jismoniy tarbiya darslarida pedagogik nazorat

DOCX 6 pages 35.0 KB Free download

6 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 35.0 KB

File type DOCX

Pages 6

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 6

11-12-mavzu: jismoniy tarbiya darslarida pedagogik nazorat reja: 1. jismoniytarbiyadarslarida pedagogik tahlili. 2. darsning umumiy va motor (harakatga soluvchi) zichligi. 3. jismoniy tarbiya darslarida puls tahlili. adabiyotlar: 1. abdullaev a., xonkeldiev sh. jismoniy tarbiya nazariyasi va uslubiyoti. o‘quv qo‘llanma toshkent., o‘zdjti, 2005 yil - 300 b. 2. salomov r.s. jismoniy tarbiya nazariyasi va uslubiyoti. – toshkent., o‘quv qo‘llanma o‘zdjti, 2005 yil. 3. salomov r.s. sport mashg‘ulotning nazariy asoslari – toshkent., o‘quv qo‘llanma o‘zdjti, 2005 y 4. mahkamdjanov k.m. jismoniy madaniyat nazariyasi va metodikasi toshkent., darslik “iqtisod -moliya” 2008 yil 1. jismoniy tarbiya darsini tahlili har qaysi o'qituvchi o'zining va kasbdoshining darsini tahlilqila olish malakasi va ko'nikmasiga ega bo'lishi zarur. to'g'ri tashkilqilingan pedagogik kuzatish va darsning tahlili jismoniy tarbiya mutaxassisini fikrlash faoliyatini va o'qituvchilik mahoratini shakllanishi va yuksalishiga zamin yaratishi amalda isbotlangan. tahlil ikkita nuri bo`ladi: umumiy va maxsus tahlil. dasrning umumiy tahlili deganda: dars zichligi, darsda jismoniy yukni bajari-lishi va darsning …

2 / 6

sini o'rganish, umumlashtirish va tarqatishdir. tahlil uchun darsni kuzatish va tahlil natijalariniqaydqilish oson jarayon emas. amalda dars tahlili uchun oldindan savollar yozilgan anketalardan, chizmalardan, grafiklardan, kartochkalardan foydalandik, bu tahlilni yuzakiligiga yo'lqo'ymaydi, darsni tub mazmunin,qo'yilgan vazifalarni halqilinishini to'g'ri baholashga sharoit yaratadi. 2. jismoniy madaniyat darsini tahlilida yoritilish lozim bo'lgan masalalar: - o'qituvchilar va o'quvchilarning darsga tayyorgarligi; - darsning mazmuniga, tashkil qilinishi, o'tkazilishiga to'la darsni kiritish (tayyorlov) asosiy va yakunlov qismlari bo'yicha baho berish; - o'qituvchini va o'quvchini faoliyatini baholash; - darsning tashkiliy daqiqasiga undaqo'llaniladigan iboralar, atomlar, nutq, muomala, madaniyatiga baho berish; - darsning tahlilini yakuniy matnga, o'qituvchiga maslahat lozim bo'lsa tavsiya va ko'rsatmalar. 3. tahlilchini dars boshlanguncha bajaradigan ishlari. tahlil uchun darsni kuzatilishini boshlanguncha tahlilchi sinfning pedagogik xarakteristikasi, o'quvchilarning yoshi, jismoniy rivojlanganligi, jismoniy tayyorgarligi ko'rsatkich-lari, sog'ligini holati, o'zlashtirish, natijalarini o'rganadi. o'qituvchining umumiy va kasbi bo'yicha ish staji, haqida umumiy bo'lsada maolumot oladi. darsning o'tkazish joyi, muddati, darsni mavzulari, reja grafigi bo'yicha …

3 / 6

, surat, temp, intensivlik meoyor); - darsda ularning hakalik, navbatchilik va gruppalarga bosh bo'lishdek majburiyatlarini bajarishga munosabatlari. 5. darsda o'qituvchining rahbarlik roli, o'zini tutishi va faoliyatini tahlili; rahbarlik roli: o'ziga ishonish,qatoiyat, tirishqoqligi, talabchanligi, o'quvchilar orasida obro'yi, ular bilan muloqoti va ularga munosabati, sinfniqo'lda tutishi. o'zini tutishi: bardamligi (emosional holati), sustkash-ligi, o'zini tarbiyalash, bolalarga nisbatan ziyrakligi, sezgir-ligi, ishchanlik fazilati. nuqti: ovozi, buyuruqlarini, ko'rsatmalarini, to'g'riligi, muomala va nutq madaniyati. o'qituvchining tashqi qiyofasi: kiyim bosh (spor formasi), xipchanligi, epchilligi,qomati. o'qituvchining o'quvchi bilan yakkama-yakka muloqati: aktivligi, passivligi (sustligi), ishonchi, dadilligi,qatoiyan, ulgurishi. 6. fizkulptura darsida tarbiyaviy ishni amalga oshiri-lishi: diqqatni tartiblanishni va mashqni bajarilishigaqiziqish uyg'otish, intizom,qattiq tutish, o'rtoqlik, kollekti-vizm va boshqa sifatlar. axloqiy tarbiyanng xilma-xil uslub-lanishidan foydalana olish (tushuntira olish, ishontira olish, ma’lum axloq me`yorlariga rioyaqilishga o'rgati olishi, rag'batlantirish va boshqalar) ularning maqsadga muvofiqligi, unumligi. o'quv predmeti bo'yicha dunyoqarashini shakllantirish, harakat malakasi va ko'nikmasini shakllantirishiga bog'liq bo'lgan bilimlar bilan taominlashi. dars jarayoni davomida fizkulptura aktivini …

