универсальная модель технологии обучения на учебном занятии

DOCX 9 pages 985.3 KB Free download

9 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 985.3 KB

File type DOCX

Pages 9

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 9

тема 3. лексическая тема. клетка. (стр.74) грамматический материал. второстепенные члены предложения, способы их выражения речевой этикет. формулы совета, предложения. универсальная модель технологии обучения на учебном занятии учебное время: 80 минут количество студентов 10-12 структура учебного занятия: 1. лексическая тема 2. теоретическая часть 3. практическая часть 4. задания для срс 5. контрольные вопросы 6. домашнее задание цели учебного занятия: 1. второстепенные члены предложения, способы их выражения: -конструкции с согласованным определением, -конструкции с несогласованным определением, -конструкции с прямым дополнением , -конструкции с косвенным дополнением, -конструкции, выражающие обстоятельственные отношения: а)пространственные (место (где?), направление (куда?), направление (откуда?) б)временные ,в) условные, г)причинно- следственные, д) целевые, е) образа действия педагогические задачи: 1.ознакомление с новыми лексическими единицами текста. 2. научить использовать в письменной и устной речи конструкции с второстепенными членами предложения 3. развить логическое мышление в составлении вопросов-ответов. 4. сформировать умение пересказывать и предавать содержание текста результаты учебной деятельности: 1.работа над лексической темой. 2. объяснение теоретического материала. …

2 / 9

ые результаты. 1.2.знакомит со структурой и особенностями учебного занятия 1.3.выявляет знания студентов по теме. слушают, уточняют, задают вопросы. 2-й этап. объяснение. 20мин 2.1.проводит актуализацию знаний посредством блиц-опроса/ вопросно-ответной формы. 2.2. объясняет новый теоретический материал. 2.3. предлагает записать краткое содержание материала в тетрадь. 2.4.организует прослушивание новых лексических единиц, текста. отвечают, работают индивидуально, выполняют различные задания 3-й этап. закрепление. 40 мин 3.1 работа над текстом 3.2.работ над упражнениями отвечают, работают индивидуально, выполняют различные задания 4-й этап заключительный 4.1.делает заключение по теме, концентрирует внимание участников на главном. 4.2.оценивает деятельность студентов. 4.3.оценивает деятельность групп, подводят итоги взаимопроверки. 4.4.анализирует и оценивает степень достижения цели учебного занятия. 4.5.выдает задание для самостоятельной внеаудиторной работы. слушают. проводят самооценку/взаимооценку.слушают, задают вопросы, записывают. человек познает сам себя только в той мере, в какой мере он познает мир. и.гёте лексическая тема. клетка клетка — это структурно-функциональная единица живого организма, способная к делению и обмену с окружающей средой. она осуществляет передачу генетической …

3 / 9

остоянные части клетки, которые имеют определенную структуру и выполняют биохимические функции, называются органеллами. к ним относятся клеточный центр, митохондрии, комплекс гольджи, эндоплазматическая (цитоплазматическая) сеть. клеточный центр обычно находится около ядра или комплекса гольджи, состоит из двух плотных образований — центриолей.митохондрии имеют форму зерен, нитей, палочек, формируются из двух мембран — внутренней и внешней. внутренняя мембрана образует складки (кристы), в которых располагаются ферменты. в митохондриях происходит образование атф (адено- зинтрифосфорнай кислота) — основного энергетического материала. комплекс гольджи (внутриклеточный сетчатый аппарат) имеет вид пузырьков, пластинок, трубочек, расположенных вокруг ядра. его функция состоит в транспорте веществ, химической их обработке и выведении за пределы клетки продуктов ее жизнедеятельности. эндоплазматическая (цитоплазматическая) сеть формируется из агранулярной (гладкой) и гранулярной (зернистой) сети. цитоплазма также имеет постоянные скопления отдельных веществ, которые называются включениями цитоплазмы и имеют белковую, жировую и пигментную природу.клетка как часть многоклеточного организма выполняет основные функции: усвоение поступающих веществ и расщепление их с образованием энергии, необходимой …

4 / 9

тво – hujayralararo modda; 6. синтез белка – oqsil sintezi; 7. органеллы и включения – organella va kiritmalar; 8. постоянные части – doimiy tarkibiy qismlar; 9. определенная структура – ma’lum tuzilish; 10. биохимические функции – biokimyoviy funksiyalar; 11. плотные образования – zich tuzilmalar; 12. форма зерен, нитей, палочек – don, ip, tayoqcha shakli; 13. складки – burmalar; 14. транспорт веществ – moddalar transporti; 15. продукты жизнедеятельности – hayot faoliyati mahsulotlari; 16. зернистая сеть – donador to’r; 17. пигментная природа – pigment tabiatli; 18. несколько – bir qancha; 19. равные или неравные части – teng va noteng qismlar; 20. перестройка генного аппарата клетки – hujayra gen apparatining qayta qurilishi. задание №1. поставьте правильно окончания: 1. грудн…. клетка облада….. больш…. прочность… и эластичность…. 2. в процессе метаболизм….. в кровь поступа…..т углекислот….. и другие продукт….. обмен….. 3. на долю форменн….. элемент….. приход…..тся 40 – 45 % крови. 4.процесс образовани… и развити… форменн….. элемент….. …

5 / 9

ка - высший критерий (чего?) (истинность). 7. связь науки с ( с чем?) (жизнь) - залог (чего?) (процветание) науки. 8. дисциплина - основное условие (чего?) (всякая работа). 9. сегодня (от кого?) от (любой специалист) требуются эрудиция, глубокие знания по избранной специальности, творческий подход и поиск новых идей. 10. каждый студент должен постоянно совершенствовать свои (знание), вырабатывать навыки (кого?) (исследователь), иметь (широкий теоретический) кругозор. теоретичекая часть второстепенные члены предложения. в распространенном двусоставном предложении, кроме главных, имеются второстепенные члены, которые относятся к подлежащему или к сказуемому, а также друг к другу. второстепенные члены предложения служат для распространения предложения и уточнения его содержания. среди второстепенных членов выделяют: 1)определение (согласованное и несогласованное; 2) дополнение (прямое и косвенное); 3)обстоятельств (места, времени, образа действия, причины, цели, условия, меры и степени, уступки). определение - второстепенный член предложения, обозначающий признак предмета и отвечающий на вопросы какой?, который?, чей? определение, согласованное с подчиняющим членом в роде, числе и падеже, …

Want to read more?

Download all 9 pages for free via Telegram.

Download full file

About "универсальная модель технологии обучения на учебном занятии"

тема 3. лексическая тема. клетка. (стр.74) грамматический материал. второстепенные члены предложения, способы их выражения речевой этикет. формулы совета, предложения. универсальная модель технологии обучения на учебном занятии учебное время: 80 минут количество студентов 10-12 структура учебного занятия: 1. лексическая тема 2. теоретическая часть 3. практическая часть 4. задания для срс 5. контрольные вопросы 6. домашнее задание цели учебного занятия: 1. второстепенные члены предложения, способы их выражения: -конструкции с согласованным определением, -конструкции с несогласованным определением, -конструкции с прямым дополнением , -конструкции с косвенным дополнением, -конструкции, выражающие обстоятельственные отношения: а)пространственные (место (где?), направление (куда?), направление ...

This file contains 9 pages in DOCX format (985.3 KB). To download "универсальная модель технологии обучения на учебном занятии", click the Telegram button on the left.

Tags: универсальная модель технологии… DOCX 9 pages Free download Telegram