игры в дошкольном учреждении

PPTX 26 стр. 9,4 МБ Бесплатная загрузка

26 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 9,4 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 26

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 26

игры в дошкольном учреждении игры в дошкольном учреждении выполнила: зохидова раъно группа: мт26 виды и формы игры в дошкольном возрасте огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – важнейшему виду детской деятельности. она является эффективным средством формирования личности младшего школьника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. в.а. сухомлинский подчеркивал, что «игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». игра – чуть ли не основной атрибут детства. это основная деятельность ребенка, которая возникает у него как бы спонтанно, без всяких призывов и воспитательных воздействий взрослых, и увлекает его, как ничто другое в силу многообразия детских игр оказывается сложным определить исходные основания для их классификации. в каждой теории игры предлагаются те критерии, которые отвечают данной концепции. так, ф. фребель, будучи первым среди педагогов, кто выдвинул …

2 / 26

бенность — самостоятельный характер. такое название сохранилось и в традиционной для отечественной дошкольной педагогики классификации детских игр. другую группу игр в этой классификации составляют игры с правилами. ошибочно было бы представлять себе, что в творческих играх нет никаких правил, регулирующих отношения между играющими,; способы использования игрового материала. но эти правила, во-первых, определяют сами дети, стараясь упорядочить игру (после игры каждый будет убирать игрушки; при сговоре на игру надо выслушать всех, кто хочет играть), во-вторых, часть из них носит скрытый характер. так, дети отказываются принимать в игру ребенка, потому что он всегда затевает ссоры, «мешает играть», хотя и не оговаривают предварительно правило «не будем принимать в игру того, кто ссорится». в последние годы проблема классификации детских игр вновь стала привлекать пристальное внимание ученых. при всем многообразии игр, можно выделить несколько типов: 1. сенсомоторные игры: совершение движений, направленных на получение интересных для ребенка ощущений. такие игры преобладают в первые 2-3 года жизни. …

3 / 26

собой искусственные ситуации, зачастую не имеющие прямых и очевидных параллелей с реальной жизнью, в которых люди действуют на основе заранее сформулированных правил. чаще всего это сопровождается состязанием . новая классификация детских игр, разработанная с.л.новоселовой, представлена в программе «истоки: базисная программа развития ребенка-дошкольника». в основе классификации лежит представление о том, по чьей инициативе возникают игры (ребенка или взрослого). выделяют три класса игр: 1.игры, возникающие по инициативе ребенка (детей), - самостоятельные игры: а) игра-экспериментирование; б) самостоятельные сюжетные игры: - сюжетно - отобразительные; -сюжетно-ролевые; - режиссерские; - театрализованные; 2. игры, возникающие по инициативе взрослого, который внедряет их с образовательной и воспитательной целями: а) игры обучающие: - дидактические; - сюжетно-дидактические; - подвижные; б) досуговые игры: - игры-забавы; - игры-развлечения; - интеллектуальные; - празднично-карнавальные; - театрально-постановочные; 3. игры, идущие от исторически сложившихся традиций (народные), которые могут возникнуть по инициативе, как взрослого, так и более старших детей: традиционные или народные (исторически они лежат в основе многих …

4 / 26

ые игры, но и скакалки, мячи, городки. современные дети не играют в дворовые игры, с таким упоением и задором, как играли раньше мы и наши родители, они предпочитают общения с компьютером, телефоном, смартфоном и различными гаджетами, порой, не выходя за пределы собственной комнаты. а ведь игра — это своеобразный результат освоения и присвоения ребенком социокультурного опыта, результат культурной самоидентификации. игра — деятельность, в которой ребенок сначала эмоционально, а затем интеллектуально осваивает всю систему человеческих отношений. в детском игровом сообществе это причастность к миру взрослых, соотнесение себя с группой сверстников, проявление дисциплины и адекватности поведения в соответствии с взятой ролью. именно в игре возникают основные психологические новообразования и развиваются волевые качества.вобщении со сверстниками ребенок приобретает уникальный социальный опыт, который положительно скажется на становлении его личности. дети очень любят, когда с ними играет взрослый. педагог должен помнить, что очень важный момент в игре — преодоление препятствий, достижение целей, самостоятельный поиск. опыт игровой …

5 / 26

ообразные мыслительные задачи: уметь договариваться, прыгать-бегать, соревноваться, да и веселиться тоже. при этом проявлять сообразительность, умение самостоятельно решать задачи, способность к волевому усилию при достижении поставленной цели. исходя из этого, можно считать, что «дворовая» игра является ценным средством развития социальной активности детей. в ней дети охотно преодолевают значительные трудности, развивают способности и умения. «летела корова» тип игры содержание игры: «летела корова». количество игроков: от 3 человек. все игроки становятся в круг и соединяют руки таким образом: ладонь правой руки игрок кладет сверху левой руки соседнего игрока. на ладонь левой руки каждого игрока сверху должна лечь ладонь соседа слева. теперь игроки начинают по одному слову произносить считалочку и одновременно хлопать руками (правой рукой по ладони соседа слева): летела корова, пролетала над домом, читала газету, под номером… следующий игрок произносит цифру. игроки продолжают хлопать и считать (одна цифра — один хлопок). тот игрок, которому выпадает назвать загаданную цифру, должен сильнее хлопнуть по …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 26 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "игры в дошкольном учреждении"

игры в дошкольном учреждении игры в дошкольном учреждении выполнила: зохидова раъно группа: мт26 виды и формы игры в дошкольном возрасте огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – важнейшему виду детской деятельности. она является эффективным средством формирования личности младшего школьника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. в.а. сухомлинский подчеркивал, что «игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». игра – чуть ли не основной атрибут детства. это основная деятельность ребенка, которая возникает у него как бы спонтанно, без всяких призывов и воспитательн...

Этот файл содержит 26 стр. в формате PPTX (9,4 МБ). Чтобы скачать "игры в дошкольном учреждении", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: игры в дошкольном учреждении PPTX 26 стр. Бесплатная загрузка Telegram