boshlang’ich sinflarni til va savodxonlikka o’rgatish tarixi

DOCX 33 pages 50.8 KB Free download

33 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 50.8 KB

File type DOCX

Pages 33

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 33

boshlang’ich sinflarni til va savodxonlikka o’rgatish tarixi mundarija: kirish…………………………………………………………………………….3 i bob. boshlang’ich sinflarni til va savodxonlikka o’rgatish tarixi 0. boshlang‘ich sinflarda ona tili o‘qitish tarixi……………….....................….5 0. boshlang’ich sinflarni til va savodxonlikka o’rgatishning zamonaviy tarixi..........................……..................................................................................….11 ii bob. boshlang’ich sinflarni til va savodxonlikka o’rgatish metodikasi 2.1. boshlang’ich sinflarni til va savodxonlikka o’rgatish metodikasi…..……...17 2.2. tilni o‘qitish metodikasi fanining metodologik va ilmiy asoslari…………..24 xulosa…………………………………………………………………………32 foydalanilgan adabiyotlar…………………………………...……34 kirish boshlang‘ich sinflarda ona tili o‘qitish metodikasi pedagogik fanlar qatorida o‘quvchilarga boshlang‘ich til asoslarini o‘rgatish, adabiy ta’lim orqali borliq va jamiyat haqida tushuncha berish, o‘quvchi shaxsini har tomonlama rivojlantirish, kamol toptirish kabi amaliy ishlar nazariyasini ishlab chiqadi. boshlang‘ich sinflarda ona tili o‘qitish metodikasi o‘z predmetiga ega bo‘lib, u o‘zining maqsad va vazifalarini davlatimizning me’yoriy hujjatlari va ta’lim to‘g‘risidagi qonun hamda qarorlari asosida belgilaydi. ona tili va o‘qish darslari (adabiy ta`lim) umumta`lim maktablarida asosiy o‘quv predmetlaridan biri hisoblanadi. boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining kasbiy mahorati mazkur predmetning mazmuni va o‘qitish …

2 / 33

sh metodikasi o‘quv predmetlarining mazmunidan, o‘quvchilarning hayotiy tajribalaridan kelib chiqqan holda metod, usul va o‘qitish vositalarini tanlaydi. “metod” yunoncha “metodos” so‘zidan olingan bo‘lib, “bilish va tadqiqot yo‘li”, “nazariya”, “ta’limot” kabi ma’nolarni bildiradi. “metod” tushunchasi falsafiy va didaktik ma’nolarga ega. falsafiy ma’noda “metod” tabiat va jamiyat hodisalarini kuzatish hamda voqealikka ilmiy nuqtai nazardan yondashish demakdir. didaktik ma’noda bu tushuncha o‘quvchilarni bilim, ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirish yo‘llarini ifodalaydi. “metod” usullar majmuidan iborat. masalan, “otlarning kelishik qo‘shimchalari bilan qo‘llanishi” mavzusini yarim izlanishli muammoli metodda o‘qitishda o‘quvchini muammoli izlanishga undovchi vaziyatlarni yuzaga keltirishga doir turli usullardan foydalaniladi. til materiallarini o‘quvchi o‘qiydi (to‘g‘ri o‘qish, me’yorida o‘qish, ifodali o‘qish, tushunib o‘qish kabi o‘qish texnikasini qo‘llaydi), kuzatadi (kuzatish usuli), o‘xshash va farqli xususiyatlarini aniqlaydi (taqqoslash usuli), so‘zlarning shakliga qarab guruhlaydi (guruhlash usuli), ma’lumotlarni umumlashtiradi (umumlashtirish usuli) va hokazo. bular - aqliy faoliyatni ishga solishda qo‘llaniladigan usullar, ya’ni o‘quvchining fikrlash faoliyatini muammoli va izlanishli vaziyatga solish usullari. …

3 / 33

qa ko‘plab allomalar ilm-ma’rifatga ma’naviy-axloqiy tarbiya omili sifatida qaraganlar. ilm-ma’rifatga beqiyos hurmat bilan qaragan xalqimiz qanday qiyinchilik va to‘siqlar bo‘lmasin, o‘z farzandlarining savodli bo‘lishini orzu qilganlar, ularini yoshligidanoq maktabga o‘qishga berganlar. maktabdor domlalar o‘z usullari va tajribalariga asoslanib bolalarga saboq berganlar. bundan o‘zbekistonda o‘qitishning o‘ziga xos usullari mavjud bo‘lgan va ular rivojlanib borgan degan xulosaga kelish mumkin. bu jarayon silliq kechmagan, ba’zi xato va kamchiliklar ham bo‘lganligi tabiiy. chunonchi, xx asrning 20-yillarida maktabni rivojlantirishda juda jiddiy xatolarga yo‘l qo‘yilgan. kompleks dasturlarda ona tilini o‘qitish tizimi buzilgan: grammatik, orfografik ko‘nikmalarga yetarli ahamiyat berilmagan. savod o‘rgatishda yaxlit so‘z metodi tilning fonetik xususiyatlariga mos kelmagan, analitik-sintetik ishlar ta’minlanmagan, puxta, to‘g‘ri yozuv masalalari uchun zamin yaratilmagan.[footnoteref:1] [1: hamroyev a. boshlangʻich sinflarda ona tili oʻqitish metodikasi. –buxoro. -216 b.] keyinchalik 1931- yil 5- sentabrda qabul qilingan “boshlang‘ich va o‘rta maktab haqida”gi, 1932- yil 25-avgust qabul qilingan «boshlang‘ich va o‘rta maktab o‘quv dasturlari rejimi haqida»gi qarorlar …

