husnixat metodikasi

DOCX 33 стр. 55,2 КБ Бесплатная загрузка

33 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 55,2 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 33

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 33

husnixat metodikasining predmeti, vazifalari va husnixatga o‘rgatishning ahamiyati mundarija kirish…………………………………………………………………………….3 i.bob. husnixatga o‘rgatishning maqsad va vazifalari..5 1.1. yozuvni shakklantirish………………………………………………….5 1.2.yozuvning paydo bo‘lishi………………………………………………..9 1.3.til va yozuvning o‘zaro munosabati…………………………..………..15 ii.bob.husnixatga o‘rgatishning nazariy ahamiyati…..…19 2.1.husnixatga o‘rgatishning maqsad va vazifalari………………………...19 2.2.husnixatga o‘rgatishning ahamiyati……………………………………21 2.3.hozirgi paytda husnixatga o‘rgatishning grafik talablari………………25 xulosa…………………………………………………………………………28 foydalanilgan adabiyotlar………………………………….…….30 kirish mavzuning dolzarbligi:mamlakatimizda ta’lim sohasida olib borilayoygan yangilanish, modernizatsiya jarayoni uzluksiz ta’lim tizimining barcha bo‘g‘inlari jumladan, oliy ta’limda ham zamon talablariga javob bera oladigan yetuk mutaxassislarni tayyorlash, ularda yangi bilim va ko‘nikmalarini shakllantirishni, o‘z ustida ishlash, zamonaviy texnologiya yutuqlaridan maqsadli foydalana olish mahoratini oshirishni taqozo etmoqda. bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarini hozirgi kun talablari asosida tayyorlashda[footnoteref:1] “ona tili o‘qitish metodikasi” fani ham ustuvor vazifalarni bajarishda salmoqli o‘rinni egallaydi. [1: o‘zbekiston respublikasi vazirlar mahkamasi qarori: “o‘zbek tilining asosiy imlo qoidalarini tasdiqlash haqida”, “lotin yozuviga asoslangan o‘zbek alifbosi” (vazirlar mahkamasining 1995, 24-avgustdagi 339-son qarori.)] zamonaviy ta’limda ta’lim muassasalardagi o‘qitish sifatini ta’minlashga qaratilgan tizimli islohotlar zamirida …

2 / 33

di. boshlang‘ich sinfda o‘qitishdan maqsad o‘quvchilarning og‘zaki va yozma nutqini ravon qilish hamda ularni har tomonlama yetuk insonlar etib tarbiyalash bilan bir qatorda, ularni go‘zallikka intiluvchi, uni yurakdan his qila oladigan go‘zallikni yaratishga intiladigan kishilar qilib voyaga yetkazishni nazarda tutadi. kurs ishining vazifasi: kichik yoshdagi o‘quvchilarga yozishdek murakkab jarayonni o‘rgatish orqali, ularning chiroyli yozuv malakalarini rivojlantirishdan iboratdir. o‘quv fani sifatida husnixatning oldiga bir qator vazifalar qo‘yiladi. kurs ishining ob’ekti:ushbu kurs ishi ii bob 6 ta paragrif xulosa va foydalanilgan adabiyotlardan iborat. mamlakatimizda pedagog kadrlarni tayyorlash jarayonini modernizatsiyalash, sohadagi zamonaviy rivojlanish tendentsiyalari, ilg‘or xorijiy tajribalar va innovatsion yondashuvlar asosida ta’lim mazmuni va o‘qitish sifatini takomillashtirish muhimligi sababli u davlat siyosati darajasiga ko‘tarilgan. bo‘lajak pedagog mutaxassislarni zamon talablari asosida aqliy, axloqiy, intellektual, estetik va jismoniy jihatdan komil inson sifatida tarbiyalash “ona tili o‘qitish metodikasi” fanining ustuvor vazifalardan biri hisoblanadi. mazkur fan orqali bo‘lajak mutaxassis o‘qituvchilar ta’lim jarayonini samarali tashkil etish, yosh avlodga …

3 / 33

. o‘zbek xalqi uzoq asrlik tarixida yaratib qoldirgan madaniy merosida chiroyli yozuvga o‘rgatish , ya`ni xattotlik san`ati alohida o‘rin egallaydi. o‘rta asrlarda har qanday asar qo‘lda ko‘chirilib kitob qilingan. qo‘lyozmalarni kitob holiga keltirish katta hunar va san`at hisoblangan.[footnoteref:2] qo‘lda ko‘chirilgan har bir asar san`at mo‘jizasi kabi nodir sanalgan. bir qancha olim va fozil kishilar yoshlikdan xattotlik san`atini egallab keyinchalik kotiblikda ham nom chiqarganlar. ular faqat o‘z asarlarini emas, balki boshqa mualliflar asarlarini ham ko‘chirganlar. masalan, hofiz sheroziy xusrav dexlaviyning “xamsa”sini ko‘chirgan. alisher navoiyning mohir xattot ekanligi tarixiy manbalardan ma`lum. zahiriddin muhammad bobur arab alifbosida turkiy xalqlarga moslab “xatti boburiy”deb atalgan alifboni yaratgan. biz bilamizki, o‘quvchilarda chiroyli yozuv malakalarini hosil qilish uchun, birinchi navbatda, diqqat, sеzgi, idrok etish, xotira kabi psixo fiziologik funktsiyalar yaxshi ishlamayotganiga guvoh bo‘lamiz. shuning uchun quyidagi usullar o‘quvchilarni yuqorida takidlab o‘tgan fazilatlarini yuzaga chiqarishga yordam beradi. bu esa o‘quvchilarni chiroyli yozishga va mantlar tushishga undaydi. namunaga qarab …

