jamoa va sinf tuzilishi

DOCX 13 стр. 52,0 КБ Бесплатная загрузка

13 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 52,0 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 13

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 13

7-mavzu: jamoa haqida umumiy tushuncha. sinf jamoasini tashkil etish va tarbiyalash. maktabning o‘quv ishlar bo‘yicha direktor o‘rinbosarining vazifalari. ota-onalar bilan ishlash. reja: 1.jamoa haqida umumiy tushuncha. 2.sinf jamoasini tashkil etish va tarbiyalash. 3.maktabning o‘quv ishlar bo‘yicha direktor o‘rinbosarining vazifalari. 4.ota-onalar bilan ishlash. tayanch so‘zlar: jamoa, yig‘ilma, omma, majlis, birlashma, sinf, o‘quvchilar, do‘stlik, g‘amxo‘rlik, yordam, ko‘mak, insonparvarlik. 1.jamoa haqida umumiy tushuncha. jamoa haqida tushuncha. jamoa (lotincha «kollektivus» so‘zining tarjimasi bo‘lib, yig‘ilma, omma, birgalikdagi majlis, birlashma, guruh) bir necha a'zo (kishi)lardan iborat bo‘lib, ijtimoiy ahamiyatga ega umumiy maqsad asosida tashkil topgan guruh demakdir. zamonaviy talqinda «jamoa» tushunchasi ikki xil ma'noda ishlatiladi. birinchidan, jamoa deganda bir necha kishilarning muayyan maqsad yo‘lida birlashuvidan iborat tashkiliy guruhi tushuniladi (masalan ishlab chiqarish jamoasi, zavod jamoasi, o‘quv yurti jamoasi, xo‘jalik jamosi va hokazo). ikkinchidan, jamoa deganda yuqori darajada uyushtirilgan guruh tushuniladi. chunonchi, o‘quvchilar jamoasi yuqori darajada uyushtirilgan birlashma hisoblanadi. jamoada va jamoa yordamida tarbiyalash - tarbiya tizimida …

2 / 13

atning bir qismi hisoblanadi, unda ijtimoiy hayot va kishilik munosabatlarining barcha me'yorlari o‘z ifodasini topadi. zero, jamoa jamiyatdagi mavjud munosabatlar tizimida namoyon bo‘lar ekan, jamoa va ijtimoiy jamiyat maqsadi, intilishida o‘zaro birlik, uzviylik, aloqadorlik yuzaga keladi. shu bois jamoa hayotining aniq (yagona) maqsadga qaratilganligi va ijtimoiy-g‘oyaviy xususiyat kasb etishi uning yetakchi belgisi sanaladi. har bir jamoa boshqa jamoalar bilan uzviy aloqadorlikda mavjud bo‘ladi. muayyan jamoaning har bir a'zosi jamiyat ijtimoiy faoliyatini tashkil etish jarayonida o‘z jaomasi bilan birgalikda ishtirok etadi. jamoa a'zolarini intilishlarini tushunish, jamoa oldiga qo‘yilgan maqsad mohiyatini chuqur his etish hamda uning shaxsni shakllantirishdagi o‘rni va rolini to‘g‘ri baholay olish jamoa a'zolarining umumiy va xususiy (shaxsiy) maqsad, qiziqishi, ehtiyoj va faoliyatlari o‘rtasidagi birlikni namoyon etadi hamda jamoaning bo‘linishga yo‘l qo‘ymaydi. har bir jamoa o‘z-o‘zini boshqarish organiga ega va umumiy jamoaning uzviy qismi sanaladi. shuningdek, u maqsadning birligi va tashkil qilish xususiyatlari orqali umummilliy jamoa bilan bog‘lanadi. ijtimoiy jamiyat …

3 / 13

‘liq va mukammal ishlab chiqilgan. bu metodikaning umumiy asoslari pedagogikada, jamoa va jamoada shaxsni tarbiyalash nazariyasiga tayanadi. jamoa nazariyasi qoidalariga muvofiq uni yaratish metodikasi ishlab chiqilgan. uning umumiy asoslari quyidagilardan iborat: talablar qo‘yish; faollarni aniqlash, o‘quv mehnat, ijtimoiy siyosiy va ommaviy madaniy faoliyatdagi istiqbollarni tashkil etish; sog‘lom jamoatchilik fikrini shakllantirish, ijobiy an'analarni yaratish, va ko‘paytirish. ta'riflangan bu qoidalar har qanday jamoa (maktab, sinf jamoasi, maktabdan tashqari bolalar birlashmasi va hokazolar)ni shakllantirish va rivojlantirish uchun qo‘llanma bo‘lib hisoblanadi. bolalarning jamoa turmush, normalari va qoidalarining intizomini bo‘zilishiga munosabatlarini kuzatib jamoaning tashkiliy tuzulishi ta'sirchanligi ishonch hosil qilish mumkin. jamoa rivojlanishining dastlabki bosqichlarida bolalar tarqoq bo‘lib, ularda yakdil fikr va sinf rahbari tayanishi mumkin bo‘lgan ta'sirchan faollar bo‘lmaydi. shuning uchun jamoada salbiy hodisalar ochiq muxokama qilinmaydi va mustaqil jamoa qarori qabul qilinmaydi. agar jamoa rivojlanishning 2-chi bosqichida bo‘lsa, nomigagina emas balki harakatlarini qo‘llab quvvatlaydigan haqiqiy harakat qiluvchi faollar bo‘lsa, uning ayrim o‘quvchilar va jamoa …