4 / 6

iy olish (u nimaqilmoqchi), tavsiyanoma belgilash, hujjatlarni kuzatish protokollaridan, rejalar so'roq, varaqalari va boshqalarni to'g'ri tuzata olish va undan foydalanish. darsga beriladigan tavsiyanomadagi maslahatlar-ni, matnini tushunarliligi masalalari tahlilini sifatiga taosir etadi. bizquyidagi foydalanishga tavsiyaqilayotgan dars pedagogik tahlilning tayyor sxemasi fizkulptura metodislari, metod birlashmalar boshliqlari, viloyat, nohiya, shahar, xalq taolimi nazoratchilari, umumtaolim maktablarining jismoniy madaniyat fani o'qituvchilari va oliygohlarining jismoniy tarbiya kulliyoti talabalari bilan amaliyotda bir necha yil davomida ko'rindi va ish jarayonidaqo'llash mumkin degan xulosaga kelindi. darsning umumiy va motor (harakatga soluvchi) zichligi darsning samaradorligining ko'rsatkichlaridan biri uning zichligidir. darsni zichligini bir butun yoki uni qismlarining o'zini alohida aniqlash mumkin. bu darsning tayyorlov, asosiy, yakunlov qismlarida ishni tashkil qilishning sharoitini bir xil emasligi bilan bog'liq. dars yoki uning qismlari uchun sarflangan vaqt 100% deb qabul qilinadi. umumiy (pedagogik) va motor (harakatga solish) zichligi deb dars zichligi ikki xilga ajratiladi. darsning umumiy zichligi - bu darsni umumiy davomiy-ligi uchun pedagogika nuqtai …

5 / 6

jismoniy mashqlarni texnikasini o'zlashtirish, jismoniy sifatlarni rivojlantirish; 7) o'quvchilarni usuliyatlar nuqtai nazarida tayyorlash, mustaqil shug'ullanishni uddalashga o'rgatish, tashkilotchilik malakalarini berish; 8) o'quvchilarni dalil keltirib quvvatlamoq; 9) mashqlarni ko'rsatishda ko'rgazmali qurollar, texnik vositalar, mashqlarni ko'rsatib berish; 10) pedagogik nazorat; 11) darsda tarbiyaviy ish; 12) yakun yasash, muskullarni bo'shashtiradigan mashqlarni bajarish, uyga vazifa tayinlash. darsning umumiy zichligini (uz) yoki uning qismlarini zichligini aniqlash uchun o'quvchilarning aktiv "faol" harakatlariga (fx)ga sarflangan vaqti umumlashtiriladi. bunga tfx jismoniy mashqlarni bajarish uchun sarflangan vaqt, eshitish, kuzatish va darsni tashkillash, o'zini oqlamaydigan kutishlar va o'quvchilarni bekor qolishi uchun sarflangan vaqtdan boshqa hammasi kiradi. bu vaqt 100%ga ko'paytirilib va darsning "umumiy" "vaqtiga" tu bo'linadi. to'laqonli jismoniy darsining umumiy zichligi 100% ga yaqin bo'lishi lozim. umumiy zichlikni kamayishiga quyidagilar sabab bo'lishi mumkin: - o'zini oqlamaydigan darsdagi besamarv aqt (darsni kech boshlanishi, mashg'ulot joyini, jihozlarni tayyor emasligidan o'quvchilarni navbat kutishi va boshqalar orqali sodir bo'ladigan o'quvchilarni bo'sh qolishidan; - o'qituvchini …

Want to read more?

Download all 6 pages for free via Telegram.

Download full file

About "jismoniy tarbiya darslarida pedagogik nazorat"

11-12-mavzu: jismoniy tarbiya darslarida pedagogik nazorat reja: 1. jismoniytarbiyadarslarida pedagogik tahlili. 2. darsning umumiy va motor (harakatga soluvchi) zichligi. 3. jismoniy tarbiya darslarida puls tahlili. adabiyotlar: 1. abdullaev a., xonkeldiev sh. jismoniy tarbiya nazariyasi va uslubiyoti. o‘quv qo‘llanma toshkent., o‘zdjti, 2005 yil - 300 b. 2. salomov r.s. jismoniy tarbiya nazariyasi va uslubiyoti. – toshkent., o‘quv qo‘llanma o‘zdjti, 2005 yil. 3. salomov r.s. sport mashg‘ulotning nazariy asoslari – toshkent., o‘quv qo‘llanma o‘zdjti, 2005 y 4. mahkamdjanov k.m. jismoniy madaniyat nazariyasi va metodikasi toshkent., darslik “iqtisod -moliya” 2008 yil 1. jismoniy tarbiya darsini tahlili har qaysi o'qituvchi o'zining va kasbdoshining darsini tahlilqila olish malakasi va ko'n...

This file contains 6 pages in DOCX format (35.0 KB). To download "jismoniy tarbiya darslarida pedagogik nazorat", click the Telegram button on the left.

Tags: jismoniy tarbiya darslarida ped… DOCX 6 pages Free download Telegram