модель технологии обучения на учебном занятии

DOCX 6 стр. 164,8 КБ Бесплатная загрузка

6 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 164,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 6

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 6

тема № 9 «вещи, изменившие нашу жизнь» значения падежей имени существительного. родительный падеж без предлога для обозначения части от целого модель технологии обучения на учебном занятии учебное время: 80 минут тип и форма учебного занятия практическое –учебное занятие закрепления знаний, формирования умений и навыков план учебного занятия 1. «вещи, изменившие нашу жизнь» 2. значения падежей имени существительного. 3 родительный падеж без предлога для обозначения части от целого цель учебного занятия: ознакомление и систематизация знаний, сформировать навыки самоорганизации работы с учебной информацией, обогащение словарного запаса, умения правильно склонять имен существительных, знакомство с родительным падежом без предлога, воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность творческой деятельности. результат обучения формируется навыки правильного склонения имен существительных, употребления в речи родительного падежа без предлога, усвоение знаний о великих научных открытиях. педагогические задачи: знакомство с текстом, опорной лексикой; охарактеризовать значение падежей имен существительных; научить правилу употребления родительного падежа без предлога; ознакомить с опорной лексикой по профессии результаты учебной …

2 / 6

адеж без предлога для обозначения части от целого этапы работы, время содержание деятельности преподавателя. студентов 1этап. введение в учебное занятие 5 мин организационный момент. 1.1. приветствует. проверяет чистоту аудитории, готовность учащихся к занятию. проводит перекличку и заполняет журнал. определение цели и задачи занятия. 1.2. сообщает тему, цель и планируемые учебные результаты. 1.3.называет список используемой литературы.(приложение 1) знакомит с планом и критериями оценок (приложение 2) готовятся к занятию слушают, записывают, уточняют, задают вопросы. 2 этап. основной 65 мин 2 актуализация полученных знаний 2.1. проверяет домашнюю работу. комментирует оценки объяснение нового материала 2.2. предлагает текст «вещи, изменившие нашу жизнь» (приложение 3) 2.2. выводит на экран слайды и предлагает прочитать. (приложение 4,5) 2.4. выдаёт учебное задание (приложение 6,7,8,9) 2.5. проводит дидактическую игру. (приложение № 10) отвечают на вопросы, высказывают мнения. читают. записывают новые слова. запоминают. слушают, записывают выполняют учебные задания. получают оценки. .участвует в игре 3 этап. заключительно-результирующий 10 мин 3.1. оценивает деятельность …

3 / 6

мах 0,5 мах 1,0 мах 1,5 мах 1,5 мах 5,0 приложение -3 вещи, изменившие нашу жизнь 26 ию́ня — профессиона́льный пра́здник всех изобрета́телей и рационализа́торов. в э́тот день при́нято не то́лько поздравля́ть при́знанных ге́ниев, но и вспомина́ть изобрета́телей про́шлого, без кото́рых не́ было бы мно́гих совреме́нных откры́тий. созда́телем пе́рвой электри́ческой ла́мпочки счита́ется то́мас э́дисон. одна́ко за 6 лет до него́, в 1873 (ты́сяча восемьсо́т се́мьдеся́т тре́тьем) году́, свою́ ла́мпу нака́ливания запатентова́л ру́сский учёный алекса́ндр лоды́гин — пе́рвый из учёных, приду́мавший применя́ть в ла́мпах вольфра́мовые ни́ти. пе́рвый в ми́ре телефо́н, кото́рый сра́зу же назва́ли чу́дом из чуде́с, со́здал знамени́тый босто́нский изобрета́тель алекса́ндр гре́йам белл. 10 (деся́того) ма́рта 1876 (ты́сяча восемьсо́т се́мьдеся́т шесто́го) го́да учёный позвони́л на приёмную ста́нцию своему́ помо́щнику, и тот отчётливо услы́шал в тру́бке: «ми́стер ва́тсон, пожа́луйста, приди́те сюда́, мне ну́жно с ва́ми поговори́ть». телеви́дение появи́лось и развива́лось благодаря́ уси́лиям мно́гих изобрета́телей. профе́ссор петербу́ргского технологи́ческого университе́та бори́с льво́вич ро́зинг …

