o‘qituvchi faoliyatida muomala madaniyati va psixologiyasi

DOC 7 стр. 64,5 КБ Бесплатная загрузка

7 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 64,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 7

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 7

5-mavzu. o‘qituvchi faoliyatida muomala madaniyati va psixologiyasi. mashg`ulot rejasi: 1.pedagogik muloqot haqida tushuncha. 2.pedagogik muloqotning tuzilishi va metodlari. 3. pedagogik muloqot uslublari. muloqot madaniyati. 4. pedagogik nizo va uning sabablari. 5. pedagogik nizolarning oldini olish yo‘llari. amaliy mashg’ulot maqsadi: o‘qituvchi faoliyatida muomala madaniyati va psixologiyasi mavzusi yuzasidan bilim hamda ko’nikmalarni shakllantirish. mashg’ulot shakli: kichik guruhlarda va yakka tartibda ishlash. mashg’ulot metodlari: munozara, aqliy xujum, muammoli vaziyat, munozara. asosiy ma’lumotlar o‘qituvchi faoliyatida muomala madaniyati va psixologiyasi respublikamizda o’qituvchilik kasbining o’ziga xos etnopsixologik fazilatlari, hislatlari, qobiliyatlari ish uslublari, pedagogik mahorat sirlarini egallash yo’llari, shaxslararo muloqot madaniyati yuzasidan turli davrlarda har xil ilmiy izlanishlar olib borilgan. muloqot madaniyatining tarbiyalovchi imkoniyatlarini ro’yobga chiqarish ko’p jihatdan o’qituvchining shaxsiy sifatlari bilan belgilanishini ta’kidlab o’tish lozim. pedagogik muloqot madaniyatining har jihatdan to’g’ri tanlangan, o’qituvchining ma’naviy saviyasi, betakror xususiyatlariga muvofiq keluvchi uslubi quyidagi vazifalar majmuini hal qilishga yordam beradi: birinchidan, muloqotda har bir o’quvchiga alohida e’tibor va dilkashlik, …

2 / 7

’z faoliyatidan qoniqish hissini xotirjamligini ta’minlaydi. o’qituvchining o’quvchilar bilan muloqot madaniyati individual uslublarini shakllantirish metodikasi quyidagi bosqichlarni o’z ichiga oladi: 1. o’quvchilar bilan muloqot qilish madaniyatining individual shaxsiy xususiyatlarini o’rganishi. o’quvchilar shaxsiy xususiyatlarini mustaqil tahlil qilish, har tomonlama tavsif berish, o’qituvchining muloqotni to’g’ri tashkil etishi asosida amalga oshadi. 2. shaxsiy muloqotda ro’y beradigan kamchiliklarni aniqlash va darhol ularga barham berish choralarini izlab topish: muloqotda qo’pollik, mensimaslik va boshqa salbiy holatlarni engish. 3. o’qituvchi o’zi uchun muloqot madaniyatining qulay bo’lgan uslublarini ishlab chiqishga doir faoliyatni ishlab chiqishi va o’z-o’zini kuzatish bilan yutuq va kamchiliklarni taqqoslash. 4. o’zining muloqot madaniyati uslublariga muvofiq keluvchi milliy an’ana va ma’naviyatimizga xos jihatlardan unumli foydalanish. 5. muloqot madaniyatida pedagogik faoliyat qonuniyatlaridan chetga chiqmaslik, bu uslubni mustahkamlash (pedagogik amaliyot va malaka oshirish jarayonida). pedagogik faoliyatni endigina boshlayotgan yosh o’qituvchilar o’z kasbiy mahoratlarini oshirish maqsadida o’quvchilar bilan muloqot madaniyatini shakllantirish ustida muntazam ish olib borishlari zarur.ta’lim-tarbiyaviy jarayonni tashkil …

3 / 7

oldingi holati bilan, tarbiyaviy faoliyatdan keyingi holatini qiyoslab chiqib baho berish; - o’z muloqot uslubi natijalarini tanqidiy nuqtai nazardan tahlil qilib, kamchiliklarni uzluksiz bartaraf etib borish. zarur so’z, ovozdagi yoqimli ohang, hulq-atvorni vujudga keltirish; - pedagogik muloqot madaniyatining samarali kechishi uchun uning shart-sharoitlarini bilib olishning o’zi kifoya qilmaydi, o’quvchilar bilan o’zaro muomalaning “ustoz-shogird” an’analariga xos boshlanishi va o’zaro fikr almashish asosida muhim vazifalarni hal qilish bilan muomala ob’ektining diqqatini o’ziga jalb qilish; - muloqot ob’ekti, ya’ni o’quvchining diqqatini o’ziga jalb qilish deganda nimani anglash kerak? buning ma’nosi o’qituvchi o’zining xushmuomalaligi, madaniyati, go’zal xulqi, muloqotda o’quvchilar qalbiga yo’l topa olishi bilan o’z mahoratini namoyish qilib, muloqot madaniyatining tashkiliy shakllariga ijtimoiy-psixologik negizni asos qilib olishidir. ko’rsatib o’tilgan vaziyatlar asosida pedagogik ta’sir ko’rsatish uchun o’qituvchining pedagogik muloqot madaniyatiga, etikasi va odob-axloqiga, dilkashligiga, muosharat odobiga alohida talablar qo’yiladi. ushbu fazilatlar o’qituvchining sinf jamoasida, ota-onalar bilan muloqot qila bilishida, o’quvchilar bilan aniq maqsadni ko’zlagan holda …

