chekli limitga ega bo’lgan funksiyalarning xossalari

DOCX 21 стр. 230,8 КБ Бесплатная загрузка

21 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 230,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 21

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 21

o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi _____________________________ universiteti __________________________ fakulteti ________________________________ yo’nalishi ______ – guruh talabasi __________________________________ning” oddiy differensial tenglamalar fanidan mavzu: “chekli limitga ega bo’lgan funksiyalarning xossalari” kurs ishi ilmiy rahbari: _____________ o’quv yili – 20__ reja: kirish asosiy qism: 1. to’plamning limit nuqtasi. 2. funksiyaning limiti ta’riflari va ekvivalentligi. 3. limitga ega bo’lgan funksiyalarning xossalari. xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish: kelajagimiz kelajagimiz poydevori bilim dargohlarida yaratiladi, boshqacha aytganda, xalqimizning ertangi kuni qanday bo‘lishi farzandlarimizning bugun qanday ta’lim va tarbiya olishiga bog‘liq. shuning uchun ham mustaqillikning dastlabki yillaridanoq butun mamlakat miqyosida ta’lim va tarbiya, ilm-fan, kasb-hunar o‘rgatish tizimlarini tubdan isloh qilishga nihoyatda katta zarurat sezila boshladi. ta’lim-tarbiya tizimidagi islohotlar boshlangan dastlabki yillarda men jahon tajribasi va hayotda o‘zini ko‘p bor oqlagan haqiqatdan kelib chiqib, agar bu maqsadlarimizni muvaffaqiyatli ravishda amalga oshira olsak, tez orada hayotimizda ijobiy ma’nodagi «portlash effekti» ga, ya’ni, yangi ta’lim modelining kuchli samarasiga erishamiz, degan …

2 / 21

‘ra ulkan ishlarimiz biz ko‘zlagan ezgu niyatlarimizga erishish, hech kimdan kam bo‘lmaydigan hayot barpo etish, yoshlarimiz, butun xalqimizning ma’naviy yuksalishi yo‘lida mustahkam zamin yaratdi, desak, hech qanday xato bo‘lmaydi. respublikamiz prezidenti i.a.karimovning 2001-yil oliy majlisning 5-sessiyasida so‘zlagan nutqida axborot texnologiyalari va kompyuterlarni jamiyat hayotiga, kishilarning turmush tarziga, maktab va otmlariga jadallik bilan olib kirish g‘oyasi ilgari surilgan edi. prezident i.karimov tashabbusi bilan vazirlar mahkamasining 2001-yil 23-maydadagi 230-sonli «2001-2005-yillarda kompyuter va axborot texnologiyalarini rivojlantirish», shuningdek, «internet»ning xalqaro axborot tizimlariga keng kirib borishini ta’minlash dasturini ishlab chiqishni tashkil etish chora-tadbirlari to‘g‘risida»gi qarorlari qabul qilindi. 2002-yil 30-mayda o‘zbekiston respublikasi prezidentining «kompyuterlashtirishni yanada rivojlantirish va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etish to‘g‘risida»gi farmoni va uning ijrosini amalga oshirish yuzasidan vazirlar mahkamasining 2002-yil 6-iyundagi «2002-2010-yillarda kompyuterlashtirish va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini rivojlantirish dasturi» to‘g‘risidagi qarori e’lon qilindi. bulardan ko‘rinadiki, hozirgi paytda ta’limga axborot texnologiyalarini jadal tatbiq etish, ta’lim jarayonini kompyuterlashtirish asosiy masalaga aylangan. kurs ishining dolzarbligi: yoshlarga ta’lim va …

3 / 21

larda maqsadga yo’naltirganlik, mantiqiy fikrlash, topqirlik xislatlarini shakllantirib boradi. shu bilan bir qatorda mulohazalarning to’g’ri, go’zal tuzilganligi, o’quvchilarni didli, go’zallikka ehtiyojli qilib tarbiyalab boradi. insoniyat kamoloti hayotning rivoji texnika va texnologiyalarning takomillashib borish asosida fanlar o’qitilishiga bo’lgan talablarini hisobga olgan holda maktab matematika kursini ularning zamonaviy rivoji bilan uyg’unlashtirish maktabda o’quvchilarga matematikani o’qitishdan ko’zda tutilgan asosiy maqsadlardan biridir. matematika fani o’quvchilarni iroda, diqqatni to’plab olishni; qobiliyat va faollikni, tasavvurining rivojlangan bo’lishini talab eta borib, mustaqil, ma’suliyatli, mehnatsevar, intizomli va mantiqiy fikrlash hamda o’zining qarash va e’tiqodlarini dalillar asosida himoya qila olish ko’nikmalarini rivojlantirishni talab qiladi. hozirgi zamon darsiga qo’yiladigan eng muhim talablardan biri har bir darsda tanlanadigan mavzuning ilmiy asoslangan bo’lishidir, ya’ni darsdan ko’zlangan maqsad hamda o’quvchilar imkoniyatini hisobga olgan holda mavzu xajmini belgilash uning murakkabligini aniqlash, avvalgi o’rganilgan mavzu bilan bog’lash, o’quvchilarga beriladigan topshiriq va mustaqil ishlarning ketma-ketligini aniqlash, darsda kerak bo’ladigan jihozlarni belgilash va qo’shimcha ko’rgazmali qurollar bilan …

