milliy va jahon tarbiya konsepsiyalari

PPTX 23 стр. 13,4 МБ Бесплатная загрузка

23 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 13,4 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 23

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 23

nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika univesiteti milliy va jahon tarbiya konsepsiyalari reja: 1 “uzluksiz ma’naviy tarbiya konstepstiyasi”ning maqsad va vazifalari. 2 jahon tarbiyaviy konsepsiyalari tendensiyalari. 3 4 oliy ta’lim islohotlari davrida o‘qituvchilarda ijtimoiy kompetensiyalarni rivojlantirishning konsteptual asoslari (“uzluksiz ma’naviy tarbiya” konstepstiyasi misolida). jahon tarbiya konstepstiyalari tamoyillari. uzluksiz ma’naviy tarbiya konsepsiyasi(8-bob, 70.) o‘zbekiston respublikasi prezidentining “ma’naviy-ma’rifiy ishlar samaradorligini oshirish bo‘yicha qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida” 2019-yil 3-maydagi pq-4307-son qarori ijrosini ta’minlash, shuningdek, yoshlarni mustaqil hayotga dunyoqarashi keng, faol fuqarolar etib tarbiyalash maqsadida uzluksiz ma’naviy tarbiya konsepsiyasini amalga oshirish chora-tadbirlari rejasi tasdiqlangan. konsepsiyaning maqsadi — yosh avlodda mustaqil va baxtli hayot uchun zarur ijtimoiy malaka hamda fazilatlarni yoshiga mos, bosqichma-bosqich shakllantirishdan iborat. vazifalarni bola tarbiyasida milliy va zamonaviy pedagogikaning ilg‘or yutuqlaridan samarali foydalanish; ma’naviy tarbiyaning tadrijiy rivojlanish va uzluksizlik tamoyillariga asoslanishi bola tarbiyasida milliy va zamonaviy pedagogikaning ilg‘or yutuqlaridan samarali foydalanish; ma’naviy-axloqiy tarbiyani baholashning ilmiy asoslangan indikatorlarini ishlab chiqish; tarbiyaning homiladorlik davridan boshlanib voyaga …

2 / 23

3 yoshgacha bo‘lgan davr); ikkinchi bosqich — maktabgacha ta’lim 3 — 6 (7) yoshgacha bo‘lgan davr; uchinchi bosqich — umumiy o‘rta ta’lim tizimida (ikki davr asosida: birinchi davr — 7 (6) — 10 yosh boshlang‘ich sinf, ikkinchi davr — 11 — 17 yosh o‘rta va yuqori sinflar); to‘rtinchi bosqich — ishlab chiqarishda faoliyat ko‘rsatayotgan va band bo‘lmagan yoshlar, shuningdek, o‘rta maxsus kasb-hunar va oliy ta’lim muassasalari tizimida (ikki davr asosida: birinchi davr — o‘rta maxsus kasb-hunar va oliy ta’lim bilan qamrab olinmagan, shuningdek, ishlab chiqarishda faoliyat ko‘rsatayotgan va band bo‘lmagan yoshlar — 17 — 30 yosh, ikkinchi davr — o‘rta maxsus kasb-hunar, oliy ta’lim muassasalarining o‘quvchi-talabalari 15 — 22 (24) yosh). quyida turli zamon va makonlarda yaratilgan tarbiyaviy konsepsiyalar va qarashlar, dasturlarning qisqacha tavsiflarini keltiramiz. zero bunday qiyosiy pedagogik yondashuv milliy tarbiyaning izchilligini, tamoyillarini, mazmunini, usullarini, vositalarini belgilashning tarixiy pedagogik manbalarini ko‘rsatishga xizmat qiladi “munosib inson”ni etishtirish abu nasr forobiy …

3 / 23

si, ota-onalar 35-40 yoshda birinchi marta ota-onaga aylanganda, pedagogik jarayonga jiddiy va puxta yondashish imkonini beradi. ota-onalar chaqaloqqa beg'ubor xulq-atvorni singdiradilar, yoshligidanoq ular pichoqni ishlatishni o'rgatadi. tuyg'ularni ifodalashda vazminlik rag'batlantiriladi. angliya ko'chalarida chaqaloqni ohista o'payotgan yoki u bilan quvnoq bir narsani muhokama qiladigan onani uchratib bo'lmaydi. bunday yaqin muloqot faqat uyning devorlarida sodir bo'ladi, omma oldida hamma narsa chiroyli va cheklangan. aksariyat britaniyalik bolalar kichik kattalarga o'xshaydi - o'zini tuta oladigan va hurmatli. angliya angliyada ana shu o‘zgarish jarayoni o‘z zamonasining yangi aslzodasi -jentelmenni tarbiyalash talabini kun tartibiga qo‘ydi. yangi jentelmen amaliy tajribaga ega, ishbilarmon, o‘z mulkini avaylab asrovchi va eng muhimi – o‘zining yangi sifatlarini o‘tmish an’analari bilan uygunlashtira olmog‘i kerak edi. yangi jentelmenlarni tarbiyalash g‘oyasining asoschisi j.lokk yosh jentelmenlar hisob-kitob ilmini bilish bilan birga, an’anaviy qilichbozlik san’atini ham yaxshi egallashlari kerak deb hisoblar edi. jon lokk angliyaning jahon miqyosidagi obro‘sini ko‘tarishni yoshlar - jentelmenlarni tarbiyalashga tayanmay oshirish mumkin …

