адабий таьлим асослари, таьлим боскичларида адабиёт курсининг мазмуни ва курилиши

DOC 65,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1662754286.doc адабий таълим асослари, таълим босқичларида адабиёт курсининг мазмуни ва қурилиши адабий таълим асослари, таълим босқичларида адабиёт курсининг мазмуни ва қурилиши режа: 1. дастур давлат ҳужжати сифатида. 2. дастурнинг таркиби ва мазмуни. 3. дарсликка кўйиладиган талаблар. 4. ўқув кўлланмалари ҳақида маълумот. муҳтарам президентимиз и.а.каримов айтганларидек: «буюк маъна-виятимизни тиклаш ва янада юксалтириш, миллий таълим-тарбия тизимини такомиллаштириш, унинг миллий заминини мустаҳкамлаш, замон талаблари билан уйғунлаштириш асосида жаҳон андозалари ва кўникмалари даражасига чиқариш мақсадига катта аҳамият бериб келинмоқда»'. бунинг исботи сифатида «кадрлар тайёрлаш миллий дастури» ҳамда «таълим тўғрисида»ги қонунларни эслаш мумкин. таълим-тарбия тизи-мининг барча бўғинлари мана шу қонун талабларини амалга ошириш учун астойдил ҳаракат қилаётганлиги барчага яхши маълум. бу борада бирмунча ютуқлар қўлга киритилганлиги, дастлабки босқич талабларининг деярли тўла бажарилганлигини қайд этиб ўтиш лозим. курснинг мазмуни ва тузилиши дтс ва давлат дастури билан белгиланади. унда дтс асосида ўқувчилар эгаллаши лозим бўлган билим ҳажми, кўникма ва малакаларнинг турлари, методологик ҳамда педагогик принкиплар, ўқитишдаги ўзига …

лоҳида босқич бўлди. давлат таълим стандарти ва ўқув дастурлари бадиий асарларни танлаш тамойилларини ҳам белгилаб беради. таниқли методист м.в.черкезова кўрсатганидай, «миллий мактабларда асарларни ва уларни ўргатиш методикасини танлаш учун илмий адабиётшунослик мезонлари, адабий факт ва ҳодисаларга нисбатан тарихий-генетик, тарихий-функкионал ва қиёсий-типологик ёндашувлар бирлиги асос бўлиб хизмат қилади»1. дастур энг муҳим давлат ҳужжати бўлиб, уни бажариш мажбурийдир. ўқитувчининг асосий вазифаси давлат дастури талабларини тўла ва самарали тарзда амалга оширишдан иборат. шунга кўра ҳам ўқитувчи уни тўла билиши, унинг барча қисмлари ҳақида аниқ тасаввур ва маълумотга эга бўлиши шарт. дастур ўқитувчининг иш фаолиятидаги энг асосий манбадир. унда амалий ҳаракатга кўрсатма ҳам, энг муҳим маълумотнома ҳам мужассамлашган. ҳозиргача дастурлар умумтаълим мактабларининг барча бўғинларини (1-х ёки у-х1 синфлар) қамраб оларди. «таълим ҳақида»ги янги қонун таълим тизимига бир қатор янгиликларни олиб кирди. унга кўра энди умумий ўрта таълим 1-1х синфларни қамрайди. бундан кейин эса ўрта махсус касб-ҳунар таълими бошланади. демак, дастурлар ҳам шундан келиб чиққан …

адабиёт ва ифодали ўқиш малакасининг дастлабки босқичини эгаллаган, сўз санъати ҳақидаги дастлабки тасаввурга эга бўлган бўлади. албатта, бола мактабгача бўлган ёшдаёқ сўз санъати ичида бўлади. "мактабгача таълим бола шахсини соғлом ва етук, мактабда ўқишга тайёрланган тарзда шакллантириш мақсадини кўзлайди. бу таълим олти-етги ёшгача оилада, болалар боғчасида ва мулк шаклидан қатьий назар бошқа таълим муассасаларида олиб борилади"1. худди шу даврда у асосан тингловчи, баъзан ўқувчи шаклида дастлабки одимларини ташлайди. демак, ўқувчи v синфга келганда ўқиш, ёзиш, китобхонлик маданиятига оид дастлабки тайёргарлик билан келади. улар бадиий асар билан танишишнинг ибтидоий кўникмаларига эга бўлишади. жумладаи, iv синф ўқувчилари матнни ифодали ўқий олишлари, асарда иштирок этувчи шахслар ҳақида ҳикоя қилиб бериш учун материал тўплаш, уларнинг хатти-ҳаракатларини баҳолаш, уларга нисбатан ўз муносабати ифодалай олиш, адабий қаҳрамон ҳақида ихчам ҳикоя тузиш кўникма ва малакаларига эга бўлиш лозим. v синф ўқувчиси ҳали бадиий асар хусусиятларини тўла ўзлаштиришга тайёр бўлмайди. шунга кўра м.г.качурин таъкидлаганидай: "бу даврда асарда "нима …

ил жанрлар мавжуд. бугина эмас, дастурда турли адабий тушунчалар ҳамда ёзувчи ва шоирлар ҳақида, уларнинг асарлари ҳақида ҳам маълумот бериш кўзда тутилган. аммо тарихий-адабий изчиллик том маъноси билан iv-vii синф адабиёт дастурлари талаблари сирасига кирмайди, зеро, ўқувчиларнинг ёш хусусиятлари ҳам бунга имкон бермайди. бу вазифалар viii -iх синфларда амалга оширилади. академик ликей ва касб-ҳунар коллежларида эса йўналиш турига қараб адабиёт ўқитишнинг ўзига хос мақсад ва вазифалари белгиланади. адабий таълимни тўла амалга оширишда дарслик муҳим аҳамиятга эга. таълим тизимидаги янгиланишлар дарсликлар мазмуни ва тузилишини ҳам тубдан янгилашни тақозо этмоқда. дарслик ўқувчилар билимининг изчил ўсишига, илмий асосга таянишига имкон бериши болаларнинг ёшини ҳисобга олиш, мавзуларнинг мантиқий алоқадорлигига эътибор бериши лозим. унда миллий ва умуминсоний қад-риятлар тарғиб қилиниши, ўқувчилардаги юксак ахлоқий ва эстетик дидлар-нинг шаклланиши ва тарбияланишига хизмат қилмоғи лозим. очиқ айтиш лозимки, ўқув қўлланмаларни яратиш замон талабларидан орқада қолмоқда. бугун янги педагогик технологияни жорий этиш, жаҳон-даги илғор ўқитиш усулларини тарғиб қилиш ва …

инг молиявий таъминотини белгилашга асос бўладиган давлат ҳужжатидир. таянч ўқув режаси ўқув предмети бўйича бериладиган таълим мазмунини ўқувчига етказиш учун ажратилган ўқув соатларининг минимум ҳажмдаги миқдорини ифодалайди. у ҳар бир синфда муайян ўқув предмети бўйича давлат стандартларига мувофиқ бериладиган таълим мазмунини аниқлашга асос бўлади. умумий ўрта таълим мактаблари учун адабиёт фанидан биринчи марта давлат таълим стандарти яратилди1. унинг янги авлоди иш тажрибаларидан келиб чиққан ҳолда тузилмоқда. шу асосда ўқув режалари, фан дастурлари тузилди. бугунги кунда уларга муносиб равишдаги дарсликларга ҳам эгамиз. бироқ тажрибалар шуни кўрсатмоқдаки, уларда ҳам айрим камчиликлар, нотугалликлар мавжуд. мустақилликдан олдин ҳамда мустақилликнинг дастлабки пайтларида яратилган айрим дарслик ва ўқув қўлланмаларини назарда тутган ҳолда уларнинг тилини «оғир ва ғализ»; деган эди. дарслик ва ўқув адабиётларининг янги авлодини яратиш бўйича ҳаракатлар давом этиб келмоқда, ўқув адабиётлари танлови ўтказилмоқда. 2004 йилда 5-синф учун, 2005 йилда 6-7-синфлар учун танлов ўтказилди, 2006 йилда 8-9-синфлар учун муаллифлар гуруҳи дарсликлар тайёрлашмоқда. бу дарсликларнинг афзал …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "адабий таьлим асослари, таьлим боскичларида адабиёт курсининг мазмуни ва курилиши"

1662754286.doc адабий таълим асослари, таълим босқичларида адабиёт курсининг мазмуни ва қурилиши адабий таълим асослари, таълим босқичларида адабиёт курсининг мазмуни ва қурилиши режа: 1. дастур давлат ҳужжати сифатида. 2. дастурнинг таркиби ва мазмуни. 3. дарсликка кўйиладиган талаблар. 4. ўқув кўлланмалари ҳақида маълумот. муҳтарам президентимиз и.а.каримов айтганларидек: «буюк маъна-виятимизни тиклаш ва янада юксалтириш, миллий таълим-тарбия тизимини такомиллаштириш, унинг миллий заминини мустаҳкамлаш, замон талаблари билан уйғунлаштириш асосида жаҳон андозалари ва кўникмалари даражасига чиқариш мақсадига катта аҳамият бериб келинмоқда»'. бунинг исботи сифатида «кадрлар тайёрлаш миллий дастури» ҳамда «таълим тўғрисида»ги қонунларни эслаш мумкин. таълим-тарбия тизи-мининг барча бўғинлари...

Формат DOC, 65,5 КБ. Чтобы скачать "адабий таьлим асослари, таьлим боскичларида адабиёт курсининг мазмуни ва курилиши", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: адабий таьлим асослари, таьлим … DOC Бесплатная загрузка Telegram