ma’naviy- ma’rifiy soat rejasi

DOC 8 стр. 88,5 КБ Бесплатная загрузка

8 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 88,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 8

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 8

№ 4 ma’naviy- ma’rifiy soat rejasi № 17 ma’naviy- ma’rifiy soat rejasi mavzu: kitob tarixi. kitob tanlash va mutolaa qilish. sana: ______________ guruh: ____________ mashg’ulot turi: amaliy mashg’ulotning maqsadi: insoniyatning buyuk kashfiyoti yozuvning paydo bo’lishi hamda kitobning yaratilishi. fanlararo bog’lanish: tarix, milliy istiqlol g’oyasi, pedagogika. kutilayotgan natija: o’quvchilar kitob yaratilishi tarixi, mutoalaga oid maslahatlar to’g’risida bilim va ko’nikmalarga ega bo’ladi. kitobga mehr oshadi. texnik vositalar: kompyuter, proektor, desklar, videofilmlar. yangi innovatsion texnologilar: aqliy hujum, vena deagrammasi. foydlalanilgan adabiyotlar: 1. abdulaziz mansur tarjimasi. ming bir hadis. t.: “movarounnahr”, 1998. 2. kaykavus. qobusnoma. t.: “o‘qituvchi”, 1968. 3. abdulla avloniy. turkiy guliston yoxud axloq. t.: «o‘zbekiston milliy ensiklopediyasi» 2004. 4. o‘rta maxsus ta’lim muassasalari va umumta’lim makablarining “tarix” fani darsliklari. 5. internet saytlari № 17 - mavzu texnologik modeli mavzu kitob tarixi. kitob tanlash va mutolaa qilish. i. ta’lim berish texnologiyasi mashg’ulot vaqt: _____ daqiqa o’quvchilar soni: ____ nafar mashg`ulot shakli mavzu bo’yicha …

2 / 8

ligi to’g’risida ma’lumotlar berish. 1. axborot soatida hafta davomidagi yangiliklar, xabarlar yuzasidan ma’lumot almashiniladi. 2. kitob inson taraqqiyotining bosh omili ekanligi to’g’risida ma’lumotga ega bo’lish. mavzuga doir axborot manbalari 1. abdulaziz mansur tarjimasi. ming bir hadis. t.: “movarounnahr”, 1998. 2. kaykavus. qobusnoma. t.: “o‘qituvchi”, 1968. 3. abdulla avloniy. turkiy guliston yoxud axloq. t.: «o‘zbekiston milliy ensiklopediyasi» 2004. 4. o‘rta maxsus ta’lim muassasalari va umumta’lim makablarining “tarix” fani darsliklari. 5. internet saytlari ta`lim berish usullari ma`ruza, aqliy hujum, klaster. ta`lim berish shakli jamoaviy, guruhiy. ta`lim berish vositalari ma`ruzalar matni, kompyuter texnikasi, elektron darslik, slaydlar, xranologik jadval. ta`lim berish sharoiti multimediya uskunalari bilan jihozlangan o’quv auditoriyasi monitoring va baholash og`zaki so`rov: aqliy hujum orqali, blits yozma so`rov: klaster og’zaki so’rov orqali mashg’ulotning texnologik xaritasi ish bosqichlari va vaqti faoliyat mazmuni ta’lim beruvchi ta’lim oluvchilar 1-bosqich. tayyorgarlik bosqichi mavzuga kirish ( daqiqa) · mashg’ulot mavzusini aytadi, maqsad va kutilayotgan natijalarni yetkazadi. mashg’ulot rejasi …

3 / 8

ilar bilimlarini faollashtirish maqsadida “aqliy hujum metodi. 2.4. aqliy hujum savollari. (2-3 – ilovalar) 2.5. “t” - organayzer. (4 – ilovalar) 2.6. qo’shimcha ma’lumotlardan foydalanishga imkon yaratadi. jarayonni boshqaradi. fikrlarni umumlashtiradi. xulosalarga alohida e’tibor beradi. o’quvchilar bilimlarini faollashtirish va mustahkamlash uchun savollar beradi. jarayonda faol qatnashadi. yozadilar. taqdimot qiladilar. jadvallarni to’ldiradilar javob beradilar. guruhlarda ishlaydilar. 3-bosqich. yakuniy bosqich daqiqa) mavzu bo’yicha o’quvchilar bergan savollarga javob beradi, yakunlovchi xulosa qiladi. o’quvchilarning baholari e’lon qiladi. yana bir bor “keys-stadi”ning ahamiyatiga to’xtaladi. navbatdagi mashg’ulotda o’tiladigan mavzuni e’lon qiladi. mazkur mavzuga tayyorgarlik ko’rishni hamda “mening sevimli kitobim” mavzusida referat yozish vazifa sifatida topshiradi. o’z–o’zini baholashni o’tkazadilar. savollar beradilar. topshiriqlarni yozib oladilar. mamlakatimizda va yon atrofda ro’y berayotgan ijtimoiy-iqtisodiy, siyosiy, ma’naviy-ma’rifiy sohalardagi yangiliklardan xabardor qilish, ularning jamiyat va inson hayotidagi o’rni nuqtayi nazaridan muhokama qilish, to’g’ri xulosalar chiqarish, mamlakatimizda olib borilayotgan islohatlarga e’tiborni qaratish, mustaqillikni mustahkamlash va mamlakatimiz taraqqiyotida ma’sullikni his qilish va bu jarayonlarda …