4 / 13

uchun sinf rahbari dastavval bolalarning o‘qishga qanday munosabatda ekanliklarni, o‘zlarini darsda qanday tutishlarni, uy vazifalarni sidqidildan bajarishlarni yoki bajarmasliklarni aniqlaydi. va nihoyat eng muhimi – ularning o‘qishdagi muljallari ijtimoiy mohiyatga molik yoki molik emasligi hisoblanadi. 8–«b» sinfda shpargalkalar, aytib turishlar ko‘chirib yozishlar avj olgan edi. o‘quvchilar buni tan olishdan ham uyalishmas, bunday holni o‘ziga xos do‘stlik jamoatchilik deb hisoblashishar edi. aksincha savollarga javob olishda «sen shpargalkaga qanday munosabatdasan?» degan savolga faqat bir o‘quvchi – nargiza bunday deb yozdi: «aytib turishni va aytib turishdn foydalanishni o‘ziga ep ko‘rmayman». anketa savollariga javob qaytarish natijalarini muhokama qilish chog‘ida ko‘pchilik nargizaning tutgan yo‘lidan g‘azablanishdi: qaranglar qanday mag‘rurlanib ketibdi! qadr-qimmat bizda ham bor, lekin u algebra bo‘yicha kontrol ishga nisbatan ancha muximroq ishlarda namoyon bo‘ladi. sinf rahbariga bu sinfda ishlash juda qiyin edi. bu yerda ko‘pgina qobilyatli va yaxshi o‘zlashtiradigan ayni paytda qoloq o‘quvchilar ham bor edi. darsdan tashqari payitlarda turli tadbirlar-kechalar, uchrashuvlar, ekskursiyalar o‘tkaziladi. …

5 / 13

ik bilan katta pedagoglik odobi bilan qo‘llash lozim. o‘quvchilarni o‘rganishning har bir usuli ayni vaqtda tarbiya usuli ham ekanligi o‘qituvchilar uchun qonun bo‘lishi kerak. bolalar jamoasini shakllantirish metodikasi: jamoada shaxsni yakka tartibda tarbiyalashdan maqsad maktab o‘qituvchisini o‘z-o‘zini tarbiyalashga jalb etish, uni tegishli malaka va ko‘nikmalar bilan qurollantirishdan iboratdir. zamonaviy sinf rahbar o‘quvchidan yomon xulq atvorining, past o‘zlashtirishning sabablarini puxta o‘rganadi. bunda o‘quvchining sinfdoshlari bilan munosabatlari, bu munosabatlarning ma'naviy asoslari eng muhim masalalardan biridir. jamoa munosabatlari – dastavval muayyan prinsiplarga asoslangan va ijtimoiy ahamiyatga ega bo‘lgan maqsadlar yo‘naltirib turadigan o‘zaro ma'suliyatli munosabatlardir. sinf o‘qituvchilari ko‘p bo‘lgan sharoitda har bir bola yakka tartibda yondashish, har bir bola qalbiga to‘g‘ri yo‘l topish juda qiyin. agar o‘quvchilar jamoasi qo‘llab quvvatlasa, har xolda bunday yo‘lni topish mumkin. jamoada shaxsni tarbiyalashda yakka tartibdagi yondashuvning mohiyati alohida o‘quvchini jamoa faoliyatiga jalb etishdan jamoani esa mazkur o‘quvchi bilan qiziqtirib qo‘yishdan ham iboratdir. har qanday jamoada tarbiyasi qiyin bolalar …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 13 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "jamoa va sinf tuzilishi"

7-mavzu: jamoa haqida umumiy tushuncha. sinf jamoasini tashkil etish va tarbiyalash. maktabning o‘quv ishlar bo‘yicha direktor o‘rinbosarining vazifalari. ota-onalar bilan ishlash. reja: 1.jamoa haqida umumiy tushuncha. 2.sinf jamoasini tashkil etish va tarbiyalash. 3.maktabning o‘quv ishlar bo‘yicha direktor o‘rinbosarining vazifalari. 4.ota-onalar bilan ishlash. tayanch so‘zlar: jamoa, yig‘ilma, omma, majlis, birlashma, sinf, o‘quvchilar, do‘stlik, g‘amxo‘rlik, yordam, ko‘mak, insonparvarlik. 1.jamoa haqida umumiy tushuncha. jamoa haqida tushuncha. jamoa (lotincha «kollektivus» so‘zining tarjimasi bo‘lib, yig‘ilma, omma, birgalikdagi majlis, birlashma, guruh) bir necha a'zo (kishi)lardan iborat bo‘lib, ijtimoiy ahamiyatga ega umumiy maqsad asosida tashkil topgan guruh demakdir. zamonaviy...

Этот файл содержит 13 стр. в формате DOCX (52,0 КБ). Чтобы скачать "jamoa va sinf tuzilishi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: jamoa va sinf tuzilishi DOCX 13 стр. Бесплатная загрузка Telegram