активные методы обучения как способ повышения эффективности образовательного процесса

PPTX 29 стр. 4,8 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇
1 / 29
презентация powerpoint активные методы обучения как способ повышения эффективности образовательного процесса logo методы обучения - это упорядоченные способы взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленные на достижение целей образования. эта деятельность проявляется в использовании источников познания и способов управления познавательным процессом учителем методы обучения методы обучения можно подразделить на три обобщенные группы: пассивные методы; интерактивные методы. активные методы; стратегическим направлением активизации обучения является создание дидактических и психологических условий для осмысления учения, включения в него ученика на уровне интеллектуальной, личностной и социальной активности. пассивный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, в которой учитель является основным действующим лицом и управляющим ходом урока, а учащиеся выступают в роли пассивных слушателей, подчиненных директивам учителя. связь учителя с учащимися в пассивных уроках осуществляется посредством опросов, самостоятельных, контрольных работ, тестов и т. д. интерактивный метод. интерактивный («inter» - это взаимный, «act» - действовать) – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо. активные методы …
2 / 29
ебным материалом. активные методы обучения принципы, лежащие в основе методов активного обучения принцип индивидуализации принцип гибкости принцип элективности принцип сотрудничества признаки активных методов обучения активизация мышления, причем учащийся вынужден быть активным; длительное время активности — учащийся работает не эпизодически, а в течение всего учебного процесса; самостоятельность в выработке и поиске решений поставленных задач; мотивированность к обучению. отличительные особенности методов активного обучения целенаправленная активизация мышления: обучаемый вынужден быть активным независимо от его желания целенаправленная активизация мышления: обучаемый вынужден быть активным независимо от его желания достаточно длительное время вовлечения обучаемых в учебный процесс: активность должна прослеживаться на протяжении всего занятия самостоятельная творческая выработка решений, повышенная степень мотивации и эмоциональности обучаемых интерактивный характер: постоянное взаимодействие субъектов учебной деятельности, свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы классификация методов обучения по характеру учебной деятельности по степени активности педагога и учащихся по источнику учебного материала по способу организации учебно-познавательной деятельности репродуктивные; проблемные; исследовательские; …
3 / 29
ы наличие модели изучаемого процесса классификация активных методов обучения проблемная лекция; круглый стол; лекция-конференция; лекция обзорная; коллоквиум; выездные занятия с тематической дискуссией; олимпиада. неимитационные методы имитационные методы неигровые игровые ситуационные решения; обсуждение вариантов; проведение семинара; индивидуальный тренажёр. «мозговой штурм»; деловые игры; разыгрывание ролей; игровое проектирование; многовариантный выбор оптимального решения; классификация активных методов обучения имитационные игровые методы обучения «мозговой штурм» способ продуцирования новых идей для решения научных и практических проблем. цель — организация коллективной мыслительной деятельности по поиску нетрадиционных путей решения проблем. использование метода мозгового штурма в учебном процессе позволяет решить следующие задачи: творческое усвоение учащимися содержания учебного материала; связь теоретических знаний с практикой; активизация учебно-познавательной деятельности обучаемых; формирование способности концентрировать внимание и мыслительные усилия на решении актуальной задачи; формирование опыта коллективной мыслительной деятельности. деловая игра взяв на себя определённую роль, участники игры вступают во взаимоотношения друг с другом, причем интересы их могут не совпадать. обучающиеся могут не только показать предметные …
4 / 29
проведения дискуссии; ввод педагогом в процессе занятия корректирующих условий; оценка результатов обсуждения и подведение итогов учителем. имитационные игровые методы обучения игровое проектирование практическое занятие, суть которого состоит в разработке проекта в игровых условиях, максимально воссоздающих реальность. отличительные черты: сочетание индивидуальной и совместной работы обучающихся; требует от всех обучающихся знания технологии процесса проектирования; обязательное наличие умений вступать в общение и поддерживать межличностные отношения. игровое проектирование может перейти в реальное проектирование, если его результатом будет решение конкретной практической проблемы. имитационные игровые методы обучения анализ конкретных ситуаций предполагает анализ обучающимися предложенной ситуации, возникающей при конкретном положении дел, и выработку практического решения. ситуация (кроме материала для анализа) может содержать и проблемы, требующие решения. отличительные черты: наличие конкретной ситуации для заданного момента времени; разработка соревнующимися группами или отдельными лицами вариантов решения ситуации; обсуждение разработанных вариантов разрешения ситуаций с возможным предварительным рецензированием, публичная защита их и т.д.; подведение итогов и оценка результатов педагогом. имитационные неигровые методы …
5 / 29
емы: побудить учащихся к работе мысли, осуществить попытку самостоятельно ответить на поставленный вопрос; вызвать интерес к излагаемому материалу. тематическая дискуссия способ обсуждения какого-либо спорного вопроса, проблемы в классе. чаще всего используются такие дискуссионные методы, как групповая дискуссия, разбор случаев из практики. неимитационные методы обучения круглый стол форма познавательной деятельности учащихся, направленная на: закрепление полученных ранее знаний; восполнение недостающей информации; формирование умения решать проблемы; развитие культуры ведения дискуссии. характерной чертой данного метода является сочетание тематической дискуссии с групповой консультацией. неимитационные методы обучения олимпиада олимпиада и научно-практическая конференция выступают как активные методы обучения, если гарантируется самостоятельность подготовки к ним обучающихся, а сама работа носит исследовательский характер. неимитационные методы обучения презентации форма представления и защиты проектного решения помогает овладеть навыками подачи информации, техникой публичного выступления, убеждения, формирует умение отвечать на вопросы аудитории и выходить из затруднительных положений. необходимые требования: соблюдение временного регламента; содержательность; наглядное представление материала; соблюдение стиля речи. неимитационные методы обучения методы …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 29 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "активные методы обучения как способ повышения эффективности образовательного процесса"

презентация powerpoint активные методы обучения как способ повышения эффективности образовательного процесса logo методы обучения - это упорядоченные способы взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленные на достижение целей образования. эта деятельность проявляется в использовании источников познания и способов управления познавательным процессом учителем методы обучения методы обучения можно подразделить на три обобщенные группы: пассивные методы; интерактивные методы. активные методы; стратегическим направлением активизации обучения является создание дидактических и психологических условий для осмысления учения, включения в него ученика на уровне интеллектуальной, личностной и социальной активности. пассивный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, в которой ...

Этот файл содержит 29 стр. в формате PPTX (4,8 МБ). Чтобы скачать "активные методы обучения как способ повышения эффективности образовательного процесса", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: активные методы обучения как сп… PPTX 29 стр. Бесплатная загрузка Telegram