hozirgi o'zbek adabiy tilida undoshlar tafsifi

DOCX 26 стр. 56,5 КБ Бесплатная загрузка

26 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 56,5 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 26

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 26

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi farg‘ona davlat universiteti filologiya fakulteti ____________________________________ yo‘nalishi _____ -guruh talabasi ________________________________ning _______________________________ fanidan kurs ishi mavzu: hozirgi o'zbek adabiy tilida undoshlar tafsifi ilmiy rahbar: _________________________ bajardi: _________________________ farg‘ona-2023 mundarija: kirish 3 i. bob. «hozirgi o‘zbek adabiy tili» kursi haqida umumiy tushunchalar 8 1.1. hozirgi o‘zbek adabiy tili milliy tilning oliy shakli ekanligi. hozirgi o‘zbek tilining shakllanish omillari. 8 1.2. hozirgi o‘zbek adabiy tilining yozma va og‘zaki shakllari. adabiy til haqida tushuncha………………………………………………………………………….10 ii. bob. undosh tovushlar tasnifi. talaffuzi va imlosi 13 2.1. unli va undosh fonemalar va ularning tasnifi 13 2.2. hozirgi o‘zbek adabiy tilining unli va undosh fonemalari. unli fonemalar haqida. 16 xulosa 24 foydalanilgan adabiyotlar 26 kirish birinchi prezidentimiz i. a. karimov o`zlarining oliy majlis ix sessiyasi (1997-yil 29-avgust) da so`zlagan “barkamol avlod - o`zbekiston taraqqiyotining poydevori” mavzusidagi nutqlarida ta`lim tizimining barcha jabhalarini chuqur tahlil qilib chiqib, jahon andozalariga mos, raqobatbardosh …

2 / 26

ilimi sayoz muallimlar ham birinchi sinfda dars beraveradi. boshlang`ich ta`limga past nazar bilan qaralishining isboti shuki, sobiq sssr da butun boshli pedagogika texnikumlari va bilim yurtlari tizimi tashkil etilib, ular asosan 1- 4 - sinf o`quvchilarini o`qitadigan muallimlar tayyorlar edi. vaholanki, bolaning dunyoqarashi, didi, salohiyati shakllanadigan boshlang`ich sinflarga eng yetuk, eng tajribali murabbiylar birkitib qo`yilishini oddiy mantiqning o`zi talab etadi. zamonaviy boshlang`ich ta`limning o`zi nimadan iborat bo`lishi kerak? bola 1-4-sinflarda qanday bilimga ega bo`lishi lozim? ularning tarbiyasi qanday bo`lishi kerak? shu masalalarga javob topishimiz zarur…” bu fikrlar boshlang`ich ta`lim xodimlari, o`qituvchilar oldida juda katta vazifalar qo`yganligi ma`lum. ana shunday mas`uliyatli vazifalarni bajarish uchun, eng avvalo, jami necha nafar boshlang`ich sinf o`qituvchisi faoliyat ko`rsatmoqda, ulardan necha nafari o`rta maxsus bilimga ega, qanchasi mutaxassis emas kabi ma`lumotlarni aniqlab, ularni qayta tayyorlash kurslaridan o`tkazishni tashkil etish zarur. bu masalani 1-2 yilda bajarish mushkul. shuning uchun, ungacha har bir oliy o`quv yurti va bilim …

3 / 26

i. yuqorida sanab o`tilgan talablarni amalga oshirguncha, har bir o`qituvchi birinchi o`rinda, maktab ma`muriyati, qolaversa, tuman xtb uslubxonasi nazoratida, reja asosida, muntazam, o`z vaqtida malaka oshirish kurslariga yuborib turilishi shart. o`qituvchi malaka oshirish kursida olgan bilim, ko`nikma va yangiliklarini doimo, kursdan keyin ham boyitib borishi zarur bo`ladi. buning uchun o`qituvchi ta`limning, shu jumladan boshlang`ich ta`limning quyidagi asosiy masalalariga e`tibor qaratib borishi tavsiya etiladi. chunki, yuqorida aytib o`tilgan vazifalardan tashqari, boshlang`ich sinf o`qituvchisi quyidagi me`yoriy-huquqiy va me`yoriy-uslubiy hujjatlarni ham bilishi va o`z faoliyati davomida qo`llay bilishi zarur: -birinchi prezidentimiz i. karimovning asarlarini, ulardagi ta`limga, istiqlol mafkurasini yaratishga, ma`naviyat va ma`rifatga oid fikr-mulohazalarni bilish. “ta`lim to`g`risida”gi qonun, “kadrlar tayyorlash milliy dasturi” talablarini bilish. vazirlar mahkamasi qarorlari, “o`zbekiston respublikasida umumiy o`rta ta`lim to`g`risida nizom”ni bilish: -“ta`lim to`g`risida”gi qonunning ii bo`lim 12-moddasida boshlang`ich ta`lim bo`yicha qayd etilgan ikki jumlani (“boshlang`ich ta`lim umumiy o`rta ta`lim olish uchun zarur bo`lgan savodxonlik, bilim va ko`nikma asoslarini shakllantirishga …