4 / 33

ishi, og‘zaki yoki doskada tushuntirish orqali qayerda qo‘l harakati boshlanadi, qayerda qo‘l harakati buriladi va qayerda qo‘l harakati uzish talab etiladi. nusxa ko‘chirish usuli. bu metodni harf shaklini to‘g‘ri tasavvur eta olmagan, yozishda daftar chiziqlaridan pastga tushib yoki chiqib ketadigan o‘quvchilar uchun qo‘llash mumkin. masalan, bir o‘quvchi katta b harfini yozishda xatoga yo‘l qo‘ygan bo‘lsa, o‘qituvchi ularni nuqtalar bilan ifodalab daftarga qalamda yozib ko‘rsatadi, o‘quvchi esa uning ustidan siyoh bilan yurgizib chiqadi. bu usul o‘quvchining shu haqidagi tasavvurini kengroq shakllantiradi. bu usulning ijobiy jihatlari bilan birga salbiy jihatlari ham bor. bunday mashqlar faqat qo‘l harakatini o‘stirish uchun yordam beradi xolos. uzoq muddat bunday usulda yozgan bolalar harflarning shaklini mustaqil yoki namunaga qarab yozishda qiynaladilar. tasavvur orqali yozish usuli. yuqorida ko‘rsatib o‘tilgan usullar bilan bir qatorda, bolalarga tasavvur qilish orqali havoda harflarning shaklini yozdirib mashq qildiriladi. o‘qituvchi doskada yozib ko‘rsatgan harf yoki bog‘lanishlarni, o‘quvchilarga qanday qilib yozishni, ruchkani havoda harakatini ko‘rsatib, …

5 / 33

ajratmay, bir butun shaklda yozishni tavsiya etadi. masalan, kichik v va b harflari hech qanday elementlarga ajratilmay bir butun shaklda yoziladi. ayrim harflar bir necha elementdan tashkil topgan bo‘lib, ular bir butun shaklda yoziladi, ammo o‘qituvchi uning nechta elementdan iborat ekanligini faqat eslatib o‘tishi mumkin. masalan, kichik 1 va m harfining birinchi elementi bir xil shaklga ega, ammo kichik harfda bitta tagi ilmoqli kichik tayoqcha bo‘lsa, kichik sharfida ikkita tagi imoqli tayoqcha bor. bu yerda faqat o‘qituvchi tomonidan harflarning pochta elementdan tashkil topganligi eslatib o‘tiladi, xolos. yozida esa bu harflar qo‘l harakatini uzmasdan yozishni talab etadi. yozuv malakasini ongli o‘zlashtirish usuli. chiroyli yozuv qoidalarini yaxshi bilish, yozuv malakasining to‘g‘ri shakllanishiga yaqindan yordam beradi. chiroyli yozuv qoidalarini ixcham va tushunarli qilib bayon etish lozim. shundagina o‘quvchilar uni to‘liq o‘zlashtrishlari va amalda qo‘llashlari mumkin. masalan, birinchi sinfda dastlab to‘g‘ri o‘tirish, ruchkani to‘g‘ri ushlash, daftarni to‘g‘ri holatda qo‘yish kabi talablar asosida so‘zlarda harflarning …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 33 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "husnixat metodikasi"

husnixat metodikasining predmeti, vazifalari va husnixatga o‘rgatishning ahamiyati mundarija kirish…………………………………………………………………………….3 i.bob. husnixatga o‘rgatishning maqsad va vazifalari..5 1.1. yozuvni shakklantirish………………………………………………….5 1.2.yozuvning paydo bo‘lishi………………………………………………..9 1.3.til va yozuvning o‘zaro munosabati…………………………..………..15 ii.bob.husnixatga o‘rgatishning nazariy ahamiyati…..…19 2.1.husnixatga o‘rgatishning maqsad va vazifalari………………………...19 2.2.husnixatga o‘rgatishning ahamiyati……………………………………21 2.3.hozirgi paytda husnixatga o‘rgatishning grafik talablari………………25 xulosa…………………………………………………………………………28 foydalanilgan adabiyotlar………………………………….…….30 kirish mavzuning dolzarbligi:mamlakatimizda ta’lim sohasida olib borilayoygan yangilanish, modernizatsiya jarayoni uzluksiz ta’lim...

Этот файл содержит 33 стр. в формате DOCX (55,2 КБ). Чтобы скачать "husnixat metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: husnixat metodikasi DOCX 33 стр. Бесплатная загрузка Telegram