4 / 6

а. ( отчётливо • продемонстри́ровал • запатентова́л • усоверше́нствовал • изобрета́тель • примени́ть • спосо́бствовали • при́нцип ) приложение -4 вопро́сы предло́ги значе́ние предло́жный паде́ж о ком? о чём? где? когда́? на чём? о (об, о́бо) в, на 1. объе́кт ре́чи, мы́сли, чувств: ду́мать о пробле́ме, говори́ть об учёбе. 2. местонахожде́ние предме́та, лица́: жить в го́роде, сиде́ть на уро́ке. 3. вре́мя: в декабре́, на про́шлой неде́ле. 4. тра́нспорт: е́хать на авто́бусе, на такси́. вини́тельный паде́ж кого́? что? куда́? про что? когда́? ско́лько вре́мени? в, на про в 1. объе́кт де́йствия: слу́шаю докла́д, пишу́ письмо́. 2. направле́ние движе́ния: е́ду на экску́рсию, иду́ в шко́лу. 3. объе́кт ре́чи: расскажу́ про жизнь. 4. вре́мя: пое́ду в суббо́ту, гуля́ли весь день. да́тельный паде́ж кому́? чему́? куда́? где? благодаря́ чему́? к по благодаря́ 1. адреса́т де́йствия: дру́гу, подру́ге. 2. обозначе́ние во́зраста: малике́ 15 лет. 3. направле́ние движе́ния: к ба́бушке, к па́рку. 4. движе́ние по пове́рхности: …

5 / 6

ию́не, … 6) е́хать (на чём?) — е́хать на авто́бусе, … 7) идти́ (куда́?) — идти́ в музе́й, … 8) уе́хать (когда́?) — уе́хать в суббо́ту, … приложение -8 вы́берите пра́вильный вариа́нт в пра́вом сто́лбике. вста́вьте ну́жный предло́г. запиши́те предложе́ния в тетра́дь. образе́ц: перву́ю бума́гу на́чали де́лать в кита́е. 1. ша́хматы появи́лись ... . 2. стекля́нное зе́ркало изобрели́ ... . 3. табли́ца менделе́ева была́ разрабо́тана ... . 4. церемо́ния вруче́ния но́белевской пре́мии прохо́дит ... . росси́я стокго́льм евро́па и́ндия приложение -9 прочитайте пословицы. о чём в них говорится? подчеркните окончания существительных.выучите их наизусть. 1.деревья смотри в плодах, а людей смотри в делах. 2. люби дело – мастером станешь..3. сила в труде крепнет. 4. дружно за дело взяться – и пустыня зацветёт. 5. в труде рождаются герои. 6. труд человека кормит, а лень портит. ( дидактическая игра «цепочка слов» цель: упражнять детей в придумывании слов на заданный звук. описание: первый игрок …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 6 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "модель технологии обучения на учебном занятии"

тема № 9 «вещи, изменившие нашу жизнь» значения падежей имени существительного. родительный падеж без предлога для обозначения части от целого модель технологии обучения на учебном занятии учебное время: 80 минут тип и форма учебного занятия практическое –учебное занятие закрепления знаний, формирования умений и навыков план учебного занятия 1. «вещи, изменившие нашу жизнь» 2. значения падежей имени существительного. 3 родительный падеж без предлога для обозначения части от целого цель учебного занятия: ознакомление и систематизация знаний, сформировать навыки самоорганизации работы с учебной информацией, обогащение словарного запаса, умения правильно склонять имен существительных, знакомство с родительным падежом без предлога, воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность творч...

Этот файл содержит 6 стр. в формате DOCX (164,8 КБ). Чтобы скачать "модель технологии обучения на учебном занятии", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: модель технологии обучения на у… DOCX 6 стр. Бесплатная загрузка Telegram