pedagogika fanining boshqa fanlar bilan aloqasi

DOCX 51 стр. 101,1 КБ Бесплатная загрузка

51 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 101,1 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 51

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 51

2.3. pedagogik fanlar tizimi 2.4. pedagogika fanining boshqa fanlar bilan aloqasi 1-mavzu. pedagogika fanining predmeti, tadqiqot metodlari. reja: 1.pedagogika - ijtimoiy fan sifatida. pedagogika fanining jamiyat taraqqiyotida tutgan o`rni. pedagogikaning rivojlanish bosqichlari. pedagogikaning ob`ekti, predmeti, maqsad va vazifalari. pedagogikaning asosiy kategoriyalari va tushunchalari. 2.pedagogik jarayon. pedagogik fanlar tizimi. pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqasi. 3.pedagogikaning metodologik asoslari. pedagogik tadqiqot metodlarining o`ziga xosligi. pedagogika fanining ilmiy-tadqiqot metodlari va ularning tavsifi. 4.pedagogik tadqiqot natijalarini rasmiylashtirish. pedagogik tajribalarni o`rganish, umumlashtirish va targ`ib qilish. 5.o`zbekistonda pedagogika fanining rivojlanishi. pedagogikaning taraqqiyot tendensiyalari. mustaqil ta’lim: ta’limni tashkil etishning noan’anaviy shakllari. tayanch so’zlar: pedagogika, maqsad, vazifa, ob’yekt, predmet, kategoriya, pedagogikaning sohalari, pegagika fani metodologiyasi, ilmiy-tadqiqot metodlari. 1.pedagogika - ijtimoiy fan sifatida. 1.1. pedagogika fanining jamiyat taraqqiyotida tutgan o`rni. tadqiqotlar shuni ko‘rsatadiki, ilmiy bilish nazariyasida «fan» tushunchasiga turlicha ta’riflar berilgan. p.v. kopninning ta’kidlashicha, fan - bu dunyo- ning ilmiy ko‘rinishida yotuvchi, tekshirilgan va asoslangan bilimlar tizimi, alohida ilmiy bilimlar …

2 / 51

b va ehtiyojlari fanni rivojlanishini ta’minlaydi; · tizimlilik, fan o‘zaro aloqador elementlar tizimini ifodalaydi: obyekti va predmeti, o‘ziga tegishli kategoriya va tushunchalarga egaligi va farazi, metodlari hamda faktlari mavjudligi; · rivojlanuvchanligi, o‘zgaruvchanligi, ya’ni dinamik harakteri, fan uzluksiz amaliy tekshirilgan va ilmiy asoslangan bilimlar bilan to‘ldiriladi. har qanday fan - bu nafaqat bilimlar, biroq bilimlarni ishlab chiqaruvchi jarayon hisoblanadi; insonni amaliy faoliyatlaridan biri bo‘lib, predmeti ma’lum bilimlar sohasi hisoblanadi. 11 pedagogika fan sifatida yuqoridagi ko‘rinishlarga va xususiyatlarga ega bo‘lganligi uchun, hech ikkilanmay mustaqil fanlar qatoriga qo‘shishimiz mumkin. 1.2. pedagogikaning rivojlanish bosqichlari. fanlar tizimidagi har qanday fanni o‘rganish uning tadqiqot predmetini hamda uni rivojlanish tarixini o‘rganishdan boshlanadi. pedagogikaning paydo bo‘lishi va rivojlanishi jamiyatning yosh avlodni tarbiyalash ehtiyoji bilan bog‘liq. pedagogika so‘zining lug‘aviy ma’nosi qadimgi yunon tilidan «paydagogos» bola yetaklamoq ma’nosini anglatadi. qadimda aristokratlarni bolalariga qarovchi, ularni maktabga olib borib keluvchi, ular bilan birga o‘ynovchi qullar paydogogoslar deb atalgan. keyinchalik bolalarni tarbiyalovchi va …

3 / 51

, izlash borasida murakkab va uzoq yo‘lni bosib o‘tdi. pedagogika yunoncha «paydos» — bola va «ago» — yetaklamoq so‘zlaridan olingan bo‘lib, tarjima qilinganda «bola yetaklamoq» ma’nosini bildiradi. qadimgi gretsiyada xo‘jayinni bolasini maktabga olib boruvchi unga maktabdagi mashg‘ulotda va undan tashqarida qarovchi qulni pedagog deb ataganlar. kishilik jamiyatining rivojlanishi bilan pedagogni roli o‘zgardi. pedagogika so‘zining ma’nosi o‘zgarib keng ma’noda bolani hayot davomida o‘qitish, tarbiyalash, ma’naviy va jismoniy rivojlantirish san’ati ma’nosida qo‘llanila boshlandi. pedagogikaning elementlari jamiyat rivojlanishining boshlang‘ich bosqichida tarbiyaning paydo bo‘lishi bilan bog‘liq. dastlabki pedagogik fikrlar, qarashlar va g‘oyalar xalq og‘zaki ijodida paydo bo‘ldi. bizgacha ular topishmoq, maqol, aforizm, ko‘rinishida yetib kelgan. yozuvning paydo bo‘lishi bilan xalq tomonidan yaratilgan qarashlar maslahat, qoida, tavsiya ko‘rinishida bo‘lgan. shunday qilib, xalq pedagogikasi paydo bo‘ldi. quyida pedagogika tarixi yo‘nalishining yirik namoyondasi a.i.piskunov nazariyasiga asoslanib, butun dunyoda pedagogikaning fan sifatida rivojlanishining asosiy bosqichlarini ko‘rib chiqamiz. birinchi bosqich insonlar tomonidan empirik yo‘l bilan to‘plangan pedagogik tajribalarni umumlashtirish …

