hayvonot dunyosidagi evolyutsion o'zgarishlar

DOCX 7 pages 374.4 KB Free download

7 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 374.4 KB

File type DOCX

Pages 7

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 7

mavzu: hayvonot dunyosidagi evolyutsion o’zgarishlar. darsning ta’limiy maqsadi: o’quvchilarga hayvonot dunyosidagi evoiyutsion o’zgarishlarni makon zamonga bog’lagan xolda bosqichma-bosqich tushuntirish va oldihgi sinflarda olgan bilimlarni mavzuga tatbiq qila olish ko’nikmalarini hosil qilish; darsning tarbiyaviy maqsadi: tabiatga muhabbat, vatanga sadoqat ,kasbga yo’haltirish; darsning rivojlantiruvchi maqsadi:hayvonot dunyosi evolyutsiyasida zoologiya bo’limidagi bilimlarni to’g’ri tatbiq eta olish ko’nikmaiari,darslik bilan ishlash faoliyatini rivojlantirish darsda qo’llaniladigan tayanch kompitensiyalar:mediya madaniyati,ijtimoiy faol fuqarolik kompitensiyaiari; fanga oid kompitensiyalar:biologik ob’ektlarni tanish va ularni ustida ishlash kompitensiyasi; dars turi: yangi mavzuni tushuntirish; dars uslubi:guruhlarda ishlash,”aqliy xujum” metodi; dars jixozi:test tarqatmalari, krassovordlar,bir hujayralilar ,ko’p hujayralilar vakillari rangli rasmlari, “hayvonot dunyosi evolyutsiyasi”sxemali ko’rgazmasi,baliq va qush ho’l preparati. darsning borishi: i. tashkiliy qism: salomlashish,navbatchilikni yo’lga qo’yish ,davomatni aniqlash,biologiyaga oid yangiliklarn tinglash ii.o’tgan mavzuni takrorlash:sporali o’simliklar, ochiq urug’li va gulli o’simliklar misolida aramorfozlarni toping. № o’simliklar bo’limlari aromorfozlar 1. yo’sinlar bo’limi a ildizpoyalarning shakllanganligi 2. qirqquloqlar bo’limi b poya va barglarning xosil bo’lishi 3. qirqbo’g’imlarbo’limi c …

2 / 7

i darsda guruhlarga bo’lgan xolatda vazifa qilib berib yuboriladi.bunda sinf jamoasi o’quvchilarning bilim salohiyatiga qarab uch guruhga bo’linadi.birinchi guruh “bilimdonlar” guruh o’quvchilariga yangi mavzuni guruhdagi o’quvchilar bilan hamkorlikda imkoniyat darajasida to’liq bayon etish uchun mazmunga ko’ra taqsimlanadi va vazifa qilib berib yuboriladi.ikkinchi guruh “ekspertlar ” guruhi ular ham yangi mavzuni guruhga taqsimlab o’qib o’rganadilar va mavzuni to’la yoritish imkonini beradigan savollar tuzadilar.uchinchi guruh “topqirlar” bu guruhning vazifasi yangi mavzuni “bilimdonlar” tomonidan yoritib berilishini kuzatib boradilar va qoldirib ketilgan ma’lumotlarni qayd etadilar.to’plangan ma’lumotlar asosida test va krassovordlar tuzishni vazifa qlib oladilar. “ekspertlar” guruhi jamoa bo’lib ishlab savollar tayyorlab keladilar.har bir berilgan savolni javobini ham bilishlari talab etiladi. “bilimdonlar” jamosi birgalikda savollarga javob topadilar.bu jarayonda “ekspertlar” va “topqirlar” guruhidan faol bittadan o’quvchi “bilimdonlar” guruhidagi o’quvchilarni to’plagan ballarini hisoblab boradilar.o’qituvchi guruhlar ishlarini kuzatib to’g’ri yo’naltirib turadi.jarayonni qisqa holatda quyidagicha izohlash mumkin: savollar: 1.hayvonlar filogenezi nima? 2.arhey erasining ikkinchi yarmida yuz bergan uchta yirik …

3 / 7

to’g’ri ma’lumot uchun bir balldan jamoa a’zosiga tegishlicha belgilab boriladi.bu vazifani “topqirlar” va “ekspertlar” ning bittadan faol vakili ya’ni, o’quvchi o’qituvchi nazoratida beigilab boradi. yangi mavzuga belgilangan vaqt ichida savol –javob davom etadi.shuningdek bu jarayonda “blits” savollaridan ham foydalanish mumkin. 1.hayvonlar filogenezi qanday organizmlardan boshlangan? 2.aramorfoz nima? 3.dastlab bir hujayralilar qayerda yashagan? 4sodda hayvon nomi? 5.bo’g’imoyoqlilar tanasi nima bilan qoplangan? 6.dastlabki xordali hayvon? 7.xorda ustida nima joylashgan? 8.qaysi hayvonlar o’pka va teri orqali nafas olgan? 9stegosefal nima? 10.haqiqiy quruqlik hayvonlari? “topqirlar” dars davomida nihoyatda e’tiborli bo’lishlari kelgusi dars uchun ularga berilgan topshiriqni to’g’ri va yaxshi bajarishlari uchun muhimdir . ular shu asosda tayyorlab kelgan test va krassovordlar o’tgan mavzuni takrorlash jarayonida o’quvchilar tomonidan bajariladi.o’qituvchi “bilimdonlar” guruhi a’zolarini to’plagan umumiy ballarini e’lon qiladi ballarni jamoadan qaysi o’quvchilar yiqqan bo’lsa ularni rag’batlantiradi.dars jarayonida savollar berib qatnashgah o’quvchilarni daftarlariga ball qo’yadi ,ya’ni har uchta savolga bir ball,shunihgdek savollariga “bilimdonlar” tomonidan javob bo’lmasa va …

4 / 7

olish imkoniyati bo’ladi,ta’lim oluvchining darslikdan foydalanish darajasi ortadi,o’quvchining bajargan ishlari uy daftarida sistemali yoritib boriladi ,ota-ona nazoratiga ham qulaylik yaratiladi. v. uyga vazifa:mavzuni o’qish va mustahkamlash. foydalanilgan adabiyotlar: 1. biologiya. umumiy o’rta ta’lim maktablarining 10-sinfi uchun darslik. 2. biologiya (evolutsiya va ekologiya). 3. umurtqasizlar zoologiyasi. 4. internet ma’lumotlari ziyonet.uz e-library.namdu.uz image1.jpeg image2.jpeg image3.jpeg image4.jpeg

5 / 7

hayvonot dunyosidagi evolyutsion o'zgarishlar - Page 5

Want to read more?

Download all 7 pages for free via Telegram.

Download full file

About "hayvonot dunyosidagi evolyutsion o'zgarishlar"

mavzu: hayvonot dunyosidagi evolyutsion o’zgarishlar. darsning ta’limiy maqsadi: o’quvchilarga hayvonot dunyosidagi evoiyutsion o’zgarishlarni makon zamonga bog’lagan xolda bosqichma-bosqich tushuntirish va oldihgi sinflarda olgan bilimlarni mavzuga tatbiq qila olish ko’nikmalarini hosil qilish; darsning tarbiyaviy maqsadi: tabiatga muhabbat, vatanga sadoqat ,kasbga yo’haltirish; darsning rivojlantiruvchi maqsadi:hayvonot dunyosi evolyutsiyasida zoologiya bo’limidagi bilimlarni to’g’ri tatbiq eta olish ko’nikmaiari,darslik bilan ishlash faoliyatini rivojlantirish darsda qo’llaniladigan tayanch kompitensiyalar:mediya madaniyati,ijtimoiy faol fuqarolik kompitensiyaiari; fanga oid kompitensiyalar:biologik ob’ektlarni tanish va ularni ustida ishlash kompitensiyasi; dars turi: yangi mavzuni tus...

This file contains 7 pages in DOCX format (374.4 KB). To download "hayvonot dunyosidagi evolyutsion o'zgarishlar", click the Telegram button on the left.

Tags: hayvonot dunyosidagi evolyutsio… DOCX 7 pages Free download Telegram