4 / 33

ikasi fan sifatida rivojlana boshladi, umumiy pedagogik, didaktik va psixologik xarakterdagi ilmiy tekshirishlarning natijalari ona tili o‘qitish metodikasini takomillashtirish va yangi metodika yaratishga imkon berdi. o‘zbek tilshunosligi sohasidagi muvaffaqiyatlar ham tilni o‘zlashtirish jarayoniga va metodikaning rivojlanishiga jiddiy yordam ko‘rsatdi. xuddi shuningdek, bu fanning rivojlanishiga o‘qituvchilarning ommaviy ish tajribalarini o‘rganish, umumlashtirish katta ijobiy ta’sir ko‘rsatdi. o‘sha davrdagi jurnallarda o‘nlab metodik maqolalar bosilib chiqdi.[footnoteref:2] [2: safarova r., inoyatova m. alifbe kitobi (1-sinf uchun darslik). –t.: “oʻzbekiston”, 2021. – 80 b.] 1955- yildan boshlab pedagogika institutlari qoshida boshlan-g‘ich ta’lim o‘qituvchilari tayyorlaydigan fakul’tetlar ochila boshlandi. bu ham ona tili o‘qitish metodikasining o‘sishiga ijobiy ta’sir ko‘rsatdi, ya’ni boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining umumiy va maxsus tayyorgarlik darajasi o‘sdi. institutlar qoshidagi kafedralarda ishlovchi ilmiy xodimlar metodik masalalarni chuqur, ilmiy asosda hal qilishga harakat qildilar. mustaqillikning dastlabki yillaridanoq ona tili o‘qitishga katta ahamiyat berila boshlandi. bunda 1989- yil 21- oktyabrda «o‘zbek tiliga davlat tili maqomini berish haqida”gi qaror alohida …

5 / 33

shirishlar o‘qitishning istiqboli haqidagi vazifalarni hal qilish maqsadida ham olib borilmoqda. ta’lim tizimining dunyo amaliyotida o‘qitish metodikasini individuallashtirish va kompetentsiyaviy yondashuvlar integratsiyasi asosida zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etishga ta’lim sifatini ta’minlashning yetakchi omili sifatida qaraladi. xususan, nutqiy va lingvistik kompetentsiyalarni shakllantirish va rivojlantirish texnologiyalarini, til ta’limini tizimli tarzda tashkil etishning metodologik asoslari yuzasidan olib borilayotgan ilmiy izlanishlar nutq va tafakkurni rivojlantirish samaradorligini oshirishning, shuningdek, interfaol ta’limni mediatexnologiyalar vositasida tashkil etishning didaktik ta’minotini takomillashtirishda muhim ahamiyat kasb etmoqda. respublikamiz ta’lim muassasalarida o‘quvchilarning mustaqil fikrlash, atrofdagi voqelikka ongli munosabatda bo‘lish, daxldorlik va ijtimoiy faollik kabi sifatlarini, nutq va tafakkurini rivojlantirish, yuksak ma’naviyatli barkamol shaxsni kamol toptirish sog‘lom avlodni voyaga yetkazishning muhim omili sifatida boshlang‘ich ta’lim tizimidan boshlab ilg‘or pedagogik va axborot-kommuni-katsiya texnologiyalarini keng miqyosda qo‘llash zaruratini yuzaga keltirdi. “o‘zbekiston respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha harakatlar strategiyasi”da belgilab berilgan “mustaqil fikrlaydigan, qat’iy hayotiy nuqtai nazarga ega, vatanga sodiq yoshlarni tarbiyalash, demokratik islohotlarni chuqurlashtirish va …

Want to read more?

Download all 33 pages for free via Telegram.

Download full file

About "boshlang’ich sinflarni til va savodxonlikka o’rgatish tarixi"

boshlang’ich sinflarni til va savodxonlikka o’rgatish tarixi mundarija: kirish…………………………………………………………………………….3 i bob. boshlang’ich sinflarni til va savodxonlikka o’rgatish tarixi 0. boshlang‘ich sinflarda ona tili o‘qitish tarixi……………….....................….5 0. boshlang’ich sinflarni til va savodxonlikka o’rgatishning zamonaviy tarixi..........................……..................................................................................….11 ii bob. boshlang’ich sinflarni til va savodxonlikka o’rgatish metodikasi 2.1. boshlang’ich sinflarni til va savodxonlikka o’rgatish metodikasi…..……...17 2.2. tilni o‘qitish metodikasi fanining metodologik va ilmiy asoslari…………..24 xulosa…………………………………………………………………………32 foydalanilgan adabiyotlar…………………………………...……34 kirish boshlang‘ich sinflarda ona t...

This file contains 33 pages in DOCX format (50.8 KB). To download "boshlang’ich sinflarni til va savodxonlikka o’rgatish tarixi", click the Telegram button on the left.

Tags: boshlang’ich sinflarni til va s… DOCX 33 pages Free download Telegram