активные методы обучения как способ повышения эффективности образовательного процесса

PPTX 29 pages 4.8 MB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇
1 / 29
презентация powerpoint активные методы обучения как способ повышения эффективности образовательного процесса logo методы обучения - это упорядоченные способы взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленные на достижение целей образования. эта деятельность проявляется в использовании источников познания и способов управления познавательным процессом учителем методы обучения методы обучения можно подразделить на три обобщенные группы: пассивные методы; интерактивные методы. активные методы; стратегическим направлением активизации обучения является создание дидактических и психологических условий для осмысления учения, включения в него ученика на уровне интеллектуальной, личностной и социальной активности. пассивный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, в которой учитель является основным действующим лицом и управляющим ходом урока, а учащиеся выступают в роли пассивных слушателей, подчиненных директивам учителя. связь учителя с учащимися в пассивных уроках осуществляется посредством опросов, самостоятельных, контрольных работ, тестов и т. д. интерактивный метод. интерактивный («inter» - это взаимный, «act» - действовать) – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо. активные методы …
2 / 29
ебным материалом. активные методы обучения принципы, лежащие в основе методов активного обучения принцип индивидуализации принцип гибкости принцип элективности принцип сотрудничества признаки активных методов обучения активизация мышления, причем учащийся вынужден быть активным; длительное время активности — учащийся работает не эпизодически, а в течение всего учебного процесса; самостоятельность в выработке и поиске решений поставленных задач; мотивированность к обучению. отличительные особенности методов активного обучения целенаправленная активизация мышления: обучаемый вынужден быть активным независимо от его желания целенаправленная активизация мышления: обучаемый вынужден быть активным независимо от его желания достаточно длительное время вовлечения обучаемых в учебный процесс: активность должна прослеживаться на протяжении всего занятия самостоятельная творческая выработка решений, повышенная степень мотивации и эмоциональности обучаемых интерактивный характер: постоянное взаимодействие субъектов учебной деятельности, свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы классификация методов обучения по характеру учебной деятельности по степени активности педагога и учащихся по источнику учебного материала по способу организации учебно-познавательной деятельности репродуктивные; проблемные; исследовательские; …
3 / 29
ы наличие модели изучаемого процесса классификация активных методов обучения проблемная лекция; круглый стол; лекция-конференция; лекция обзорная; коллоквиум; выездные занятия с тематической дискуссией; олимпиада. неимитационные методы имитационные методы неигровые игровые ситуационные решения; обсуждение вариантов; проведение семинара; индивидуальный тренажёр. «мозговой штурм»; деловые игры; разыгрывание ролей; игровое проектирование; многовариантный выбор оптимального решения; классификация активных методов обучения имитационные игровые методы обучения «мозговой штурм» способ продуцирования новых идей для решения научных и практических проблем. цель — организация коллективной мыслительной деятельности по поиску нетрадиционных путей решения проблем. использование метода мозгового штурма в учебном процессе позволяет решить следующие задачи: творческое усвоение учащимися содержания учебного материала; связь теоретических знаний с практикой; активизация учебно-познавательной деятельности обучаемых; формирование способности концентрировать внимание и мыслительные усилия на решении актуальной задачи; формирование опыта коллективной мыслительной деятельности. деловая игра взяв на себя определённую роль, участники игры вступают во взаимоотношения друг с другом, причем интересы их могут не совпадать. обучающиеся могут не только показать предметные …
4 / 29
проведения дискуссии; ввод педагогом в процессе занятия корректирующих условий; оценка результатов обсуждения и подведение итогов учителем. имитационные игровые методы обучения игровое проектирование практическое занятие, суть которого состоит в разработке проекта в игровых условиях, максимально воссоздающих реальность. отличительные черты: сочетание индивидуальной и совместной работы обучающихся; требует от всех обучающихся знания технологии процесса проектирования; обязательное наличие умений вступать в общение и поддерживать межличностные отношения. игровое проектирование может перейти в реальное проектирование, если его результатом будет решение конкретной практической проблемы. имитационные игровые методы обучения анализ конкретных ситуаций предполагает анализ обучающимися предложенной ситуации, возникающей при конкретном положении дел, и выработку практического решения. ситуация (кроме материала для анализа) может содержать и проблемы, требующие решения. отличительные черты: наличие конкретной ситуации для заданного момента времени; разработка соревнующимися группами или отдельными лицами вариантов решения ситуации; обсуждение разработанных вариантов разрешения ситуаций с возможным предварительным рецензированием, публичная защита их и т.д.; подведение итогов и оценка результатов педагогом. имитационные неигровые методы …
5 / 29
емы: побудить учащихся к работе мысли, осуществить попытку самостоятельно ответить на поставленный вопрос; вызвать интерес к излагаемому материалу. тематическая дискуссия способ обсуждения какого-либо спорного вопроса, проблемы в классе. чаще всего используются такие дискуссионные методы, как групповая дискуссия, разбор случаев из практики. неимитационные методы обучения круглый стол форма познавательной деятельности учащихся, направленная на: закрепление полученных ранее знаний; восполнение недостающей информации; формирование умения решать проблемы; развитие культуры ведения дискуссии. характерной чертой данного метода является сочетание тематической дискуссии с групповой консультацией. неимитационные методы обучения олимпиада олимпиада и научно-практическая конференция выступают как активные методы обучения, если гарантируется самостоятельность подготовки к ним обучающихся, а сама работа носит исследовательский характер. неимитационные методы обучения презентации форма представления и защиты проектного решения помогает овладеть навыками подачи информации, техникой публичного выступления, убеждения, формирует умение отвечать на вопросы аудитории и выходить из затруднительных положений. необходимые требования: соблюдение временного регламента; содержательность; наглядное представление материала; соблюдение стиля речи. неимитационные методы обучения методы …

Want to read more?

Download all 29 pages for free via Telegram.

Download full file

About "активные методы обучения как способ повышения эффективности образовательного процесса"

презентация powerpoint активные методы обучения как способ повышения эффективности образовательного процесса logo методы обучения - это упорядоченные способы взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленные на достижение целей образования. эта деятельность проявляется в использовании источников познания и способов управления познавательным процессом учителем методы обучения методы обучения можно подразделить на три обобщенные группы: пассивные методы; интерактивные методы. активные методы; стратегическим направлением активизации обучения является создание дидактических и психологических условий для осмысления учения, включения в него ученика на уровне интеллектуальной, личностной и социальной активности. пассивный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, в которой ...

This file contains 29 pages in PPTX format (4.8 MB). To download "активные методы обучения как способ повышения эффективности образовательного процесса", click the Telegram button on the left.