kredit-modul tizimida o’quv jarayonini rejalashtirish va tashkil qilish

DOCX 28 стр. 171,5 КБ Бесплатная загрузка

28 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 171,5 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 28

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 28

2-mavzu: kredit-modul tizimida o’quv jarayonini rejalashtirish va tashkil qilish. reja: 1. kredit-modul tizimining imkoniyatlari va muammolari. 2. kredit-modul tizimida o’quv jarayonini rejalashtirish va tashkil etish. bu jarayonlarni monitoring qilish. 3. talaba tanlovi va shaxsiy o’quv traektoriyasi. 4. o’quv jarayoni me’yoriy ish hujjatlari. 1. kredit-modul tizimining imkoniyatlari va muammolari. ta’lim jarayonlarini kredit-modul tizimida tashkil qilish o’quv jarayonining samarasini keskin oshiradi. eng avvalo talabalarga tanlov imkoniyatining berilishi ularning bilim olishga bo’lgan intilishlarini kuchaytiradi. o’tgan davr mobaynida orttirilgan tajribalar shuni ko’rsatadiki, talabaga o’qituvchini tanlash imkonini berish ularni faollashtiradi, ular yuqori bosqich talabalari bilan tez aloqaga kirishib muhokama qilishni boshlashadi. taqdim qilingan fan o’qituvchilari haqidagi ma’lumotnomalar sinchkovlik bilan o’rganilib o’qituvchilarning fanlariga yozilish jarayonlari tobora individuallashib boradi. aslini olganda an’anaviy shakldagi akademik guruh; kredit-modulь tizimi uchun mos birlik emas. bu omil o’tgan davrda talabalarning shaxsiy o’quv traektoriyalarini shakllantirish bo’yicha o’tkazilgan eksperimentlarda yaqqol namoyon bo’ldi. shaxsiy o’quv traektoriyasini tanlash va amalga oshirish, shuningdek o’quv rejalarining mobilligi …

2 / 28

biy yunaltirish va kelgusida ish bilan ta’minlash jarayonlari uchun ma’sul shaxslar hisoblanadi. edvayzer - o’qish davri bo’yicha shaxsiy o’quv traektoriyasini tanlash va ta’lim dasturini o’zlashtirishga yordam beruvchi o’qituvchi hisoblanadi. shu yerda ta’kidlab o’tish kerakki, bundan keyingi matndagi holatlardagi "guruh" atamasi fan mashg’uloti guruhlarini (ma’ruza, amaliy va laboratoriya mashg’ulotlari guruhlari) anglatadi. ya’ni, har bir fan mashg’uloti bo’yicha talabaning tanlovi asosida kontingent shakllangan bo’ladi. talabalarga o’qish vaqtini (va o’qish hududini, auditoriyani) tanlash imkoniyati berilganda, eng avvalo ular o’zlari uchun qulay vaqtni (kimdir ertalabki, kimdir kechki smenani) tanlashiga guvoh bo’ldik. ko’pchilik talabalar o’rtoqlari bilan birga o’qish maqsadida tanlovni amalga oshiradilar. shu yerda, ta’kidlab o’tish joizki, shaxsiy traektoriya asosida o’qishning mazmun-mohiyati - talabaning kelgusida mustaqil fikrlovchi, raqobatbardosh kadr bo’lib shakllanishiga sharoit yaratishdir. ya’ni, talaba o’rtoqlari bilan o’qigandan ko’ra turli guruhlarda, turli darslarda har xil talabalar bilan, ya’ni ko’p sonli talabalar bilan tanishib o’qishi maqsadga muvofiq. bu uning tobora mustaqil bo’lib borishiga va dunyoqarashining kengayishiga …

3 / 28

y yoki nomoddiy naf olish maqsadida qonunga xilof ravishda foydalanishi, xuddi shuningdek, bunday nafni qonunga xilof ravishda taqdim etish”. shu sababli, guruhdagi talabalarning turli darslarda alohida guruhlarda o’qishlari o’quv intizomini kuchaytiradi, talabani mustaqil faoliyatga tayyorlaydi. qolaversa, talabaning o’qituvchini tanlashi ustozlarning o’z vazifalariga bo’lgan mas’uliyatini oshiradi. aynan ushbu omil yaqin yillarda fan o’qituvchilarini ishga olishda asosiy instrumentlardan biriga aylanadi. talabaning shaxsiy traektoriyasining ahamiyatli jihatlaridan yana biri shundaki, bunda talabalarni tabaqalab o’qitishga jiddiy e’tibor karatiladi, ya’ni, ilg’or talabalarni alohida o’qitish orqali ta’lim samarasi oshirish, ularning kelgusidagi akademik yutuqlariga zamin yaratish mumkin. o’zbekistan respublikasi vazirlar mahkamasining 26.08.2020 y. dagi 517-sonli (19.01.2021 y. 296-1-son bilan adliya vazirligi ruyxatidan o’tkazilgan) “respublika oliy ta’lim muassassalarining professor- o’qituvchilari va boshqa toifadagi xodimlarini byudjetdan tashqari mablag’lar hisobidan moddiy rag’batlantirish tartibi to’g’risidagi nizomni tasdiqlash haqida” qarori bo’yicha oliy ta’lim muassasalari uchun bir o’qituvchiga to’g’ri keladigan talabalar soni nisbatining cheklangan normativlari 2021-2022 o’quv yilidan boshlab 1:16 nisbatda qilib belgilangan. bu …