4 / 7

kasining shakllanganligi; -jamiyatda ro’y berayotgan hodisalar, jahonda ro’y berayotgan voqealar, tabiatga, borliqqa, shaxslararo, guruhlararo, millatlararo munosabatlarga nisbatan pedagogik kuzatuvchanlik, yangilikka, ijodiy izlanishga nisbatan intilish qobiliyatining mavjudligi; -pedagogik faoliyatning barcha jabhalarida odamlarning hatti-harakatlari, munosabatlaridagi xususiyatlarni oqilona tushunish, o’z faoliyatiga nisbatan refleksiv munosabatni tarkib toptirish; -har qanday favqulotda vaziyatlarga, jamiyatda ro’y berayotgan yangiliklarga nisbatan hamda ijtimoiy – iqtisodiy o’zgarishlarga omilkorlik va aql idrok bilan munosabatda bo’lish, o’z oldiga to’g’ri maqsad qo’ya olish, reja tuzish, bevosita nazorat qilish, boshqarish va o’z imkoniyatlarini namoyon eta olish; -pedagogik faoliyatlarda, jamoatchilik tizimida muvaqqat guruhiy munosabatlarda, ommaviy harakatlarda tashkilotchilik va boshqaruvchanlik qobiliyatini namoyish etishi; -dunyoqarashi va tafakkur ko’lamining kengligi, dunyoviy bilimlarni bilishga nisbatan qiziqishining serqirraligi, ilmiy izlanishlarga moyilliligi, muayyan ilmiy salohiyat va pedagogik mahorat darajasini muntazam oshirib borishi; -o’quvchilar bilan muloqotda layoqatliligi, nutq madaniyatining mantiqan ixcham, ma’noli, ta’sirchan kuchga egaligi, psixologik ta’sir o’tkazish bilan qurollanganligi. har bir o’qituvchi uchun o’quvchilarga to’g’ri, omilkor axborot uzatish va unga suhbatdoshini …

5 / 7

n o’zaro munosabatda kommunikativ iqtidorini shakllantirib borishi, muloqot asosida to’g’ri bashorat qilish sezgilarini mashq qildirishi, muloqotda o’zining ideal tasavvurlarini, imkoniyatlarini boshqalar (o’qituvchilar jamoasi, o’quvchilar, ota-onalar) qanday baholashi haqidagi refleksiv tasavvurlarini tahlil qilishi. 3. o’zida muosharat odobining muhim xususiyatlarini rivojlantirish yuzasidan ixtisoslashtirilgan mashqlar asosida ishlashi. 4. o’quvchilar va ota-onalar bilan tarbiyaviy maqsadlarga qaratilgan turli jamoat ishlarini olib borishi, bunda o’zaro fikr almashish asosida pedagogik tashkilotchilik qobiliyatini takomillashtirib borishi. 5. muloqot jarayonida paydo bo’ladigan salbiy holatlarni engish ko’nikmalarini shakllantirishi, dilkashlik va xushmuomalalikni rivojlantiradigan vaziyatlar tizimini yaratishi.o’qituvchi muloqot madaniyati asosida faoliyat olib borgan taqdirda ham, o’quvchilar jamoasi orasida turli tushunmovchiliklar, ziddiyatlar paydo bo’lishi tabiiy hol. har qanday tajribali o’qituvchining pedagogik muloqoti jarayonida o’ziga xos qiyinchiliklar yuzaga keladi. sinfda sodir bo’ladigan har qanday pedagogik vaziyatga javobgar shaxs o’qituvchidir. bu barcha davrlar pedagogik faoliyatida namoyon bo’ladigan tipik hodisa. ayniqsa, ushbu holat endigina o’z faoliyatini boshlagan yosh o’qituvchilarning pedagogik faoliyatida muammoli vaziyatlarni paydo qiladi. yosh o’qituvchilarning …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 7 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o‘qituvchi faoliyatida muomala madaniyati va psixologiyasi"

5-mavzu. o‘qituvchi faoliyatida muomala madaniyati va psixologiyasi. mashg`ulot rejasi: 1.pedagogik muloqot haqida tushuncha. 2.pedagogik muloqotning tuzilishi va metodlari. 3. pedagogik muloqot uslublari. muloqot madaniyati. 4. pedagogik nizo va uning sabablari. 5. pedagogik nizolarning oldini olish yo‘llari. amaliy mashg’ulot maqsadi: o‘qituvchi faoliyatida muomala madaniyati va psixologiyasi mavzusi yuzasidan bilim hamda ko’nikmalarni shakllantirish. mashg’ulot shakli: kichik guruhlarda va yakka tartibda ishlash. mashg’ulot metodlari: munozara, aqliy xujum, muammoli vaziyat, munozara. asosiy ma’lumotlar o‘qituvchi faoliyatida muomala madaniyati va psixologiyasi respublikamizda o’qituvchilik kasbining o’ziga xos etnopsixologik fazilatlari, hislatlari, qobiliyatlari ish uslublari, pedagog...

Этот файл содержит 7 стр. в формате DOC (64,5 КБ). Чтобы скачать "o‘qituvchi faoliyatida muomala madaniyati va psixologiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o‘qituvchi faoliyatida muomala … DOC 7 стр. Бесплатная загрузка Telegram