pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o’qituvchi mahorati masalalari

DOCX 26 sahifa 60,5 KB Bepul yuklash

26 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 60,5 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 26

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 26

1-mavzu: pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o’qituvchi mahorati masalalari. reja: 1.pеdаgоgik fаоliyat va uning o’ziga xos xususiyatlari. 2. o’zbеkistоn rеspublikаsining “tа’lim to’g’risidа”gi qоnunidа pеdаgоgik fаоliyatni tаshkil etishgа qo’yilgаn tаlаblаr. 3.“pedagogik mahorat tushunchasi” “bugundan boshlab jamiyatdagi eng hurmatli inson muallimdir”. sh.m.mirziyoyev. o’zbekiston respublikasi prezidenti. 1. pedagogik faoliyatning o’ziga xos xususiyatlari. respublikamizda oliy ta’lim muassasalari tarkibida bo’lajak pedagog kadrlarni tayyorlashga yo’naltirilgan otm lar negizida, iqtidorli, ijodkor, ma’nan yetuk, ilmga chanqoq yoshlarni pedagoglik kasbiga tayyorlash bo’yicha qator ishlar amalga oshirilmoqda. o’zbekiston respublikasi prezidenti shavkat mirziyoevning iborasi bilan aytganda, “sayyoramizning ertangi kuni, farovonligi farzandlarimiz qanday inson bo’lib kmolga yetishi bilan bog’liq. bizning asosiy vazifamiz – yoshlarning salohiyatini namoyon qilishi uchun zarur sharoitlar yaratish, zo’rovonlik g’oyasi “virusi” tarqalishining oldini olishdir”.[footnoteref:2] buning uchun esa avvalo ta’lim tizimida, ayniqsa o’qituvchilar tayyorlash tizimida bir qator isloxotlar o’tkazish ehtiyojini yuzaga keltiradi. [2: 2021 йил.17 август. янги ўзбекистон газетаси] qobiliyatli va iqtidorli bo’lajak o’qituvchilar o’zbekistonning etangi kunini va istiqbolini …

2 / 26

yonini o’rganuvchi va bu jarayonni boshqarish muammolari bilan shug’ullanuvchi mutaxassis.(pedagogik atamalar lug’ati 92 bet ). o’zbekiston respublikasida kimlar pedagogik faoliyat bilan shugullanish huquqiga ega degan savol tug’iladi. o’zbekiston respublikasining 2020 yil 23-sentyabrdagi “ta’lim to’g’risida” gi qonuniga muvofiq quyidagi shaxslar pedagogik faoliyat bilan shug’ullana oladilar. 44-modda.tegishli ma’lumoti, kasbiy tayyorgarligi bo‘lgan va ma’naviy-axloqiy fazilatlarga ega shaxslar pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanish huquqiga ega. magistraturani tamomlagan shaxslar va diplomli mutaxassislar o‘z mutaxassisligi bo‘yicha pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanish huquqiga ega. entsiklopediyada yozilishicha "faoliyat - atrofdagi olamga nisbatan insonning o’ziga xos aktiv munosabati shakli. odamni maqsadga muvofiq va qayta o’zgartirish faoliyatning mazmunini tashkil etadi. har qanday faoliyat maqsad, usul, natija va jarayonlardan iborat. har qanday faoliyat singari o’qituvchilik faoliyati ham maqsad, usul, vosita, ob’ekt va sub’ekt majmuasidir. , pedagogik faoliyat - bu o’qituvchining o’quvchilarga ta’lim va tarbiya berish, vazifalarini hal qilishga qaratilgan hamda pedagogik ta’sir ko’rsatish vositalari bilan amalga oshiriladigan professional aktivligidir. o’qituvchi mazkur faoliyat jarayonida …

3 / 26

uvchilаrning fаoliyаti inson shаxsini shаkllаntirishgа qаrаtilgаn. har bir jamiyatda, oldingi tuzumlarda ham o’qituvchi ustoz muallim oldiga eng muhim vazifa jamiyat kelajagi bo’lgan yoshlarni tarbiyalash, ilm berish vazifasi qo’yilgan. hatto ibtidoiy jamoa to’zumi oxirlaridayoq yoshlarni tarbiyalash muassasalari tashkil etilib, ularda ancha tajribali, hayotni ko’rgan oqsoqollar bolalarni tarbiyalaganlar. quldorlik davrida esa quldorlarning bolalari uchun maxsus maktablar tashkil etilgan, qadimgi gretsiyada bolalarni ukitadigan kishini didaskal ("ukitaman", "o’rgataman") deb ataganlar. o’g’il bolalarni maktabga qullardan biri boshlab borgan, bunday qul pedagog ("paye") bola, "agogayin" yetaklab bormoq) deb atalgan. inson faoliyatining boshqa turlari kabi pedagogik faoliyat ham o’z xususiyatlari bilan bir-biridan ajralib turuvchi: maqsad, ob’ekt va sub’ekt va vositalardan tashkil topadi. pedagogik faoliyatning asosiy mazmuni yosh avlodni tarbiyalash, o’qitish va rivojlantirishgaa qaratilganligi aynan ushbu faoliyatning maqsad vazifalarining mazmunini ham belgilab beradi. pedagogik faoliyatning o'ziga xosligi quyidagilarda namoyon bo'ladi. 1. inson tabiatning jonsiz moddasi emas, balki o'zining alohida xususiyatlari, ro'y berayotgan voqealami idrok qiiishi va ularga o'zicha …

4 / 26

kanligidan dalolat beradi. bu esa pedagogdan doimo ijodiy izlanib turishni talab qiladi. 3. o'quvchilarga pedagogdan tashqari, atrof-muhit, ota-ona,boshqa fan o'qituvchilari, ommaviy axborot vositalari, ijtimoiy hayot ham ta’sir etadi. shuning uchun ham pedagog mehnati bir vaqtning o‘zida jamiki ta’sirlarga va o‘quvchilaming o‘zida paydo bo‘lgan fikrlarga tuzatishlar kiritib borishni nazarda tutadi. o’qituvchi – pedagog jamiyatning yosh avlodni tarbiyalashdagi eng murakkab vazifani va buyurtmani bajaradi. bu esa pedagoglik kasbining boshqa kasblardan ajralib turuvchi eng muhim xususiyatidir. pedagogik maqsadning o‘ziga xosligini quyidagilarda bilish mumkin: 1. pedagogik faoliyatning maqsadi jamiyat tomonidan belgilanadi, ya’ni pedagog faoliyatning natijasi jamiyat manfaatlari bilan bog’liqdir. uning mehnati yoshlar shaxsini har tomonlama kamol toptirishga yo`naltirilgan bo’lishi zarur. pedagogik faoliyat avlodning ijtimoiy o’zviyligini (ketma-ketligini) ta’minlaydi, bir avlod tajribasini ikkinchi avlodga o’tkazadi, yoshlarni ijtimoiy munosabatlar tomon yo’llaydi, ijtimoiy tajriba orttirish uchun insondagi tabiiy imkoniyatlarni ro’yobga chiqaradi. 2. pedagog faoliyati doimo shaxs faoliyatini boshqarish bilan bog’liq. bunda pedagogik maqsad o’quvchi maqsadiga aylanishi muhimdir. unga …

5 / 26

jakni esa to’la tasavvur qila olmaydi. bunyodkor pedagoglardan biri sh. a. amonashvili bu nomuvofiqlikni "tarbiyadagi asosiy fojia" deb ataydi. buni anglagan holda, mohir pedagoglar o’z faoliyati mantig’ini o’quvchilar ehtiyojlariga muvofiq holda loyihalaydilar. hamkorlik pedagogikasining tub mohiyatii ham ana shundan iborat. shunday qilib, pedagogik faoliyat maqsadining o‘ziga xosligi o‘qituvchidan quyidagilarni talab qiladi: - jamiyatning ijtimoiy vazifalarini to‘ia anglab, o‘z shaxsiga qabul qilishi. jamiyat maqsadlarini ≪o‘sib≫ uning pedagogik nuqtai nazariga aylanishi; - muayyan harakat va vazifalarga ijodiy yondoshishi; - o‘quvchilar qiziqishlarini e ’tiborga olish, ulami pedagogik faoliyatning belgilangan maqsadlariga aylantirish; o’quvchi shaxsiga doimo ijobiy-axloqiy ta'sir ko’rsata oladigan kishigina haqiqiy tarbiyachidir. bunga erishish uchun pedagog o'zining axloqiy sifatlarini doimo takomillashtirib borishi zarur. pedagogik faoliyat yosh avlodni hayotga, mehnatga tayyorlash uchun xalq oldida, davlat oldida javob beradigan bolalarga ta’lim tarbiya berish maxsus tayyorlangan insonlarning mehnat faoliyatidir. maktab o’qituvchilarning faoliyati inson shaxsini shakllantirishga qaratilgan. har bir bola o’z xulq atvoriga, xarakteriga ega. tarbiyada ana shu …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 26 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o’qituvchi mahorati masalalari" haqida

1-mavzu: pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o’qituvchi mahorati masalalari. reja: 1.pеdаgоgik fаоliyat va uning o’ziga xos xususiyatlari. 2. o’zbеkistоn rеspublikаsining “tа’lim to’g’risidа”gi qоnunidа pеdаgоgik fаоliyatni tаshkil etishgа qo’yilgаn tаlаblаr. 3.“pedagogik mahorat tushunchasi” “bugundan boshlab jamiyatdagi eng hurmatli inson muallimdir”. sh.m.mirziyoyev. o’zbekiston respublikasi prezidenti. 1. pedagogik faoliyatning o’ziga xos xususiyatlari. respublikamizda oliy ta’lim muassasalari tarkibida bo’lajak pedagog kadrlarni tayyorlashga yo’naltirilgan otm lar negizida, iqtidorli, ijodkor, ma’nan yetuk, ilmga chanqoq yoshlarni pedagoglik kasbiga tayyorlash bo’yicha qator ishlar amalga oshirilmoqda. o’zbekiston respublikasi prezidenti shavkat mirziyoevning iborasi bilan ayt...

Bu fayl DOCX formatida 26 sahifadan iborat (60,5 KB). "pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o’qituvchi mahorati masalalari"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: pedagogik fikr tarixi va maktab… DOCX 26 sahifa Bepul yuklash Telegram