4 / 28

da juda katta muammo hisoblanadi. mustaqil ta’limni sifatli bo’lishi eng avvalo shoffof baholash tizimini talab etadi. talabani baholashda sub’ektiv omillarni kamaytirish lozim. ya’ni avtomatlashtirilgan, portfolio, taqdimot, loyiha, test shakllarini kengroq joriy etish va ularni videoga yozib olish jarayonlarini kuchaytirish lozim. portflio – so’zi ingliz tilidan tarjima qilinganda “mug’im xujjatlar papkasi” degan ma’noni bildiradi.. shuningdek portfolio mutaxassisning o’ziga xos yutuqlari jamlanmasi vazifasini ham bajariadi. shuningdek, yakuniy nazorat fandan dars bergan pedagogning ishtirokisiz amalga oshirilishi lozim. bu mexanizmning alohida elementi sifatida - yakuniy nazorat yuklamalarini registrator ofisining soatbay fondiga utkazish va nazoratning shaffofligini ta’minlash maqsadida tashqaridan mutaxassislarni taklif kilishni yulga kuyish maqsadga muvofiq. registrator ofisi (office of registrar) – talabaning barcha o’zlashtirish ko’rsatkichlari tarixini qayd qilish bilan shug’ullanuvcha xizmat turidir. mustaqil ta’limni mohiyatan asosiy ikkita turga ajratish maqsadga muvofiq- o’qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishi (urtmi) va talabaning mustaqil ishi (tmi). hozirgi kunda vaqt me’yorlarida urtmi (masalan, hisob-grafik ishiga, kurs ishiga, kurs loyihasiga, …

5 / 28

elektron (pdf) variantlari (fanni ilmiy asoslangan ishonchli manbalardan o’rganishlari uchun); · sillabus (fanning krediti, o’qish davri, maqsad va vazifalari, kurs siyosati, fan mavzulari, mashg’ulot turlari, mustaqil ish turlari, o’qitish usullari, baholash mezonlari, adabiyotlar, yakuniy nazorat savollari va x. k. bilan tanishish uchun); · glossariy (fan atamalarini va mazmunini tez o’zlashtirib olish uchun); · ma’ruzalar matni (fan mavzulari matnini o’qib o’rganishi uchun); · telegram, moodle lms va boshqa platformalardagi forumlar (talabalarning o’zaro fikr almashishlari, o’zlashtirishidagi psixologik to’siqlarni yengib o’tishi va yangiliklardan xabardor bo’lib turishlari uchun); · faq (ko’p suraladigan savollar va ularga javoblar) bazasi (avval o’qigan talabalar kanday savol berishgani va ularga berilgan javoblar bilan tanishish uchun); · video yozuvlar, vodkastlar, internetdan olingan videolar bazasi (fan mavzulariga oid materiallarni videoda kurib o’rganishlari uchun); · dayjest, ya’ni internet xavolalari ruyxati (talabaning internet xavolalariga kirib ularni o’rganishlari uchun); · mulьtimediali trenajyorlar, o’rgatuvchi testlar, amaliy dasturlar, virtual laboratoriya stendlari (mobil qurilmasi orqali mashq qilib …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 28 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kredit-modul tizimida o’quv jarayonini rejalashtirish va tashkil qilish"

2-mavzu: kredit-modul tizimida o’quv jarayonini rejalashtirish va tashkil qilish. reja: 1. kredit-modul tizimining imkoniyatlari va muammolari. 2. kredit-modul tizimida o’quv jarayonini rejalashtirish va tashkil etish. bu jarayonlarni monitoring qilish. 3. talaba tanlovi va shaxsiy o’quv traektoriyasi. 4. o’quv jarayoni me’yoriy ish hujjatlari. 1. kredit-modul tizimining imkoniyatlari va muammolari. ta’lim jarayonlarini kredit-modul tizimida tashkil qilish o’quv jarayonining samarasini keskin oshiradi. eng avvalo talabalarga tanlov imkoniyatining berilishi ularning bilim olishga bo’lgan intilishlarini kuchaytiradi. o’tgan davr mobaynida orttirilgan tajribalar shuni ko’rsatadiki, talabaga o’qituvchini tanlash imkonini berish ularni faollashtiradi, ular yuqori bosqich talabalari bilan tez al...

Этот файл содержит 28 стр. в формате DOCX (171,5 КБ). Чтобы скачать "kredit-modul tizimida o’quv jarayonini rejalashtirish va tashkil qilish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kredit-modul tizimida o’quv jar… DOCX 28 стр. Бесплатная загрузка Telegram