ta’lim va tarbiya psixologiyasi

PPTX 21 стр. 3,1 МБ Бесплатная загрузка

21 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 3,1 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 21

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 21

ta’lim va tarbiya psixologiyasi ta’lim va tarbiya psixologiyasi 1 kirish ta’lim va tarbiya psixologiyasi pedagogik jarayonni psixologik jihatdan tahlil qiladi. u o‘quvchi shaxsining rivojlanishi, bilish jarayonlari va ijtimoiylashuvini o‘rganadi. 2 mavzuning dolzarbligi o‘quvchilarning individual xususiyatlari farqlidir. shuning uchun psixologik yondashuv zarur. zamonaviy ta’lim sharoitida bu fan muhim o‘rin tutadi. 3 ta’lim psixologiyasi o‘quv jarayonidagi shaxslar psixologiyasi, bilish jarayonlari, motivatsiya va faoliyatni o‘rganadi. o‘quvchining ruhiy o‘sishini ta’minlaydi. 4 tarbiya psixologiyasi shaxsda ijtimoiy fazilatlar, axloqiy qadriyatlar, ma’naviyat shakllanishini o‘rganadi. tarbiya – shaxsning ijtimoiylashuvi vositasi. 5 psixologik qonuniyatlar rivojlanish bosqichma-bosqich kechadi. o‘qitish rivojlanishni oldinlab boradi. ichki va tashqi omillar ta’siri muhim. 6 shaxs tushunchasi shaxs – temperament, xarakter, qobiliyat va dunyoqarash birligi. rivojlanishga genetik va ijtimoiy omillar ta’sir qiladi. 7 hozirgi kunda o’qituvchining bilim saviyasi, ma’naviyati jamiyatni harakatga keltiruvchi, taraqiyotga eltuvchi yetakchi omillardan biridir. ta’lim-tarbiyada inson shaxsini oliy ijtimoiy qadriyat deb tan olish, har bir bola, o’smirning betakror va o’ziga xosligini hurmatlash, uning …

2 / 21

iga qoʻyilgan talablar belgilanadi. taʼlimning maqsadi va vazifalari ijtimoiy tuzum, shuningdek, muayyan oʻquv yurtlari funksiyasiga muvofiq tarixan oʻzgarib boradi. oʻzbekiston respublikasining 1997-yil 29-avgustda qabul qilingan „taʼlim toʻgʻrisida“gi qonuni va kadrlar tayyorlash milliy dasturi taʼlim tizimining barcha yoʻnalishlarini takomillashtirish va rivojlantirish uchun keng imkoniyatlar ochib berdi. taʼlim mazmuni uning maqsadiga muvofiq, ijtimoiy shart-sharoit, fan va texnika, sanʼat holati va shu kabini hisobga olgan holda belgilanadi. kasb-hunar kollejlari, oʻrta maxsus va oliy oʻquv yurtlaridagi taʼlimning mazmuniga umumiy maʼlumotdan tashqari muayyan kasb va mutaxassislik uchun zarur boʻlgan maxsus bilim, malaka va koʻnikmalar ham kiradi. taʼlim mazmuni oʻquv reja va dasturlari, darslik va boshqalarda yoritiladi. taʼlimda qoʻyilgan maqsadga erishish uchun turli metod, vosita, tashkiliy tizim va shakllar (maʼruza, suhbat, tajribalar oʻtkazish, koʻrgazmali qurollarni qoʻllash, kuzatish, mashq va shu kabi)dan foydalaniladi. oʻquv jarayonida texnik vositalar (kino, televideniye, radio, kompyuter, ehm va boshqalar)ni keng qoʻllash taʼlim metodini ishlab chiqishga katta taʼsir koʻrsatadi. tarbiya — shaxsda muayyan …

3 / 21

oʻsishi va rivojlanishi uchun har qanday jamiyatda ham moddiy va maʼnaviy boyliklar ishlab chiqarish toʻxtovsiz ravishda yuksalib borishi lozim. buning uchun yosh avlod moddiy va maʼnaviy boyliklar yetishtirishni ajdodlari darajasida, ulardan ham yaxshiroq ishlab chiqara bilishlari kerak. yosh avlodda ana shunday moddiy va maʼnaviy qobiliyatlarni shakllantira bilish uchun esa jamiyat uzluksiz ravishda samarali faoliyat koʻrsatadigan tarbiyaviy intizomlar tizimiga ega boʻlishi lozim. tarbiya jamiyat taraqqiyotining turli davrlarida turlicha izohlab kelingan. shoʻro zamonida hukmron kommunistik mafkura tarbiyaga sinfiy va partiyaviy hodisa sifatida yondashishni talab etgan. shuning uchun ham sinfiy jamiyatda tarbiya faqat sinfiy xususiyatga ega boʻladi va turli sinflarning tarbiyasi bir-biriga qarama-qarshi turadi degan qarash qaror topgan. holbuki, dunyo ilmi, ayniqsa, sharq tarbiyashunosligi va oʻzbek xalq pedagogikasi tajribasi tarbiyaning sinfiy koʻrinishga ega emasligini isbot etdi. shuningdek, kommunistik mafkura taʼziqi tufayli tarbiyada ijtimoiy muassasalarning oʻrniga ortiqcha baho berildi, bu jarayonda irsiy va biologik xususiyatlar deyarli hisobga olinmadi. shoʻrolar davrida tarbiya orqali har qanday …