4 / 8

matinlarini olib yurish mumkin. 2. matindagi jumla va so’zlarni tez topish mumkin. 3. nusxa ko’chirish imkoniyati bor. 4. matinni electron ko’rinishda. mavzu: kitob tarixi. kitob tanlash va mutolaa qilish. tayanch so’z va iboralar: yozuv, kitob, hattot, qog’oz, iogann guttenberg, bosma kitob, litografiya, maktab, universtetit, elektron kitob. “kitob” so‘zini eshitganimizda va bu so‘zni talaffuz qilganimizda beixtiyor odamzotga ziyo tarqatuvchi uning buyuk ixtirolaridan biri ko‘z oldimizda paydo bo‘ladi. birinchi kitob aslida qanday bo‘lgan, u bosmaxonada terilganmi yoki qo‘lda yozilganmi? odamlar o‘qish va yozishni bilmagan, harflar, qog‘oz, siyoh va qalamlar bo‘lmagan zamonlarda qadimgi rivoyatlar, xalq og‘zaki ijodi namunalari va boshqa manbalar kitob tokchalarida emas, odamlarning xotirasida saqlangan. ertakchi va baxshilar davralar, to‘y - bazmlarda hamisha qadrli mehmon hisoblangan. aytishlaricha, bir vaqtlar rimda itsell degan savdogar yashagan ekan. u juda badavlat bo‘lib, mehmonlarning ko‘nglini ovlash yo‘lini topibdi. o‘zining ish yurutuvchisiga eng layoqatli va aqlli qullarni tanlab olish va ularning har qaysisi biror kitobni yoddan …

5 / 8

tlik bilan saqlashgan. shu tufayli kitoblarning bir qismi saqlanib qolingan. ulardagi rivoyatlar bizgacha yetib kelgan. biz bu yozuvlardan qadimgi dunyo haqida ma’lumotga ega bo‘lamiz. ilk o‘rta asrlarda madaniyat, bilimga bo‘lgan e’tibor oshib boradi. yevropaning yirik shaharlarida xi asrdan boshlab oliy maktablar – universitetlar ochila boshlandi. universitet (lotincha so‘z, “majmua” ma’nosini anglatadi.) umumiylik ma’nosini berib, unda turli sohalar birlashtirilgani tufayli shunday atalgan. oliy maktablar xiii asrda: boloniya, monpele, palermo, parij, oksford, salerno va boshqa shaharlarda tashkil topdi. xv asrga qadar yevropa mamlakatlarida 60 ga yaqin universitet ochilgan. maktab va univeratetitlarning ko‘payishi kitobga bo‘lgan talabni ko‘chaytirdi. ilk o‘rta asrlarda kitob qimmatbaho buyum bo‘lib, uni pergamenga buzoq terisidan tayyorlangan maxsus varaqlarga hattotlar yozishgan. xii asrdan kitobatda alohida ustaxonalar ochilishi ularning birmuncha arzonlashuviga olib keldi. xiv asrdan qog‘ozning keng qo‘llanishi esa, uni yana ham ko‘proq chiqarilishiga yordam berdi. qog‘oz xitoydan, musulmon davlatlari, jumladan: samarqand orqali yevropaga kirib keldi. ispaniyada dastlabki qog‘oz ustaxonalari xii asrdan …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 8 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ma’naviy- ma’rifiy soat rejasi"

№ 4 ma’naviy- ma’rifiy soat rejasi № 17 ma’naviy- ma’rifiy soat rejasi mavzu: kitob tarixi. kitob tanlash va mutolaa qilish. sana: ______________ guruh: ____________ mashg’ulot turi: amaliy mashg’ulotning maqsadi: insoniyatning buyuk kashfiyoti yozuvning paydo bo’lishi hamda kitobning yaratilishi. fanlararo bog’lanish: tarix, milliy istiqlol g’oyasi, pedagogika. kutilayotgan natija: o’quvchilar kitob yaratilishi tarixi, mutoalaga oid maslahatlar to’g’risida bilim va ko’nikmalarga ega bo’ladi. kitobga mehr oshadi. texnik vositalar: kompyuter, proektor, desklar, videofilmlar. yangi innovatsion texnologilar: aqliy hujum, vena deagrammasi. foydlalanilgan adabiyotlar: 1. abdulaziz mansur tarjimasi. ming bir hadis. t.: “movarounnahr”, 1998. 2. kaykavus. qobusnoma. t.: “o‘qituvchi”, 1968. 3. abdu...

Этот файл содержит 8 стр. в формате DOC (88,5 КБ). Чтобы скачать "ma’naviy- ma’rifiy soat rejasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ma’naviy- ma’rifiy soat rejasi DOC 8 стр. Бесплатная загрузка Telegram