4 / 26

ini shakllantiradi. umumiy o`rta ta`lim tugallanganidan keyin ta`lim fanlari va ular bo`yicha olingan baholar ko`rsatilgan holda davlat tomonidan tasdiqlangan namunadagi attestat beriladi. umumiy o`rta ta`limning yangicha tizimi va mazmunini shakllantirish uchun quyidagilar zarur: maktabning i–ix sinflari doirasida sifatli umumiy o`rta ta`lim olishni ta`minlovchi davlat ta`lim standartlarini ishlab chiqish va joriy etish, bunda akademik litseylar va kasb-hunar kollejlaridan keyin olinadigan ta`lim dasturlari bilan mantiqiy bog`liqlik hisobga olinishi lozim; yuqori malakali pedagog kadrlar tayyorlash; hududlarning jo`g`rofiy va demografik xususiyatlariga, shaxs, jamiyat va davlatning ehtiyojlariga muvofiq ravishda ta`lim muassasalari tarmoqlarini rivojlantirish”); - boshlang`ich ta`lim konsepsiyasini (“boshlang`ich ta`lim” jurnali, toshkent, 1998, 6-son, b. 12-18), /uning 8 bo`limi mazmunini; boshlang`ich ta`limning bosh maqsadini, vazifalarini, boshlang`ich sinf o`qituvchisiga aynan konsepsiyaning “boshlang`ich sinf o`qituvchisi” nomli 7-bo`limida qo`yilgan talablarni; -boshlang`ich sinf o`qituvchilarini qayta tayyorlash va malakasini oshirishga qo`yiladigan davlat talablarini (xalq ta`limi vazirligining 2002-yil 16-apreldagi 77-buyrug`i, “ziyokor” jurnali, samarqand, 2002-yil, 9-son) /unda jami 25 ta talab belgilanganligini, har …

5 / 26

birga o`qituvchi muntazam o`z malakasini mustaqil oshira borib, bt konsepsiyasi, boshlang`ich ta`limga (shu jumladan boshlang`ich sinf o`qituvchisiga) qo`yilgan davlat talablarini hamda umumiy o`rta ta`lim davlat standartlari talablarini bilishi kerak. ta`limni boshqarish nazariyasi va amaliyotidagi yangiliklar, hozirgi maktab taraqqiyotining asosiy yo`nalishlari, respublika xalq ta`limi vazirligi qabul qilgan eng muhim buyruqlar va boshqa ta`limni boshqarishga oid me`yoriy hujjatlarni bilish. milliy g`oya, ma`naviyat va ma`rifat, huquq sohasida zaruriy bilimlarga ega bo`lish. umuminsoniy qadriyatlar va milliy qadriyatlar, ularning mushtarakligi, xxi asr bo`sag`asidagi vaziyatni bilish. hozirgi ekologik vaziyat, ekologik muammolarning global xarakteri, o`quvchilarga ekologik tarbiya berish sohasidagi vazifalarni bilish. pedagogika va psixologiya fani yangiliklaridan xabardor bo`lish, barkamol avlodni tarbiyalash ishiga yondashuvning yangicha aspektlari, sharqona tarbiya, o`zbek oilasidagi bolalarni komil inson qilib tarbiyalash an`analari, ta`limda yangi pedagogik va informatsion (axborot) texnologiyalarni qo`llash nazariyasidan xabardor bo`lish kabi talablarni bajara borishi ko`zda tutiladi. kurs ishtirokchisi yuksak pedagogik mahoratga ega bo`lishi, ta`limning noan`anaviy shakllarini qo`llay olishi, yangi pedagogik texnologiya …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 26 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "hozirgi o'zbek adabiy tilida undoshlar tafsifi"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi farg‘ona davlat universiteti filologiya fakulteti ____________________________________ yo‘nalishi _____ -guruh talabasi ________________________________ning _______________________________ fanidan kurs ishi mavzu: hozirgi o'zbek adabiy tilida undoshlar tafsifi ilmiy rahbar: _________________________ bajardi: _________________________ farg‘ona-2023 mundarija: kirish 3 i. bob. «hozirgi o‘zbek adabiy tili» kursi haqida umumiy tushunchalar 8 1.1. hozirgi o‘zbek adabiy tili milliy tilning oliy shakli ekanligi. hozirgi o‘zbek tilining shakllanish omillari. 8 1.2. hozirgi o‘zbek adabiy tilining yozma va og‘zaki shakllari. adabiy til haqida tushuncha………………………………………………………………………….10 ii. bob. undosh tovushlar tasnifi. talaffuzi va ...

Этот файл содержит 26 стр. в формате DOCX (56,5 КБ). Чтобы скачать "hozirgi o'zbek adabiy tilida undoshlar tafsifi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: hozirgi o'zbek adabiy tilida un… DOCX 26 стр. Бесплатная загрузка Telegram