4 / 21

orib taqaladi. tarbiya tizimida asosiy oʻrinlardan birini umumiy taʼlim maktablari egallaydi, chunki, endigina oila taʼsirida boʻlgan yosh nihol, umumiy taʼlim maktablarining rejalashtirilgan tarbiyaviy taʼsir doirasiga kiradi. oʻsha kundan eʼtiboran, murgʻak qalb faoliyatini jamiyat, millat manfaati tomon burish uchun dastlabki qadam tashlanadi. umumiy taʼlim maktablarida amalga oshirilayotgan tarbiyaviy ishlar jamiyatning boshqa ijtimoiy institutlari, oila, maktabgacha tarbiya muassasalari, oʻrta maxsus va oliy oʻquv yurtlari, mehnat jamoalari, turli jamoat tashkilotlari, madaniy-maʼrifiy muassasalar, uyushmalar amalga oshirayotgan bir butun, tarbiyaviy taʼsir doirasida boʻlib, bu boradagi maqsadli faoliyatning tarkibiy qismidir. barkamol shaxs tarbiyasi, uni toʻgʻri amalga oshirish, ijtimoiy, maʼnaviy va madaniy hayotga tayyorlashdan iborat. tarbiya murakkab jarayon boʻlishi bilan birga, har bir mamlakat va millat uchun gʻoyat dolzarb masala hisoblanadi. maʼrifatparvar bobomiz abdulla avloniy “tarbiya biz uchun yo hayot – yo mamot, yo najot – yo halokat, yo saodat – yo falokat masalasidir” degan fikrni bejiz aytmagan. tarbiya asosan ikki negizga – axloq va oqillikka tayanmogʻi …

5 / 21

xsi hamma vaqt ham faqat ongli, rejali tarbiyaviy taʼsirning mahsuli emas. inson shaxsining kamolotida hech qanday dastursiz, rejasiz, stixiyali tarzda amalga oshiriladigan taʼsirning (doʻstu birodarlar, hamkasblar, qarindosh-urugʻlar suhbati, bozor yoki choyxonadagi gurung yoxud ajdodlarimizdan meros boʻlib qolgan meʼmoriy yodgorliklar, tabiat manzaralarining taʼsiri va boshqalar) ham ahamiyati beqiyosdir. tarbiyaning ommaviy, guruhiy va shaxsiy shakllari mavjud. istiqlol tufayli mamlakatimizda taʼlim va tarbiyaga boʻlgan munosabat oʻzgardi. mustabid tuzumga xos sinfiy, partiyaviy qarashlarga barham berilib, barkamol avlod, har tomonlama kamol topgan komil insonni, shaxsni tarbiyalashga eʼtibor kuchaytirildi. shu jihatdan, “taʼlim toʻgʻrisida”gi qonun va “kadrlar tayyorlash milliy dasturi” muhim ahamiyatga ega. bugungi kunda yosh avlodni ezgu gʻoyalarga sadoqat ruhida tarbiyalash, ajdodlarimiz merosiga tayanish, oila muqaddasligini saqlash, farzandlarimizni yurtparvar va elparvar, yuksak eʼtiqodli, odob-axloqli va barkamol etib tarbiyalash barchamizning zimmamizdagi asosiy, masʼuliyatli vazifadir. taʼlim-tarbiya va ilm-fan taraqqiyoti har qanday mamlakatning ertangi kunini, istiqbolini belgilab beruvchi asosiy mezondir. yurtimizda bu sohada tub burilishlarga erishilmoqda. mazkur yoʻnalishdagi barcha …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 21 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta’lim va tarbiya psixologiyasi"

ta’lim va tarbiya psixologiyasi ta’lim va tarbiya psixologiyasi 1 kirish ta’lim va tarbiya psixologiyasi pedagogik jarayonni psixologik jihatdan tahlil qiladi. u o‘quvchi shaxsining rivojlanishi, bilish jarayonlari va ijtimoiylashuvini o‘rganadi. 2 mavzuning dolzarbligi o‘quvchilarning individual xususiyatlari farqlidir. shuning uchun psixologik yondashuv zarur. zamonaviy ta’lim sharoitida bu fan muhim o‘rin tutadi. 3 ta’lim psixologiyasi o‘quv jarayonidagi shaxslar psixologiyasi, bilish jarayonlari, motivatsiya va faoliyatni o‘rganadi. o‘quvchining ruhiy o‘sishini ta’minlaydi. 4 tarbiya psixologiyasi shaxsda ijtimoiy fazilatlar, axloqiy qadriyatlar, ma’naviyat shakllanishini o‘rganadi. tarbiya – shaxsning ijtimoiylashuvi vositasi. 5 psixologik qonuniyatlar rivojlanish bosqichma-bosqich ke...

Этот файл содержит 21 стр. в формате PPTX (3,1 МБ). Чтобы скачать "ta’lim va tarbiya psixologiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta’lim va tarbiya psixologiyasi PPTX 21 стр. Бесплатная загрузка Telegram