4 / 21

an biri hisoblanadi. kurs ishining tuzilishi va tarkibi:mazkur kurs ishi kirish, asosiy qism, xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro’yxatidan tashkil topgan bo’lib, kirish qismida kurs ishining dolzarbligi, maqsad va vazifalari haqida qisqacha bayon etilgan. 1. to‘plamning limit nuqtasi. aytaylik, biror to‘plam va nuqta berilgan bo‘lsin. 1-ta’rif. agar nuqtaning ixtiyoriy atrofida to‘plamning nuqtadan farqli kamida bitta nuqtasi bo‘lsa, ya’ni bo‘lsa, nuqta to‘plamning limit nuqtasi deyiladi. misollar. 1. to‘plamning har bir nuqtasi shu to‘plamning limit nuqtasi bo‘ladi. 2. to‘plamning har bir nuqtasi va x=0, x=1 nuqtalar shu to‘plamning limit nuqtalari bo‘ladi. 3. to‘plamning limit nuqtasi bo‘ladi. 4. to‘plam limit nuqtaga ega emas. 2-ta’rif. agar nuqtaning ixtiyoriy o‘ng atrofida (chap atrofida) x to‘plamning kamida bitta nuqtasi bo‘lsa, nuqta x to‘plamning o‘ng (chap) limit nuqtasi deyiladi. 3-ta’rif. agar ixtiyoriy c uchun to‘plamda x to‘plamning kamida bitta nuqtasi bo‘lsa, “+ x to‘plamning limit “nuqta”si deyiladi. agar ixtiyoriy c uchun to‘plamda x to‘plamning kamida bitta nuqtasi bo‘lsa, …

5 / 21

nuqta x to‘plam-ning limit nuqtasi bo‘lsin. nuqtaga intiluvchi ixtiyoriy {} : ketma-ketlikni olib, funksiya qiymatlaridan iborat { f ()} : ketma-ketlikni hosil qilamiz. 3-ta’rif. (geyne). agar da ( bo‘ladigan ixtiyoriy ketma-ketlik uchun n da f() bo‘lsa, b ga f(x) funksiyaning nuqtadagi limiti deyiladi va x da f(x) yoki kabi belgilanadi. eslatma. agar n da bo‘ladigan turli , ketma-ketliklar uchun n da f(, f( bo‘lib, bo‘lsa f(x) funksiya x da limitga ega emas deyiladi. 1-misol. ushbu unksiyaning nuqtadagi limiti topilsin. quyidagi : ketma-ketlikni olaylik. unda f( bo‘lib, n da f( bo‘ladi. demak, 4-ta’rif. (koshi). agar son olinganda ham shunday topilsaki, uchun tengsizlik bajarilsa, b soni f(x) funksiyaning nuqtadagi limiti deyiladi: . bu ta’rifni qisqacha quyidagicha ham aytish mumkin: , , : bo‘lsa, 5-ta’rif. agar son olinganda ham shunday son topilsaki, uchun f(x) > tengsizlik bajarilsa, f(x) funksiyaning nuqtadagi limiti + deb ataladi va kabi belgilanadi. masalan, funksiya uchun + bo‘ladi. aytaylik, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 21 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "chekli limitga ega bo’lgan funksiyalarning xossalari"

o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi _____________________________ universiteti __________________________ fakulteti ________________________________ yo’nalishi ______ – guruh talabasi __________________________________ning” oddiy differensial tenglamalar fanidan mavzu: “chekli limitga ega bo’lgan funksiyalarning xossalari” kurs ishi ilmiy rahbari: _____________ o’quv yili – 20__ reja: kirish asosiy qism: 1. to’plamning limit nuqtasi. 2. funksiyaning limiti ta’riflari va ekvivalentligi. 3. limitga ega bo’lgan funksiyalarning xossalari. xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish: kelajagimiz kelajagimiz poydevori bilim dargohlarida yaratiladi, boshqacha aytganda, xalqimizning ertangi kuni qanday bo‘lishi farzandlarimizning bugun qanday ta’lim va tarbiya olishiga bog‘l...

Этот файл содержит 21 стр. в формате DOCX (230,8 КБ). Чтобы скачать "chekli limitga ega bo’lgan funksiyalarning xossalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: chekli limitga ega bo’lgan funk… DOCX 21 стр. Бесплатная загрузка Telegram