o’quv faoliyatining psixologik mohiyati

PPTX 12 стр. 64,7 КБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 64,7 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 12

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

beehive andijon davlat pedagogika instituti. tarix yònalishi 101 guruh talabasi muhammadkarimova dilshoda. ta’lim va tarbiya psixologiyasi reja: 1. o’quv faoliyatining psixologik mohiyati 2. ta'limning noan'anaviy usullari. mustaqil tafakkurni rivojlantirish. 3. xulq-atvor va odatni shakllantirish shaxsni tarbiyalashning asosiy yo’nalishi sifatida. 4. tarbiya jarayonining samaradorligini oshiruvchi psixologik mexanizmlar. o’quv faoliyatining psixologik mohiyati o’quv faoliyati bu shunday faoliyatki, unda shaxsning psixik jarayonlari shakllanadi va rivojlanadi, uning asosida yangi faoliyatlar yuzaga keladi. o’quv faoliyati insonning butun hayoti davomida namoyon bo’luvchi uzluksiz jarayondir. rus psixologi a.n.leontev inson faoliyatining psixik va amaliy shakllari mavjudligini, bola ongi aynan o’quv faoliyatida o’sishini ta'kidlaydi. d.b.elkonin esa o’quv faoliyatining xususiyatlarini ko’rsatib, uni mohiyatiga, mazmuniga va o’zini namoyon bo’lish shakliga ko’ra ijtimoiyligini ta'kidlaydi. o’quv faoliyati bu shunday faoliyatki, uning natijasida avvalo o’quvchida o’zgarish yuz beradi. uning ma’suli turli motivlar asosida qurilgan bo’lishi darkor. bu motivlar bevosita o’quvchi shaxsining o’sishi va rivojlanishi bilan bog’liq bo’lishi kerak. o’quv faoliyati ta'lim, o’qish va o’rganish …

2 / 12

oliyat ayrim kishilar bajarilishini asta-sekinlik bilan o’quvchining o’ziga o’qituvchining ishtirokisiz mustaqil bajarish uchun o’tkazilishidir. ta'limning psixolik asoslari muammosi ko’pgina masalalarni qamrab oladi. ta'limning muvaffaqiyati bir qator psixologik omillarga boqliq bo’ladi. avvalo o’quvchining o’qishga bo’lgan munosabatiga to’xtaylik. bu munosabat diqqatda, his-tuyg’ularda, qiziqishlar va irodada, shuningdek, shaxsning tutgan yo’lida namoyon bo’ladi. ta'lim jarayoni avvalo o’quvchilar diqqatini yo’lga solishni talab etadi. darslarda ko’rgazmali qurollardan, axborot texnologiyalari vositalaridan foydalanish ta'lim oluvchida ixtiyorsiz diqqatni yuzaga keltiradi. ta'lim jarayonida ta'lim beruvchining vazifasi darsda ishlash holatini yuzaga keltirishgina emas, balki o’quvchilarning darsda o’tiladigan materialini idrok etishga tayyor turishlarini kuzatish hamdir. dars jarayonida o’quvchilarning diqqati o’zgarib turadi. o’qitish jarayonida bu qonuniyatlarni nazarda tutish va o’quvchilar diqqatini materialning asosiy jihatlariga jalb etish hamda ularni takrorlash kerak. ta'limning noan'anaviy usullari. mustaqil tafakkurni rivojlantirish. ta'lim oluvchilarning ta'lim faoliyatiga ko’ra ta'limning quyidagacha metodlari ajratiladi: 1. tushuntiruv-ko’rsatmalilik metodi - bu metod reproduktiv metod bo’lib, unda faoliyat o’kituvchi tomonidan olib boriladi, o’quvchilar ta'lim jarayonida …

3 / 12

di - o’qituvchi nazorati ostida tashkil etiladigan metod bo’lib, u produktiv xarakterga ega, bunda o’quvchi ijod qiladi. tadqiqot metodi - o’qituvchi ilm yordamisiz tashkil etiladigan ta'lim metodi bo’lib, u o’quvchining mustaqil izlanishi, fikrlashi va bilimlar transformasiyasini talab etadi. ta'lim jarayoni tashkil etishning o’ziga xos metodlaridan biri ishchan o’yinlardir. ishchan o’yinlar munosabatlar tizimini modellashtirish, faoliyat xarakteristikasini tashkil etishga yordam beradi. "kadrlar tayyorlash milliy dasturi"da ta'lim jarayoniga yangi pedagogik texnologiyalarni kiritish ta'kidlanadi. pedagogik texnologiya - bu ta'lim jarayoniga sistemali yondashuv bo’lib, unda ta'lim jarayonini tashkil etishda texnika va inson imkoniyatlari hisobga olinadi va ularning o’zaro munosabati ta'limning optimal formalari yaratilishiga zamin bo’ladi. pedagogik texnologiyalarni quyidagi tarkibiy qismlarga bo’lish mumkin; - ta'lim-tarbiya ishtirokchilari shaxsiga qo’yiladigan ijtimoiy talablar; - hamkorlik faoliyati a'zolarining kasbiy tayyorgarligi; - ta'lim jarayonining maqsadi, mazmuni, mohiyati, amalga oshirish vositalari; - ta'lim jarayonini differensiasiyalashtirish; - ijodiylik. o’quvchini mustaqil ta'lim olishga o’z-o’zini rivojlantirishga tayyorlash bugungi kun maktabining asosiy vazifasidir. ta'lim jarayonida o’quvchining …

