методы и средства обучения

PPTX 72 стр. 1,1 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇
1 / 72
фон из разноцветных треугольников лекция № 6. тема: “методы и средства обучения.” предмет: общая педагогика морхова инесса вячеславовна (phd) ташкент 2023 план: сущность методики обучения. различные подходы к методам обучения. интерактивные, эвристические методы обучения. условия выбора методики обучения. учебные средства и их функции. интерактивные программные средства. формы обучения. виды и структура урока. нестандартные уроки. вспомогательные формы обучения. я слышу, но я забываю! я вижу, и я запоминаю я делаю, и затем я понимаю! методы обучения – это способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения, т.е. дидактических задач. прием обучения – это составная часть (деталь) или отдельная сторона метода. правило – нормативное предписание или указание на то, как следует действовать наиболее оптимальным образом, чтобы осуществить соответствующий методу прием деятельности. правило выступает описательной, нормативной моделью приема, а система правил – это уже нормативно-описательная модель метода. методы обучения призваны: 1) вооружать учащегося знаниями; 2) формировать умения и навыки; 3) …
2 / 72
применения знаний на практике; 4. методы закрепления, проверки и оценки знаний, умений и навыков (методы контроля). методы обучения в зависимости от характера познавательной деятельности учащихся михаил николаевич скаткин и исаак яковлевич лернер делят на: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные, частично-поисковые и исследовательские. следуя целостному подходу, юрий константинович бабанский выделяет три группы методов обучения 1. методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: - словесные, наглядные и практические (источник передачи и восприятия учебной информации); - индуктивные (от общего к частному) и дедуктивные (от частного к общему) (логика передачи информации); - репродуктивные и продуктивные (проблемно-поисковые) (самостоятельность мышления); - самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя (управление учеником). 2. методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности: - интереса к учению (игры, дискуссии, занимательность создания ситуаций успеха и т.п.); - долга и ответственности в учении (убеждение в значимости учения, требования, состязательность, поощрение, наказание). 3. методы контроля и самоконтроля в обучении: - устный (опрос, зачет, экзамен, программированный опрос, самоконтроль); - …
3 / 72
го предмета; - от особенностей методики преподавания конкретной учебной дисциплины и определяемых еѐ спецификой требований к отбору общедидактических методов; - от цели, задач и содержания материала конкретного урока; - от времени отведѐнного для изучения того или иного материала; от возрастных особенностей учащихся; - от уровня подготовленности учащихся (образованности, воспитанности и развития); - от материальной оснащенности учебного заведения, наличия оборудования, наглядных пособий, технических средств; - от возможностей и особенностей учителя, уровня теоретической и практической подготовленности, методического мастерства, его личных качеств. средство обучения – это материальный или идеальный объект, который использован учителем и учащимися для усвоения новых знаний. средства обучения традиционные новых информационных технологий орудия и приспособления записи на доске, плакаты, учебная литература, кино-, видеофильмы, дидактические материалы, натуральные объекты, слово преподавателя электронные учебники, аудио- и видеоучебные материалы, компьютерные обучающие системы, tv и компьютер, учебный интернет: электронная почта (e-mail), компьютерная доска объявлений, аудиопочта, компьютерная конференция, видеоконференция, телеконференция, факсимильная связь, мультимедиа, гипертекст здания, мебель, …
4 / 72
ие в сочетании с наглядностью. ведущие виды деятельности – слушание и запоминание. главное требование – безошибочное воспроизведение изученного. основной критерий эффективности – безошибочное воспроизведение материала на основе эталона-ответа. проблемное обучение организация обучения – путем самостоятельного добывания знаний в процессе решения учебных проблем, развитие творческого мышления и познавательной активности учащихся. технология – создание проблемной ситуации с последующим ее решением. программированное обучение основная цель – улучшение управления учебным процессом. компьютерное обучение направления использования эвм: повышение успеваемости по отдельным учебным предметам; развитие общих когнитивных (познавательных) способностей. инновационное обучение (нововведение) характерные особенности: 1) обучение предвидению, т.е. ориентация человека не на прошлый опыт и настоящий, сколько на далекое будущее; 2) включенность обучающегося в сотрудничество и участие в процессе принятия важных решений на разном уровне (от локальных до глобальных). дистанционное обучение (от лат. distatia – расстояние) цель – возможность изучить программу любого колледжа (университета) на расстоянии без отрыва от основной деятельности. совокупность форм, объединенных по признаку …
5 / 72
; ограниченность сотрудничества с другими учениками; отсутствие умения работать в коллективе. индивидуально-групповая форма в центральной азии в эпоху авестийского общества (vii-vi вв. до н.э.): коллективное чтение текста, групповое повторение прочитанного, упражнения на дощечках, умственная тренировка в виде коллективной беседы учителя с учащимися. мавераннахр (iv-xv вв. – мирзо улугбек наряду с индивидуальными в медресе ввел форму «джамоа» (коллектив), близкую к классно-урочной системе. лекция – большой группе шагирдов (студентов), а практические занятия в малой группе). в европе – с xvi в. классно-урочная форма впервые в братских школах западной руси (запад современной белоруссии и украины) – xvii в. теоретически обосновал я.а.коменский. ее суть: - учащиеся одного возраста и уровня развития составляют класс, который постоянен на весь период обучения; - класс работает по единому плану и программе согласно постоянному расписанию; - основная единица занятий – урок; - урок посвящен одному предмету; - работой на уроке руководит учитель. я.а.коменский в «великой дидактике» (xvii в.) ввел …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 72 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "методы и средства обучения"

фон из разноцветных треугольников лекция № 6. тема: “методы и средства обучения.” предмет: общая педагогика морхова инесса вячеславовна (phd) ташкент 2023 план: сущность методики обучения. различные подходы к методам обучения. интерактивные, эвристические методы обучения. условия выбора методики обучения. учебные средства и их функции. интерактивные программные средства. формы обучения. виды и структура урока. нестандартные уроки. вспомогательные формы обучения. я слышу, но я забываю! я вижу, и я запоминаю я делаю, и затем я понимаю! методы обучения – это способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения, т.е. дидактических задач. прием обучения – это составная часть (деталь) или отдельная сторона метода. правило – нормативное предписание или указан...

Этот файл содержит 72 стр. в формате PPTX (1,1 МБ). Чтобы скачать "методы и средства обучения", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: методы и средства обучения PPTX 72 стр. Бесплатная загрузка Telegram