4 / 23

lani rivojlantirishning eng yaxshi usuli va ayol ishda bo'lgan vaqtda biror narsa topishdir. frantsiyaning chaqaloqlarga nisbatan munosabati yumshoq, jazo faqat jiddiy jinoyat sodir etgan bolalar uchun bo'lishi mumkin. bolani yaxshi xulq-atvori uchun rag'batlantirish odatiy holdir, yomon ishlar uchun o'yin-kulgi va yaxshiliklardan mahrum bo’ladi. frantsiyadagi bobo va buvilar chaqaloqlarga qarashmaydi, ular chaqaloqni bo'limga yoki qayergadir olib borishni so'rashlari mumkin, ammo buvisi bilan doimiy qolishmaydi. frantsuz oqsoqollari ham xuddi yoshlar kabi mustaqil va oilaviy mas'uliyatdan xoli. fransuz bolalari yoshligidanoq mustaqillikka o‘rgatiladi viking urf-odatlari va qo'pol tabiat kattalarning kichik oila a'zolariga bo'lgan munosabatida o'z izini qoldirdi. qattiq cheklovlar va intizomga so'zsiz bo'ysunish yo'q. hamma narsada erkinlik: sevimli mashg'ulotlarini tanlashda, kundalik tartib, faoliyatda. kattalar alohida e'tibor beradigan yagona narsa - bu bolaning mutloq xavfsizligi. tenglik ota-ona va bola munosabatlarining asosidir. kattalar kichkina odamning fikri bilan hisoblashadi, agar bola unga qarshi gapirsa, har qanday masala bo'yicha o'z fikrini osongina o'zgartiradi. bolalar bog'chalari va maktablar sog'lom …

5 / 23

nadi. bundan tashqari, bolaning o'zi ota-onalardan shikoyat qilishi mumkin, keyin kattalar qattiq jazoga duch kelishadi. shvetsiyadagi bolalarga yondashuv norvegiyaning bag'rikenglik qonunlari ota-onalarga nisbatan unchalik qattiq emas. ota-onalarning asosiy tashvishi norvegiyada bolalarni sog'lom va to'yimli ovqatlanish bilan ta'minlashdir. bolalar menyusida baliq va baliq yog'i majburiydir. bolalar bog'chalarida mashg'ulotlar chaqaloqlarning motor qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan. norvegiyalik kattalar yugurish va ochiq havoda o'ynash matematika yoki adabiyotdan ko'ra muhimroq degan fikrda. bundan tashqari, ular chaqaloqlarni tez-tez ko'chaga olib chiqishga harakat qilishadi. norvegiyada bolalar tarbiyasi ota-onalar farzandlarini germaniyada qat'iylikka asoslangan qoidalarga muvofiq tarbiyalaydilar. bola soat 20.00 dan kechiktirmasdan yotishi kerak, unga kompyuter yoki televizorda uzoq vaqt o'tirish taqiqlanadi. nemis buvilari maydalangan o'sishda ishtirok etmaydilar, chaqaloqning ma'lum yoshidan boshlab onalar unga tibbiy ma'lumotga ega bo'lishi kerak bo'lgan enagani yollashadi. ayollar chaqaloqlarini o'zlari bilan sayrga, kafega, do'stlari bilan uchrashuvga olib ketishadi. bolalar bog'chasiga borish 3 yoshdan boshlanadi. bu yoshdan kichik bolalar maxsus sinflarga boradilar o'yin guruhlari ota-onalar yoki …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 23 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "milliy va jahon tarbiya konsepsiyalari"

nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika univesiteti milliy va jahon tarbiya konsepsiyalari reja: 1 “uzluksiz ma’naviy tarbiya konstepstiyasi”ning maqsad va vazifalari. 2 jahon tarbiyaviy konsepsiyalari tendensiyalari. 3 4 oliy ta’lim islohotlari davrida o‘qituvchilarda ijtimoiy kompetensiyalarni rivojlantirishning konsteptual asoslari (“uzluksiz ma’naviy tarbiya” konstepstiyasi misolida). jahon tarbiya konstepstiyalari tamoyillari. uzluksiz ma’naviy tarbiya konsepsiyasi(8-bob, 70.) o‘zbekiston respublikasi prezidentining “ma’naviy-ma’rifiy ishlar samaradorligini oshirish bo‘yicha qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida” 2019-yil 3-maydagi pq-4307-son qarori ijrosini ta’minlash, shuningdek, yoshlarni mustaqil hayotga dunyoqarashi keng, faol fuqarolar etib tarbiyalash maqsadida uzluksiz m...

Этот файл содержит 23 стр. в формате PPTX (13,4 МБ). Чтобы скачать "milliy va jahon tarbiya konsepsiyalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: milliy va jahon tarbiya konseps… PPTX 23 стр. Бесплатная загрузка Telegram