch bilan aytish lozimki, - degan edi prezident i.karimov o’zbekiston teleradiokompaniyasi muxbiri bilan muloqotda, - ma’naviy boylik moddiy boylikdan ming bor ustun, shu bois biz ta’lim - tarbiya masalasiga davlat siyosatining ustuvor yo’nalishi sifatida yondoshmoqdamiz. kadrlar tayyorlash haqida qonun qabul qilingan milliy dastur ham mohiyat e’tibori bilan shu maqsadni amalga oshirishga qaratilgan. kurs ishining tuzilishi: kirish qismi , asosiy qism , 4 bo’lim, xulosa va foydalanilgan adabiyotlar asosiy qism bolada umidsizlik keyinchalik paydo bo'lishi mumkin. masalan, qizning tug'ilishi, hamma …

3 / 33

ko'rinishiga, harakatlariga, odatlariga, xarakter xususiyatlariga sabab bo'ladi. bola "yomon odam", "qurolsiz", "arzimas", "ahmoq" deb nomlanadi. ota-onalar bolani yangilashga, uni o'zlari to'g'ri deb hisoblagan standartlariga moslashtirishga harakat qilmoqdalar. ota-onalarning rad etilishining mumkin bo'lgan sabablari o'zlarining bolalik davridagi fojealarni o'z ichiga oladi. bolalar uylarida yoki nogiron oilalardagi bolalarning hammasi ham bunday ota-onalar bo'lishmaydi, lekin ko'pincha ular rad etiladi. bolalikda bolaga zarur bo'lgan ota-ona muhabbatini olmang yoki agar siz o'sib ulg'ayganingizda uni buzuq shaklda qabul qilsangiz, ular shunchaki o'z farzandlariga nisbatan bu tuyg'uni namoyon eta olmaydilar. ota-onaning so'zlariga ko'ra, akasi yoki singlisi bilan taqqoslaganda yo'qotadigan bolalarning biriga yo'naltirish mumkin. yaxshiyamki, rad etish kamdan-kam hollarda global hisoblanadi. ota bolani yoqtirmaydi, lekin onasi unga achinadi va rahm qiladi yoki o'qituvchi, qo'shnisi, uzoq qarindoshi chaqaloqqa iliqlik beradi. bunday tarbiyaning oqibatlari har doim bolaning fe'l-atvoriga, hayotga munosabati, xatti-harakati va keyinchalik kattalarga ta'sir qiladi. turli xil nevrotik namoyishlar va nevrozlar bu bolani qayta uyg'otishga, uning tabiatini "buzishga" va …

4 / 33

rbiyalanuvchining shaxsiga muntazam va tizimli ta’sir etish imkoniyatini beradi. tarbiya jarayoni o’zaro bog’liq ikki faoliyatni - o’qituvchi va o’quvchi faoliyatini o’z ichiga oladi. tarbiya jarayonida o’quvchining ongi shakllana boradi, his-tuyg’ulari va turli qobiliyatlari rivojlanadi, g’oyaviy, axloqiy, irodaviy, estetik xislatlari shakllanadi, tabiatga, jamiyatga ilmiy qarashlar tizimi tarkib topadi, jismoniy kuch-quvvatlari mustahkamlanadi. tarbiya jarayonida o’quvchida jamiyatning shaxsga qo’yadigan axloqiy talablariga muvofiq keladigan xulqiy malaka va odatlar hosil qilinadi. bunga erishish uchun o’quvchining ongiga (ta’lim jarayonida) , hissiyotiga (darsda va turli sinfdan tashqari ishlarda), irodasiga (faoliyatni uyushtirish, xulqni idora qilish jarayonida) tizimli va muntazam ta’sir etib boriladi.tarbiyalash jarayonida bulardan birortasi (ongi, hissiyoti, irodasi) e’tibordan chetta qolsa, maqsadga erishish qiyinlashadi. biror bir maqsadga qaratilgan tarbiya jarayonining mohiyati va vazifalari tarbiyachi tomonidan rejalashtiriladi va tartibga solinadi. a) o’quvchining qaysi xislatini shakllantirish yoki yo’qotish maqsadida rejalashtiriladi. b) shu hislatlarni tarbiyalash yoki yo’qotish uchun xizmat qiluvchi manbalar izlab topiladi. v) belgilangan maqsad uchun xizmat qiladigan nazariy va …

5 / 33

o‘lib hisoblanadi. aqliy tarbiya o‘quvchilarda aqliy mehnatni to‘g‘ri tashkil etish, o‘z-o‘zini boshqarish, o‘zo‘zini nazorat qilish malakasining hosil bo‘lishiga ko‘maklashadi. aqliy tarbiya o‘quvchilarda didaktikani jamlab olish xususiyati, xotirani mustahkamlash, fikrlash operatsiyalarini ratsional o‘tkazish kabi malakalarni o‘stiradi. aqliy tarbiyasi yetuk, o‘tkir zehnli, zukko va zakovatli insonlarni xalqimiz donishmand kishilar deb ataydilar. donishmandlik —bu donolik. donolik —bu insonning eng buyuk va oliyjanob fazilatidir. donolik noyob ne’matdirki, u har kimga ham nasib etavermaydi. shuning uchun bo‘lsa kerak, xalq donoligida „aql toji oltindan, oltin har kimda ham bo‘lmas“, deyiladi. 2. axloqiy tarbiya- „axloq“, „xulq“ va „atvor“ so‘zlari arabcha so‘z bo‘lib, ular o‘zbek tilida ham o‘z ma’nosida qo‘llaniladi. ayrim odamlar „axloq —kishilarning har bir jamiyatga xos xulq me’yorlari majmuyi“ deyishsa, boshqalar esa „axloq—ijtimoiy ong shakllaridan biri bo‘lib, hamma sohalarda kishilarning xatti-harakatlarini tartibga solish funksiyasini bajaradi“, deyishadi. axloq me’yorlari xulq-atvorning regulyatori sifatida odat me’yorlariga zid xatti-harakat axloqsizlik harakati deb qaraladi. shunisi ham borki, huquq majburiy bo‘lsa, axloq …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 33 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiyajarayonining turlari, mohiyativavazifalari"

kurs ishi mavzu: tarbiya jarayonining turlari, mohiyati va vazifalari. reja: kirish asosiy qism 1. tarbiya jarayonining turlari, mohiyati va vazifalari. 2. tarbiya jarayonining xususiyatlari. 3. tarbiya jarayonining jamiyat taraqqiyotidagi roli. 4. tarbiya qoidalari va ularning mohiyati xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish , tarbiya nazariyasi - pedagogika fanining bir qismi bo’lib, tarbiyaviy jarayonning mazmuni, usuli va tashkil etilishi masalalarini o’rganadi. u markaziy osiyo faylasuflarining va xalq pedagogikasining tarbiya borasidagi boy tajribasiga tayanadi. tarbiya natijasi tarbiya jarayonining usullari, uslubi, vositalari va shakllaridan mohirona foydalanishga bog’liq. tarbiyachilar ta’sir etishning bola shaxsiyatiga mos usulini eng maqbul usulini tanlab olishi, uning shaxsini ...

Этот файл содержит 33 стр. в формате DOCX (66,3 КБ). Чтобы скачать "tarbiyajarayonining turlari, mohiyativavazifalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiyajarayonining turlari, mo… DOCX 33 стр. Бесплатная загрузка Telegram