4 / 51

r. ikkinchi bosqich tarbiya jarayonini tendensiya va qonuniyatlarini, mohiyatini ifodalovchi ko‘rsatma va qoidalarni tizimlashtirilganligi bilan harakterlanadi. ushbu bosqichda pedagogik bilimlar falsafiy va siyosiy bilimlarni bir qismi sifatida shakllangan. qadimgi yunon mutafakkirlari pifagor (e. a. vi a.), geraklit (e. a. 520-460-y.), demokrit (e. a. 460-370-y. ), platon (e. a. 427-347-y.), aristotel (e. a. 384-322-y.) lar o‘zlarining falsafiy farazlari bilan birga o‘qitish usullari va ta’lim mazmuniga oid pedagogik qarashlarini bayon etganlar. qadimgi sharq sivilizatsiyasi (e. a. 5-4 ming yillik — v a.)da — ikki daryo oralig‘i, misr, hindiston, xitoy — ta’lim shakli bo‘yicha bebaho tajriba qoldirgan. masalan, qadimgi mesopotamiya (e. a. 3m. y.) maktablarida suhbat, tushuntirish, ko‘chirib yozish, mashq metodlari qo‘llanilgan. miloddan avvalgi birinchi ming yillikda qadimgi hindiston maktablarida o‘qitishning faol usullari qo‘llanilgan: o‘qituvchi o‘quvchilar oldiga turli maqsadlar qo‘yib, o‘quvchilarni savollarga mustaqil javob berishga qiziqtirgan. qadimgi xitoyda konfutsiy maktabi mashhur bo‘lib (kun-szi, e. a. 551-479-y.) unda o‘qitishning turli usullaridan obrazlarga taqlid, dialog, …

5 / 51

, fransuz mutafakkiri m. monten (1533-1592) ning tajribani ta’lim vositasi sifatidagi tashviqotlariga doir g‘oyalari, golland gumanisti e. rotterdamskiy (1466-1536)ning mehnatga munosabat axloqiylikning mezoni sifatidagi qarashlarini misol sifatida keltirish mumkin. beshinchi bosqich - bu pedagogikani mustaqil ilmiy nazariya sifatida shakllanishi, chex pedagogi ya.a. komenskiyning nomi bilan bog‘liq. ya.a.komenskiy o‘zining «buyuk didaktika» (1628-y.) asarida pedagogik bilimlarni ilmiy fundamentini yaratishga harakat qildi va pedagogikani fan sifatida tizimlashtirdi. oltinchi bosqich buyuk pedagoglar i. f. gerbart (1776-1841), i.g. pestalotsi (1746-1827), a. disterveg (1790-1816) lar nomi bilan bog‘liq, ular pedagogika fanining tarkibiy qismi sifatida didaktikani rivojlanishiga munosib hissa qo‘shganlar. shvetsariyalik pedagog i.g. pestalotsi - boshlang‘ich ta’lim metodikasining asoschisi hisoblanadi; nemis pedagogi va psixologi i.f. gerbart - ta’lim nazariyasining nazariy asoslarini ishlab chiqdi; nemis o‘qituvchilarining o‘qituvchisi a. disterveg — o‘qitish qoidalarini ishlab chiqdi; ingliz olimlari e.bell, d. lankasterlar hamkorlikda o‘qitish amaliyotchilari va tashkilotchilari hisoblanadilar. yettinchi bosqich - pedagogika fanini mustaqil fan sifatida rivojlanishi d.ushinskiy (1824-1870) faoliyati bilan …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 51 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogika fanining boshqa fanlar bilan aloqasi"

2.3. pedagogik fanlar tizimi 2.4. pedagogika fanining boshqa fanlar bilan aloqasi 1-mavzu. pedagogika fanining predmeti, tadqiqot metodlari. reja: 1.pedagogika - ijtimoiy fan sifatida. pedagogika fanining jamiyat taraqqiyotida tutgan o`rni. pedagogikaning rivojlanish bosqichlari. pedagogikaning ob`ekti, predmeti, maqsad va vazifalari. pedagogikaning asosiy kategoriyalari va tushunchalari. 2.pedagogik jarayon. pedagogik fanlar tizimi. pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqasi. 3.pedagogikaning metodologik asoslari. pedagogik tadqiqot metodlarining o`ziga xosligi. pedagogika fanining ilmiy-tadqiqot metodlari va ularning tavsifi. 4.pedagogik tadqiqot natijalarini rasmiylashtirish. pedagogik tajribalarni o`rganish, umumlashtirish va targ`ib qilish. 5.o`zbekistonda pedagogika fanining rivojlan...

Этот файл содержит 51 стр. в формате DOCX (101,1 КБ). Чтобы скачать "pedagogika fanining boshqa fanlar bilan aloqasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogika fanining boshqa fanl… DOCX 51 стр. Бесплатная загрузка Telegram