методика работы над усвоением грамматических норм русского языка

DOC 36 стр. 241,5 КБ Бесплатная загрузка

36 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 241,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 36

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 36

методика работы над усвоением грамматических норм русского языка содержание введение глава 1. методы обучения используемые на уроках русского языка и актуальность этих методов на данный момент……………………...……..7 1.1. методы обучения в педагогике………………………………………...…..7 1.2. методы обучения на уроках русского языка………………….……….…10 1.3. модели личностно-ориентированного подхода в обучении русскому языку……………………………………………………………………………..15 выводы……………………………………………………………………….…19 глава 2. коммуникативные компетенции учащихся…………………….20 2.1. формирование коммуникативных компетенций учащихся……………..20 2.2. программы и методики формирования речевых компетенций…………24 выводы………………………………………………………………………….31 заключение……………………………………………………………………..32 использованная литература………………………………………………....34 приложение…………………………………………………………………….36 введение как сказал президент республики узбекистан в своем выступлении посвященным ко дню «учителя и наставника»: «вы хорошо знаете о том, что в этом направлении приняты десятки указов, постановлений и программ. новые горизонты в развитии сферы, несомненно, открывает недавно принятый закон «об образовании». согласно закону внедряются формы дистанционного, инклюзивного образования, учебные заведения страны смогут совместно с зарубежными образовательными учреждениями открывать факультеты и учебные центры. учителям предоставлены право на внедрение авторских программ и методов обучения, свободный выбор современных педагогических форм и методов образования …

2 / 36

обучения русскому языку. в условиях постоянно меняющегося общественного мира и мира науки школа не может оставаться неизменной. в соответствии с требованиями современного общества основной задачей школы становится подготовка думающего человека высокой гуманитарной культуры. глобальное реформирование системы образования в республике узбекистан, ключевой идеей которого стала идея развития, предопределяет изменение концепции образования. на первый план выдвигается проблема перехода от «знания-догмы» к «знанию-мышлению». остро встает проблема формирования коммуникативной компетенции учащегося. анализ состояния преподавания русского языка и литературы показывает, что в школе недостаточно формируются навыки и умения устной и письменной речи. теоретические сведения о русском языке и литературе не используются в полной мере для формирования практической речевой деятельности. это означает, что проблема соотношения знаний о языке и практического владения языком еще не решена. формирование коммуникативной компетенции в процессе обучения русскому языку и литературе - один из путей решения данной проблемы. повышение качества обучения, в частности качества обучения школьников, является одной из самых актуальных проблем …

3 / 36

вляются приоритетными задачами образования. цель курсовой работы - исследовать современные инновационные методики формирования речевых умений школьников с точки зрения их эффективности. в соответствии с целью были определены задачи курсовой работы: 1) изучить и проанализировать научные источники и методическую литературу по проблеме использования инновационных методик в образовательном процессе, в частности, применения новых технологий в преподавании русского языка в 6-7 классах общеобразовательной школе; провести педагогический эксперимент с использованием инновационных методик при создании речевых произведений учащихся; определить эффективность обучения речевым произведениям при использовании инновационных методик и технологий. объектом исследования методы обучения применяемые на уроках русского языка, уроках развития речи. предметом исследования являются методики организации работы по формированию коммуникативной компетенции учащихся, содержание дидактического материала, рекомендуемого к использованию на уроках русского языка в средней общеобразовательной школе. методологическую основу исследования составляют работы о.а. александровой, м.е. бершадского, л.с. выготского, л.г. семушкиной, а.а. леонтьева, т.а. ладыженской и др. в процессе работы над курсовым исследованием мы использовали следующие методы: …

4 / 36

педагогических колледжей и вузов в ходе изучения дисциплин «методика преподавания русского языка», «актуальные проблемы преподавания русского языка», курсов по выбору и факультативов. структура работы: курсовая работа « методы обучения на уроках русского языка » состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. глава 1. методы обучения используемые на уроках русского языка и актуальность этих методов на данный момент. 1.1. методы обучения в педагогике. история школы свидетельствует о том, что в разные периоды ее развития цели обучения менялись и дополнялись в соответствии с господствовавшими социальными целями и мировоззрением. так, во времена феодализма главное и, по сути, единственной задачей официальной школы ставилось усвоение преимущественно схоластических знаний. с возникновением и развитием буржуазного общества, по мере того как в школе стали изучаться знания, имеющие практическое значение, к задаче их усвоения прибавилось требование обучать применению знаний на практике. и только на современном этапе, в наиболее последовательной форме первые две задачи дополнены новой - целенаправленно …

5 / 36

воспроизведением знаний, играющими изначально решающую роль в процессе обучения вместе с практическим их применением, еще и организацию познавательной деятельности учащихся различного уровня. таким образом, способ обучения - социальная категория, поскольку он зависит от социальных условий, определяющих цели обучения и способы их достижения. без методов невозможно достичь поставленной цели, реализовать намеченное содержание, наполнить обучение познавательной деятельностью. метод - сердцевина учебного процесса, связующее звено между запроектированной целью и конечным результатом. его роль в системе "цели - содержание - методы - формы - средства обучения" является определяющей. метод обучения (от греч. metodos - буквально: путь к чему-либо) - это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения. под методами обучения (дидактическими методами) часто понимают совокупность путей, способов достижения целей, решение задач образования. в педагогической литературе понятие метода иногда относят только к деятельности педагога или к деятельности учащихся. в первом случае уместно говорить о методах преподавания. а во втором - о …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 36 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "методика работы над усвоением грамматических норм русского языка"

методика работы над усвоением грамматических норм русского языка содержание введение глава 1. методы обучения используемые на уроках русского языка и актуальность этих методов на данный момент……………………...……..7 1.1. методы обучения в педагогике………………………………………...…..7 1.2. методы обучения на уроках русского языка………………….……….…10 1.3. модели личностно-ориентированного подхода в обучении русскому языку……………………………………………………………………………..15 выводы……………………………………………………………………….…19 глава 2. коммуникативные компетенции учащихся…………………….20 2.1. формирование коммуникативных компетенций учащихся……………..20 2.2. программы и методики формирования речевых компетенций…………24 выводы………………………………………………………………………….31 заключение……………………………………………………………………..32 использованная литература………………………………………………....34 приложение……………...

Этот файл содержит 36 стр. в формате DOC (241,5 КБ). Чтобы скачать "методика работы над усвоением грамматических норм русского языка", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: методика работы над усвоением г… DOC 36 стр. Бесплатная загрузка Telegram