geografiya o’qitish nazariyasi va metodikasi fanining boshqa fanlar bilan aloqasi va o’rganish metodlari

DOC 50,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1474630730_64927.doc geografiya o’qitish nazariyasi va metodikasi fanining boshqa fanlar bilan aloqasi va o’rganish metodlari. o’zbekistonda geografiya o’qitish metodikasi fanining rivojlanish bosqichlari reja: 1. fanning didaktika, psixologiya, matematik statistika, biologiya, kimyo, fizika, tabiiy hamda iqtisodiy – ijtimoiy geografiya fani tarmoqlari bilan aloqalarini o’rganish. 2. geografiya o’qitish metodikasi fanining nazariy metodlari (tizimli, tuzilishli, tarixiy, matematik, taqqoslash, adabiyotlarni tahlil qilish). 3. emperik metodlar (hujjatlarni tahlil qilish, kuzatish, pedagogik ekspriment). 4. jadidchilik harakati va geografiya ta’limi. 5. o’zbekistonda geografiya o’qitish metodikasi fanining rivojlanish bosqichlari. i bosqich (1918-1934 yillar) ii bosqich (1934-1955 yillar) iii bosqich (1967-1990 yillar) tavsifi. 6. f.karimiy, a.donish, furqat, m.behbudiy, hamza, a.avloniylarning geografiya ta’limiga qo’shgan hissalari. geografiya o’qitish metodikasi fani o’zining mohiyati va mazmuniga ko’ra pedagogika fanlari tizimiga kiradi. shuning uchun metodika fanining asosiy tushuncha va tamoyillari pedagogika fanining “didaktika” qismi bilan chambarchas bog’liqdir. taniqli metodist olim a.m.pancheshnikova “geografiya o’qitish metodikasi pedagogika fanining maktab geografiya predmetlarida o’z aksini topuvchi proyeksiyasidir”- deb ta’kidlagan …

ish metodikasi fani tabiiy geografiya va iqtisodiy - ijtimoiy geografiya fanlarini va ularning tarmoqlarining mohiyati va mazmuniga chambarchas bog`liqdir. tabiiy geografiya fanini o`qitish jarayonini metodik jihatlarini tadqiq qilishda geologiya, kartografiya va topografiya, geomorfologiya, landshaftshunoslik, gidrologiya, glyatsiologiya, atmosfera fizikasi, geokimyo singari fanlarning asosiy tushuncha va tamoyillariga tayanib ish ko`radi. metodika fani ijtimoiy - iqtisodiy geografiyani o`qitish jarayonini o`rganar ekan sotsiologiya, aholishunoslik, iqtisodiyot, ijtimoiy ekologiya, statistika singari fanlarga chambarchas bog’langan holda faoliyat ko`rsatadi. metodika fani maktabda o`qitiladigan barcha umumta’lim fanlarining o`qitish metodikalari bilan ham o`zaro bog`langan. ulardagi emperik qonuniyatlardan o’z sohasini o’rganish maqsadida foydalanish imkoniyati mavjud. geografiya o’qitish metodikasi fani o’quv jarayonini tadqiq qilar ekan, ma’lum metodlar tizimiga asoslanadi. metodika fanining tadqiq qilish metodlarini shartli ravishda ikki guruhga ajratish mumkin. i.nazariy metodlar: bu metodlar ta’lim jarayonida to’plangan va ma’lum natijalarga asoslangan ilmiy xulosalarni to’plash asosida vujudga kelgan qonuniyatlarni o’rganish orqali amalga oshiriladi. a) tizimli tuzilishga ega bo’lgan metodlar. bu metodlar markazida maktabda …

metodika fani sohasida, hamda maktab geografiya kurslarini o’qitish jarayonida yaratilgan va ilmiy asoslangan muammolarni o’rganib, zamonaviy ta’limning istiqbolini belgilash maqsadida qo’llaniladi. v) matematik metoddan geografiya fanini o’qitish jarayonidagi pedagogik holatlarni aniq hisob – kitob qilish maqsadida qo’llaniladi. masalan: o’quvchilar bilim va ko’nikmalarining qo’llanilayotgan ta’lim metodlari o’rtasidagi bog’liqlikni aniqlash uchun va pedagogik eksperiment natijalarining samaradorligini aniqlash jarayonida qo’llaniladi. g) taqqoslash metodi. bu metod xorijdagi to’plangan tajriba bilan o’zimizda yaratilgan metodlarning samaradorligini aniqlashda qo’llaniladi. d) adabiyotlarni tahlil qilish metodi. tanlangan mavzu bo’yicha adabiyotlar to’planib, undagi g’oyalar ma’lum tizimga keltiriladi. ii.empirik metodlar. geografiya o’qitish metodikasi fani maktab geografiya ta’limi bilan chambarchas bog’liq hisoblanadi. shuning uchun empirik metodlar tajribaga asoslanib amalda qo’llaniladi. empirik metodlarni quyidagi guruhlarga ajratish mumkin. a) maktab hujjatlarini o’rganish metodlari. geografiyadan dars ishlanmalari, o’quv mazmuni, rejalar, fan metodbirlashmalari, pedagogik kengash hujjatlari, o’qituvchining o’z ustida mustaqil ishlashi, sinfdan va maktabdan tashqari o’tkaziladigan tadbirlar hujjatlarini o’rganish asosida amalga oshiriladi. b) kuzatish metodi. geografiya …

aktab ma’muriyati bilan kelishilgan holda parallel sinflardan nazorat va tajriba - sinov uchun alohida sinflar tanlanadi; · tajriba - sinov sinflari uchun didaktik ko’rgazma, qurollar va maxsus metodik tavsiyalar ishlab chiqiladi. · har bir o’quv choragida yoki dasturdagi ma’lum bir bo’lim yakunlanganda yozma yoki og’zaki nazorat ishlari o’tkaziladi. ‘’pedagogik’’ tajriba - sinov muddati bir yoki bir necha o’quv yili davomida amalga oshiriladi. nazorat va tajriba - sinov o’tkazilgan sinflardagi o’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalari xulosalanib, taqqoslama matematik - statistik metod asosida tahlil qilinadi. o’zbekiston maktablarida geografiya ta’limini (darsliklar va dasturlari mazmunini, o’qitish metodlari, o’quv moddiy bazasi, kadrlar tayyorlash va boshqa xususiyatlariga ko’ra ) 4 ta bosqichga ajratish mumkin. i bosqich 1918-1934 yillarni o’z ichiga oladi. bu davr o’zbek sovet maktablarida geografiya o’qitishni yo’lga qo’yish bosqichi hisoblanadi. bu bosqichda yangi tipdagi maktablar bilan eski tipdagi sovet maktabi geografiyasiga asos solinadi. yangi dasturlar asosida 1922-1923 yillarda “o’qitishning kompleks dasturlari” ishlab chiqildi. bu …

hi va o’qituvchilar uchun o’quv qo’llanmalari ko’proq nashr etila boshlandi. o’zbek tilida metodik qo’llanmalar vujudga kela boshladi.maktab geografiyasiga hissa qo’sha oladigan metodistlar , geografiya o’qituvchilari yetishib chiqa boshladi. ko’proq metodik kitoblar o’zbek tiliga o’girildi. iii bosqich 1956-1966 yillar. bu davrni maktab geografiyasini turmush bilan bog’lash bosqichi desa ham bo’ladi. bu davrda maktab geografiyasi bo’yicha ilmiy tadqiqot ishlari olib borildi. o’qitishning samarali xillari tobora kengroq joriy qilina boshlandi. mahalliy aholidan milliy kadrlar, yirik geograf va metodistlar yetishib chiqdi. o’quvchi va o’qituvchilar uchun ilmiy ommabop va metodik adabiyotlar tarjima qilindi. geografik atama va nomlar ma’lum bir tizimga tusha bordi. iv bosqich 1967-1990 yillar. bu davrda ta’lim sohasida turli o’zgarishlar sodir bo’ldi. o’quv ko’rgazmali qo’llanmalar chop qilindi. ta’limni isloh qilish borasida bir qator tadbir va o’zgarishlar amalga oshirildi. muayyan darsliklar tizimi va yangi o’quv kartalari paydo bo’ldi. o’lkashunoslikka e’tibor birmuncha pasaydi. ammo o’zbekiston geografiyasini o’rganish bo’yicha soatlar hajmi 20%dan oshmaydi. oktabr to’ntarishidan keyin …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "geografiya o’qitish nazariyasi va metodikasi fanining boshqa fanlar bilan aloqasi va o’rganish metodlari"

1474630730_64927.doc geografiya o’qitish nazariyasi va metodikasi fanining boshqa fanlar bilan aloqasi va o’rganish metodlari. o’zbekistonda geografiya o’qitish metodikasi fanining rivojlanish bosqichlari reja: 1. fanning didaktika, psixologiya, matematik statistika, biologiya, kimyo, fizika, tabiiy hamda iqtisodiy – ijtimoiy geografiya fani tarmoqlari bilan aloqalarini o’rganish. 2. geografiya o’qitish metodikasi fanining nazariy metodlari (tizimli, tuzilishli, tarixiy, matematik, taqqoslash, adabiyotlarni tahlil qilish). 3. emperik metodlar (hujjatlarni tahlil qilish, kuzatish, pedagogik ekspriment). 4. jadidchilik harakati va geografiya ta’limi. 5. o’zbekistonda geografiya o’qitish metodikasi fanining rivojlanish bosqichlari. i bosqich (1918-1934 yillar) ii bosqich (1934-1955 yillar) ii...

Формат DOC, 50,5 КБ. Чтобы скачать "geografiya o’qitish nazariyasi va metodikasi fanining boshqa fanlar bilan aloqasi va o’rganish metodlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: geografiya o’qitish nazariyasi … DOC Бесплатная загрузка Telegram