4 / 12

muammolarni mustaqil holda topish va ularni yechish uchun o’z loyihalarini tuzish va himoya qilish o’quvchilar tafakkurining ma'nodor va unumdor bo’lishiga xizmat qiladi. demokratik jamiyatda bolalar, umuman har bir inson erkin fikrlaydigan etib tarbiyalanadi. agar bolalar erkin fikrlashni o’rganmasa, berilgan ta'lim samarasi past bo’lishi muharrar.albatta, bilim kerak, ammo, bilim o’z yo’liga. mustaqil fikrlash ham katta boylik. hozirgi zamon o’quv muassasalarining vazifasi yosh avlodni mustaqil fikrlashga o’rgatishdir. albatta, fikrlashda ham individual farqlar mavjud. fikrlashni bilish - bu insonning aqlidir. xulq-atvor va odatni shakllantirish shaxsni tarbiyalashning asosiy yo’nalishi sifatida. tarbiya psixologiyasi maqsadga muvofiq ravishda tashkil etilgan pedagogik jarayon sharoitida inson shaxsi shakllanishining qonuniyatlarini o’rganadi, tarbiya har qanday jamiyatning muhim vazifasidir. tarbiya - bu shaxsning ijtimoiy, ma'naviy va ishlab chiqarish faoliyatiga tayyorlash maqsadida uning ma'naviy, jismoniy kamolotiga muntazam ravishda ta'sir ko’rsatish jarayonidir. prezidentimiz i.a.karimov: "ta'limning yangi modeli jamiyatda mustaqil fikrlovchi erkin shaxsning shakllanishiga olib keladi, o’zining qadr-qimmatini anglaydigan, irodasi baquvvat, iymoni butun, hayotda aniq …

5 / 12

g o’zini anglashidir. odamning o’zini anglashi o’z navbatida shaxsning muhim belgisi hisoblanadi. odam o’z tevarak-atrofidagi olamni biluvchi va shu olamga ta'sir etuvchi sub'ektdir. odamning idrok etadigan, tasavvur qiladigan narsalari uning uchun ob'ektdir. ana shu nuqtai-nazardan olganda, odamning o’zini anglashi sub'ektiv ravishda o’zini "men" deb his qilishida ifodalanadi. odam ijtimoiy zot bo’lganligidan unga o’zligini anglash qobiliyati xosdir. faqat ijtimoiy hayotda, o’zga kishilar bilan kiladigan har turli munosabatlarda odamning o’zini anglashi, o’zini "men" deb bilishi vujudga keladi va taraqqiy etadi. odam o’zini alohida shaxs sifatida kim deb bilishi, o’zining o’tmishi va kelajagini anglashi, o’z huquq va burchini anglashi va nihoyat o’zining fazilat hamda kamchiliklarini anglashi, o’zini anglashiga kiradi. insonning tabiatini o’zgartiradigan, uning shaxsini tarkib topishiga ta'sir qiladigan kuch ijtimoiy omillar yoki boshqacha qilib aytganda, jamiyat ishlab chiqarish kuchlari hamda ishlab chiqarish munosabatlarining o’sishi va o’zgarishidir. bundan tashqari yana inson shaxsining tarkib topishiga ta'sir qiluvchi kuchli omil -inson orttirgan tajribalarining tarbiya vositasi orqali …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o’quv faoliyatining psixologik mohiyati"

beehive andijon davlat pedagogika instituti. tarix yònalishi 101 guruh talabasi muhammadkarimova dilshoda. ta’lim va tarbiya psixologiyasi reja: 1. o’quv faoliyatining psixologik mohiyati 2. ta'limning noan'anaviy usullari. mustaqil tafakkurni rivojlantirish. 3. xulq-atvor va odatni shakllantirish shaxsni tarbiyalashning asosiy yo’nalishi sifatida. 4. tarbiya jarayonining samaradorligini oshiruvchi psixologik mexanizmlar. o’quv faoliyatining psixologik mohiyati o’quv faoliyati bu shunday faoliyatki, unda shaxsning psixik jarayonlari shakllanadi va rivojlanadi, uning asosida yangi faoliyatlar yuzaga keladi. o’quv faoliyati insonning butun hayoti davomida namoyon bo’luvchi uzluksiz jarayondir. rus psixologi a.n.leontev inson faoliyatining psixik va amaliy shakllari mavjudligini, bola ongi ay...

Этот файл содержит 12 стр. в формате PPTX (64,7 КБ). Чтобы скачать "o’quv faoliyatining psixologik mohiyati", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o’quv faoliyatining psixologik … PPTX 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram