pedagogik mahorat milliy instituti bo'stonov g'anisher ibragimovich

PPT 12 стр. 7,1 МБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 7,1 МБ

Тип файла PPT

Страницы 12

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

prezentatsiya powerpoint o’zbekiston respublikasi a. avloniy nomidagi pedagogik mahorat milliy instituti bo’stonov g’anisher ibragimovich mavzu: maktab boshqaruvi samaradorligini baholashda xalqaro talis dasturidan foydalanish toshkent-2025 02 01 03 mavzuning dlzarbligi: talis tadqiqoti rahbarlar kompetensiyasi, o’qituvchilar kasbiy rivojlanishi va sharoitini tahlil qilib, ta’lim tizimini takomillashtirishga xizmat qiladi. talis natijalari asosida ta’lim siyosatini takomillashtirish, maktab rahbarlarini tayyorlash va rivojlantirish uchun aniq, empirik asoslar yaratiladi. talis dasturi maktab boshqaruvini boshqa mamlakatlar tajribasi bilan solishtirishga, kuchli va zaif tomonlarini aniqlashga imkon beradi 01 02 03 04 mavzuga oid normativ-huquqiy hujjatlari o‘zbekiston respublkasining ta’lim to‘g‘risidagi qonuni (2020 yil 23 sentabr, o‘rq-637-son). o’zbekiston respublikasi prezidentining 2022 yil 28-yanvardagi pf-60 sonli farmoni o’zbekiston vazirlar mahkamasining “xalq ta’limi tizimida ta’lim sifatini baholash sohasidagi xalqaro tadqiqotlarni tashkil etish chora-tadbirlari to’g’risida”gi 2018 yil 8 dekabr 997-sonli qarori o’zbekiston vazirlar mahkamasining “maktabgacha va maktab ta’limi xodimarining uzluksiz kasbiy rivojlantirish tizimini takomillashtirish to’g’risida”gi 2024-yil 20-dekabr 867-sonli qarori o‘zbekiston respublikasi prezidentining 2023-yil 11-sentabrdagi “o’zbekiston-2030 …

2 / 12

2018-yilgi talis tadqiqotida finlandiyadan taxminan 2 850 nafar o‘rta maktab o‘qituvchisi va 150 nafar maktab rahbari ishtirok etgan. finlandiya o‘qituvchilari o‘z kasblariga yuqori sadoqat va mamnuniyat bilan yondashishadi. biroq, sinf ichidagi muhit va o‘quvchilarning xulq-atvori bilan bog‘liq ba’zi muammolar mavjud. kasbiy rivojlanish: davlat tomonidan malaka oshirish kurslari moliyalashtiriladi · o‘qituvchilik kasbini tanlash: yaponiyalik o‘qituvchilarning 82 foizi o‘qituvchilikni birinchi tanlov sifatida tanlagan. 34 foizi o’z kasbining jamiyatda qadrlanishiga ishonadi. · kasbiy motivatsiya: yaponiyalik o‘qituvchilarning bolalarning rivojlanishiga ta’sir qilishi yuqori, jamiyatga hissa qo‘shish istagi ularni o‘qituvchi bo‘lishga undaganligi haqida ma’lumotlar mavjud. · o‘qituvchilik kasbining nufuzi: yaponiyalik o‘qituvchilarning jamiyatda kasblari hurmat qilinishiga ishonishlari juda kuchli. estoniyada o'qituvchilar va maktab rahbarlarining tajribasi yuqori ekanligini, dars vaqtining katta qismi o'qitish va o'rganishga bag'ishlanishini, shuningdek, o'qituvchilarning ish shartlaridan qoniqishlari yuqori ekanligini ko'rsatadi. estoniya talis tadqiqotlarining muntazam ishtirokchisi hisoblanadi. bu mamlakatda o’qituvchilari eng katta tajribaga ega. bu esa ta’lim sifatiga ijobiy ta’sir ko’rsatadi. qiyosiy tahlil hozirgi holat …

3 / 12

’tirof etishadi. maktab boshqaruvi samaradorligi: markazlashgan holda ayrim qarorlar qabul qilinadi. o’quvchilarning xalqaro baholashda natijasi: yuqori emas. samarali boshqaruv ta’lim sifatiga ta’sirini o’tkazadi. respublikada ayol o’qituvchilar salmog’i 68,2%, oliy ma’lumotlilar 87,1% tashkil etadi. o’qituvchining yoshi 46 yoshni, maktab direktorlaining yoshi 50 yoshni tashkil etadi. ish tajribasi o’qituvchilarniki 21 yil, direktorlarniki 11 yil. sinfda o’quvchilar 35 nafargacha. finlandiya. o‘qituvchilarning o’rtacha yoshi 44 yoshni tashkil etadi.o’qituvchilik tajribasi 17 yilni tashkil etadi. ish vaqti va yuklamasi 33 soat, sinfda o’qitish vaqti 20 soat. 96% o’qituvchilar kasbiy rivojlanishda ishtirok etgan. dars jarayonlarida it va innovatsiyalardan foydalanish 72%, o’quvchilarning mustaqil ishlashi 85%. maktab boshqaruvi demokratik va hamkorlikka asoslangan boshqaruv bo’lib, o’qituvchilarga rahbariyatning ishonchi katta. yaponiya. o‘qituvchilarning ish vaqti va yuklamasi 56 soat, sinfda o’qitish vaqti 18 soat. 80% o’qituvchilar kasbiy rivojlanishda ishtirok etgan. dars jarayonlarida it va innovatsiyalardan foydalanish 75%, o’quvchilarning mustaqil ishlashi 70%. maktab boshqaruvi ierarxik va avtoritar boshqaruv bo’lib, qat’iy talablar mavjud va …

4 / 12

d qilish orqali ta’lim sifatini oshirish. to’liq elektron tizimga o’tishni jadallashtirish. malaka oshirish tizimiga barcha o’qituvchilarni qamrab olish. · finlandiya tajribasi orqali psixologik yordam xizmatlarini tashkil etish · talis tadqiqotlari asosida har 2 yilda bir marta ichki monitoring o’tkazib borish. ota-onalarni muntazam tarzda ta’lim tizimiga jalb qilib borish. “ilg’or maktab”lar tajribasini ommalashtirib borish. maktab va jamoatchilik o’rtasidagi hamkorlikni kuchaytirish. ● talis- o’qituvchilarning fikr-mulohazalarini eshitish imkonini beradi. “o’qituvchi ovozi”ga aylanadi. ● talis tadqiqotlarining ahamiyati. xalqaro talis o’qituvchilar va maktab rahbarlarining kasbiy faoliyati, boshqaruv kompetensiyalari va mehnat sharoitlari tahlil qiladi. natijalar orqali ta’lim tizimining kuchli va zaif tomonlari aniqlanadi. ● yangi o’zbekiston ta’lim tizimi- bu samarali boshqaruv, kuchli pedagoglar va innovatsion yondashuv asosidagi rivojlanish modelidir. talis natijalari asosida strategik qarorlar ishlab chiqish. kasbiy rivojlantirish va qo’llab-quvvatlash talis natijalariga asoslangan strategik qarorlar maktab boshqaruvida innovatsion yondashuvlarni tadbiq etish. ota-onalar va jamiyat ishtirokini kengaytirish maktab boshqaruviga erkinlik berish va natijaviy baholash tizimini joriy etish. …

5 / 12

iyatning talis dasturi haqida yetarli bilimga ega emasligi 1 talis tadqiqotlariga tayyorgarlik olib borish 2 zarur o’quv materiallari va qo’llanmalarni tayyorlash 3 mavzulari aniq belgilangan, tizimli, bosqichli amaliy seminar va treninglar tashkil qilish trenerlar, maktab rahbarlari, o’ibdo’, yetakchi o’qituvchilar 2025 yil mart-oktabr xodimlarning talis mezonlariga muvofiq malakasi oshadi, baholash jarayonlariga tayyorlanadi, 80% xodimlar tushunchaga ega bo’ladi 2. maktabda rahbarlik va boshqaruv samaradorligini baholash tizimi yo‘qligi 1 talis mezonlari asosida so‘rovnomalar olish 2 monitoring rejasini ishlab chiqish o‘quv ishlari bo‘yicha direktor o‘rinbosari, psixolog, 2025 yil aprel-dekabr maktabda rahbarlik faoliyati samaradorligini tizimli o‘lchash imkoniyati yaratiladi, o’qituvchilarning dars sifati 10%ga oshadi. 3. maktab rahbariyati va o’qituvchilar o’rtasida tushunmovchilikning mavjudligi 1 o’qituvchi va o’quvchilardan so’rovnomalar olish 2 so’rovnoma natijalarini chuqur tahlil qilish maktab direktori psixolog, mmibdo’ 2025-yil aprel-iyun tahlil natijalariga ko’ra boshqaruv tizimi haqida strategik reja ishlab chiqiladi. ta’lim sifatiga ijobiy ta’sir ko’rsatadi.

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik mahorat milliy instituti bo'stonov g'anisher ibragimovich"

prezentatsiya powerpoint o’zbekiston respublikasi a. avloniy nomidagi pedagogik mahorat milliy instituti bo’stonov g’anisher ibragimovich mavzu: maktab boshqaruvi samaradorligini baholashda xalqaro talis dasturidan foydalanish toshkent-2025 02 01 03 mavzuning dlzarbligi: talis tadqiqoti rahbarlar kompetensiyasi, o’qituvchilar kasbiy rivojlanishi va sharoitini tahlil qilib, ta’lim tizimini takomillashtirishga xizmat qiladi. talis natijalari asosida ta’lim siyosatini takomillashtirish, maktab rahbarlarini tayyorlash va rivojlantirish uchun aniq, empirik asoslar yaratiladi. talis dasturi maktab boshqaruvini boshqa mamlakatlar tajribasi bilan solishtirishga, kuchli va zaif tomonlarini aniqlashga imkon beradi 01 02 03 04 mavzuga oid normativ-huquqiy hujjatlari o‘zbekiston respublkasining ta’lim...

Этот файл содержит 12 стр. в формате PPT (7,1 МБ). Чтобы скачать "pedagogik mahorat milliy instituti bo'stonov g'anisher ibragimovich", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik mahorat milliy instit… PPT 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram