интерактивные методы и стратегии обучения

DOC 22 стр. 191,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇
1 / 22
тема: интерактивные методы и стратегии обучения план: 1. ключевые факторы, обеспечивающие эффективность интерактивного обучения. 2. важность и необходимость использования интерактивных методов в учебном процессе. 3. классификация интерактивных методов. интерактивное обучение – это тот тип обучения и форма обучения, который признан наиболее оптимальным способом повышения эффективности обучения. по сути, интерактивность относится к способности учащихся организовать движение, основанное на сотрудничестве, взаимодействии, в приобретении знаний, навыков, компетенций и определенных этических качеств. базовые концепты: интерактив, стратегия, графический органайзер, классификация интерактивных методов, интерактивная среда обучения. в этой теме обсуждаются основные особенности интерактивного обучения, классификация и типы интерактивных методов, графические организаторы и их особенности, интерактивные стратегии и их роль в повышении эффективности обучения. 1. ключевые факторы, обеспечивающие эффективность интерактивного обучения каждый профессионал, работающий в сфере образования, хорошо осведомлен о том, что традиционное образование также основано на диалоге и этот диалог организован в следующих формах взаимодействия (рисунок 1): интерактивное обучение организовано на основе взаимодействия основных участников учебного …
2 / 22
преподавателя с использованием информационных технологий. преподаватель развивает навыки учащихся посредством интерактивного обучения, самостоятельности, самоконтроля, самоуправления, эффективного общения, работы со сверстниками, выслушивания и понимания их мнения, независимого, творческого, критического мышления, способен формировать такие качества, как продвижение альтернативных вариантов. предложения, свободное выражение мнения, отстаивание своей точки зрения, стремление найти решение проблемы, преодоление сложных ситуаций. самое главное, благодаря использованию интерактивного обучения учитель получает возможность объективно оценивать взаимодействие учащихся на основе организации, направления, управления, контроля и анализа для достижения четкой образовательной цели. тот факт, что процесс обучения основан на интерактивном обучении, на первый взгляд производит впечатление, что он очень простой, понятный, даже как «детская игра». в настоящее время одним из основных направлений совершенствования методики обучения является внедрение интерактивных методов преподавания и обучения. в результате использования интерактивных методов у студентов формируются и развиваются навыки самостоятельного мышления, анализа, умения делать выводы, выражения своего мнения, отстаивания его на его основе, здорового общения, обсуждения, дискуссии [7. - б. …
3 / 22
ходящих для этого уровня мышления: уметь повторять, усиливать, передавать информацию, рассказывать, писать, выражать, различать, распознавать, рассказывать, повторять. понимание – обладая уровневым мышлением, читатель понимает факты, правила, диаграммы, таблицы. может примерно описать будущие последствия на основе имеющихся данных. примеры глаголов, подходящих для этого уровня мышления: обоснование, подстановка, уточнение, определение, объяснение, перевод, реконструкция, разъяснение, толкование, пояснение. подать заявление на уровне мышления студент умеет использовать полученные знания не только в традиционных, но и в нетрадиционных ситуациях и правильно их применять. примеры глаголов, подходящих для этого уровня мышления: представить, вычислить, продемонстрировать, использовать, научить, идентифицировать, реализовать, вычислить, применить, решить. анализ. на уровне мышления читатель способен различать части целого и взаимосвязи между ними, видит ошибки в логике мышления, различает факты и последствия, оценивает важность информации. примерами глаголов, подходящих для этого уровня мышления, являются: происхождение, разделение, стратификация, классификация, предположение, предсказание, распространение, распределение, проверка, группировка. обобщение. на уровне мышления ученик занимается творческой работой, составляет план эксперимента, использует знания …
4 / 22
нивать. некоторые различия между традиционными и интерактивными уроками. № базовые концепты традиционный урок интерактивный урок 1. уровень применения применяется в виде удобных для них типов уроков по всем темам. используется в виде удобных видов интерактивных уроков по некоторым темам. для остальных тем применяется традиционный урок. 2. цели курса формирование курса, закрепление знаний, навыков, умений научить самостоятельному мышлению по теме урока, делать выводы, описывать их, отстаивать 3. обязанности учителя и методы работы объяснять, подкреплять, контролировать, давать задания по новой теме организация, управление, мониторинг и обоснование самостоятельной работы и презентаций студентов. 4. требования к подготовке к уроку подготовка планов уроков, конспектов и дидактических пособий подготовка интерактивных планов уроков, заданий для самостоятельной работы, раздаточных материалов, других необходимых инструментов 5. требования к подготовке студентов выполнение заданий из предыдущего урока знать основные понятия и исходную информацию по новой теме курса 6. обязанности студентов и методы работы слушание и овладение учителем, выполнение поставленных задач самостоятельно обдумывайте …
5 / 22
и ученики всячески активны. формы: учитель-ученик; от студента к студенту; студенческая малая группа; малая группа-малая группа; ученик-преподаватель; малая группа-учитель; групповой учитель 10. ожидаемый результат приобретение знаний, навыков, умений студентов по теме сформировать у студентов собственное мнение и выводы по теме, научить их приобретать самостоятельные знания. на основании анализа некоторых аспектов интерактивного обучения, представленного в данной таблице, можно сделать следующие выводы: 1. при преподавании предметов, включенных в учебный план, необходимо учитывать целесообразность организации интерактивных уроков по каким темам. это предполагает использование интерактивных или традиционных видов обучения, которые обеспечивают полное достижение целей обучения по одной теме. 2. чтобы интерактивное обучение было эффективным, важно убедиться, что учащиеся знают основные концепции и справочную информацию по теме перед новым уроком. 3. важно помнить, что интерактивное обучение требует больше времени для самостоятельной работы учащихся, чем традиционное обучение. интерактивный метод обучения – проводится каждым преподавателем на уровне имеющихся инструментов и собственных возможностей. основываясь на изучении некоторого опыта …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 22 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "интерактивные методы и стратегии обучения"

тема: интерактивные методы и стратегии обучения план: 1. ключевые факторы, обеспечивающие эффективность интерактивного обучения. 2. важность и необходимость использования интерактивных методов в учебном процессе. 3. классификация интерактивных методов. интерактивное обучение – это тот тип обучения и форма обучения, который признан наиболее оптимальным способом повышения эффективности обучения. по сути, интерактивность относится к способности учащихся организовать движение, основанное на сотрудничестве, взаимодействии, в приобретении знаний, навыков, компетенций и определенных этических качеств. базовые концепты: интерактив, стратегия, графический органайзер, классификация интерактивных методов, интерактивная среда обучения. в этой теме обсуждаются основные особенности интерактивного обучен...

Этот файл содержит 22 стр. в формате DOC (191,0 КБ). Чтобы скачать "интерактивные методы и стратегии обучения", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: интерактивные методы и стратеги… DOC 22 стр. Бесплатная загрузка Telegram